《山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學(xué)初中美術(shù)森林之歌美術(shù)與環(huán)境教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學(xué)初中美術(shù)森林之歌美術(shù)與環(huán)境教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《森林之歌---美術(shù)與環(huán)境》教案
知識目標：通過學(xué)習(xí)，了解三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫；及十二色環(huán)等，進而初步了解色彩的基礎(chǔ)知識。
能力目標：通過對色彩知識的了解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生對自然之美的鑒賞力及表達情感的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的高尚情操。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解的能力，讓學(xué)生掌握原色與間色的關(guān)系及色彩的基本要素。
教學(xué)難點：學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色方法。
教具準備：電腦課件、水粉顏料等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
森林在你們的腦海里是怎樣的印象呢？森林對我們?nèi)祟愑性鯓拥囊嫣幠兀?
學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)。
明
2、確：人類的生存離不開森林，森林具有調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣、含養(yǎng)水土、增加空氣濕度、防止風(fēng)沙等作用。因此，森林被稱為“大自然的總調(diào)度室”。
二、新授：
1、教師置疑：隨著春、夏、秋、冬四季的更替，森林色彩變化的韻味顯示出神奇的魅力。森林四季的色彩有什么不同呢？
2、學(xué)生欣賞圖片，分組討論、交流，并選派代表表達本組討論結(jié)果。
3、教師小結(jié)、明確：森林四季的色彩：春：黃、黃綠、粉紅 夏：深綠 秋：桔黃、桔紅、深紅???冬：白、紫灰、藍灰
4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的兩幅繪畫作品；
湖?? [日本] 東山魁夷 楓丹白露森林??? [ 法國 ] 科羅
5、教師置疑：這兩幅作品
3、分別表現(xiàn)的是怎樣的季節(jié)色彩？
6、學(xué)生分組討論、交流并選派代表表達本組討論結(jié)果，全班交流。
7、教師小結(jié)、明確：
?? 兩幅作品表現(xiàn)的季節(jié)色彩
東山魁夷的《湖》：綠、黃綠、白，表現(xiàn)了雪山、草地、白馬，描繪了初春清晨的美麗景色，
科羅的《楓丹白露森林》：桔黃、灰綠、褐色，表現(xiàn)了夕陽、樹林、人物，描摹了深秋傍晚的景色。
8、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課外優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)生討論、交流，教師點撥。
9、教師講解色彩基礎(chǔ)知識。
（1）教師置疑：森林四季的更替，演繹了色彩的豐富變化。引出色彩的三原色。
?? 學(xué)生討論，教師小結(jié)。
（2）教師置疑：組成色彩的三間色是什么呢？什么樣的顏色才是三間色
4、？
學(xué)生討論，教師小結(jié)。
（3）講解色相環(huán)
（4）教師置疑：色彩與色彩之間往往存在著對比，色彩的對比又包含哪些內(nèi)容呢？
學(xué)生討論，教師小結(jié)。
（5）教師總結(jié)：色彩的基礎(chǔ)知識
????????? 三原色： 不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，即紅、黃、藍。
三間色：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色，即橙、綠、紫。如：
????????? 紅+黃=橙??? 橙中紅多為橙紅 ，黃多為橙黃
????????? 紅+藍=紫??? 紫中紅多為紫紅 ，藍多為藍紫
??????????黃+藍=綠??? 綠中黃多為黃綠， 藍多為藍綠
色?? ?相：指色彩的相貌。每一種色彩相貌都有自己的名稱，如紅
5、、黃、藍、紫等。
明?? ?度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。
純?? ?度：指色彩的鮮艷和純凈程度，也是色彩的飽和度。純度高的色彩，鮮艷奪目，純度低的色彩，沉著灰暗。
色彩對比：在兩種色彩比較效果能清楚看出差別時，稱為對比。
?????????? A、色相對比
?????????? B、明度對比
?????????? C、純度對比
三、自我評價：
?? 1、通過學(xué)習(xí)，你對森林是否有新的認識？
?? 2、你能否用所學(xué)的色彩知識把你對自然環(huán)境的感受描繪出來？
四、課堂練習(xí)：為教師出示的圖畫填充顏色，注意色彩季節(jié)的運用。
五、教師小結(jié)
3
山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學(xué)初中美術(shù)森林之歌美術(shù)與環(huán)境教案
