鄂教版四年級下冊語文《豆花莊的小家伙們》教案及教學(xué)反思

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1、鄂教版四年級下冊語文《豆花莊的小家 伙們》教案及教學(xué)反思 篇一 1. 學(xué)會 8 個字，會認9個字。 2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3. 品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng) 學(xué)生理解重點詞句的能力。 【教學(xué)重難點】 理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶來了 快樂幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 【教學(xué)準備】 多媒體 課件 【課時安排】 4. 課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1. 出示課文插圖：同學(xué)們看到了什么景象？有什么感 受？ 2. 師激情導(dǎo)入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是 哪兒嗎？

2、讓我們一起去看看吧 3. 板書讀題。 4. 依題探文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學(xué)們想 知道些什么？你能提出幾個問題來嗎？ 5. 學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。 6. 師生交流互動，整理歸納學(xué)生提出的問題。在此基礎(chǔ) 上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 二、檢查生字新詞 1. 用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個人讀，也可以 和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀 幾遍。 2. 同座互相糾正生字讀音， 相機指導(dǎo)學(xué)生讀準“脂、 摯、 室、 帳、 曬、 素、 郎、 慮”等字， 提醒同學(xué)們注意多音字“抹、 蔭”在文中的讀音。 3. 指名讀由生字組成的詞，

3、師生共同糾正讀音。 三、閱讀思考：從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個 美麗的村莊，童話般的世界？小動物們在這里過著怎樣快樂 的生活？ 1. 獨立自主，探究學(xué)習(xí)：學(xué)生個人自讀，邊讀邊思，并 在書上批畫相關(guān)重點詞句。 2. 學(xué)生匯報自學(xué)所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。 3. 小組合作，交流感受： 由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你 想到了什么？ 提示學(xué)生由物及人展開聯(lián)想，體會人與自然和諧共處的 重要性。 4. 指導(dǎo)朗讀、深化理解。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1. 復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2. 回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？ 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

4、1. 指名學(xué)生讀課文8— 18 自然段，讀后組織評議。 2. 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 3. 出示小黑板展示4 個重點句子（課后三個重點句和第 17 自然段） ， 師生合作， 品讀感悟。 可運用“讀—思—議—評 —讀”的方法學(xué)習(xí)，在生生、師生交流互動的過程中深入體 會句子的含義和作者所表達的感情。 4. 學(xué)生分組競賽讀這幾個重點句，組織評議。 5. 拓展深化：問什么說他們唱的是一支“綠色的歌”？ 你能把“金色的夢”的內(nèi)容想象出來嗎？ 鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達，先小組交流，再指名學(xué)生作典 型發(fā)言。 6. 配樂朗誦課文8—18 自然段。 三、作業(yè)超市： 1. 把自己喜歡的部分背誦給

5、小伙伴聽。 2. 小練筆： 《金色的夢》 笆一 篇二 1. 有感情地朗讀課文，讀背自己喜歡的部分。 2. 品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng) 學(xué)生理解重點詞句的能力。 3. 研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小 動物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然對生活的 熱愛之情。 【教學(xué)重點】 品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué) 生理解重點詞句的能力。 【教學(xué)難點】 1. 通過理解快樂，感受人與自然的和諧，以及作者對生 活的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對大自然對生活的熱愛之情。 【設(shè)計理念】 2. 讓學(xué)生馳騁在想象天地里：想象是這節(jié)課上的一

6、大亮 點之一。為喚起學(xué)生積極的情感體驗，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的 情境。通過想象露珠的形態(tài)理解“圓潤、晶亮”；通過想象 歌聲的內(nèi)涵理解“清涼清涼”；通過想象畫面理解傍晚歌聲 的美妙。 在課堂上， 還充分地發(fā)揮學(xué)生的想象進行讀寫結(jié)合， 想象其他時候的歌聲帶給人們的美好感覺。 3. 讓學(xué)生在讀中激情飛揚：課堂上給充分的時間和機會 讓學(xué)生讀——自由地讀，有感情地讀，優(yōu)美的讀，有選擇性 地讀。在讀中感悟，在讀中思考，在讀中升華。讀出情，讀 出快樂，讀出語文味，讀出對生活的理解?？傊?，讀是這節(jié) 課應(yīng)該扎扎實實完成的目標。而且，讀書還要讀得有變化， 在讀的過程中關(guān)注學(xué)生的情感變化，激發(fā)起學(xué)

7、生對讀書的濃 厚興趣。 4. 讓學(xué)生在快樂中陶醉徜徉：兒童的情感是最真摯，最 純潔的。抓住作者對鄉(xiāng)村的愛，對生活的愛，因勢利導(dǎo)，讓 學(xué)生在快樂中釋放心靈，從而也學(xué)會去愛生活，盡享快樂的 樂趣。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)童話情境： 1、配樂畫面，師動情描述： 過渡：豆花莊的蟲蟲們最想干的就是唱歌了。會唱歌的 蟲蟲很多，但作者卻對蟈蟈兒情有獨鐘，看來，這群小家伙 們還真是魅力十足呢！ 二、感受童話世界： 1. 初識： （略） 出示圖片：蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子（這就是小歌 唱家們，將鏡頭聚焦到他們身上吧! 相機提示蟈蟈兒的兒化讀音 瞧，就是這么個穿著小綠褂、長眉毛

8、、短胳膊的小家伙， 整天不挺地唱啊，唱啊，但大家卻用了這樣一個詞來形容他 們唱的歌——好聽。 2. 聆聽： 品味“好聽”—— A. 讀課文的8—18 自然段，你會為他們“好聽”的歌聲 拍下哪些特寫鏡頭呢？把你欣賞的鏡頭用美麗的波浪線勾畫 下來，在一旁寫上你的美麗心語。 （ 1） 早晨——理解：圓潤、晶亮 （ 2） 午后——理解：清涼清涼 （ 3） 傍晚——理解：帶著、飄著、伴送 觀看畫面（豆花飄香、彩霞滿天、牧笛聲聲） 畫面里還有什么？ （ 4） ） 指導(dǎo)學(xué)法：回味一下剛才這幾段的學(xué)習(xí)，一定不 難發(fā)現(xiàn)想象是咱們理解句子的好幫手， 通過想象事物的形態(tài)， 想象心理活動

9、， 想象畫面讓咱們更加深刻地理解了“好聽”。 果然如葉圣陶爺爺所說：學(xué)習(xí)就是不斷地發(fā)現(xiàn)。 感受“真摯”—— 那你們還發(fā)現(xiàn)了嗎，要想唱出一首打動人心的好歌最重 要的是什么？（有感情） 是的，因為他們的感情是那么真摯，所以在大家心里他 們的歌聲才會如此好聽，讓人陶醉。 B. 同學(xué)們，讓我們再看看這幾段充滿真情的文字，把它 們的形式稍微變換一下，看看有何不同？ （變成詩的形式） C. 自主選擇，隨樂朗讀 小結(jié)：他們表達自己情感的方式是如此簡單而樸素 ——“唱啊，唱啊”，但這唱啊，唱啊中卻包蘊著萬千真情。 領(lǐng)悟“快樂”—— A. 讓我們再一次去聽聽蟈蟈兒的演唱吧，用心唱的歌

10、咱 們得用心去靜靜地聆聽，只有將心與心貼近，才能聽得出歌 中的真正妙處！ 出示句子：他們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有 憂慮，充滿了快樂和希望。 B. 愿意給這支歌取個富有詩意的名字嗎？ C. 老師心里一直有個疑問，為什么在我們聽來普普通通 的，不足為奇的蟈蟈兒叫在作者眼里會變成一支優(yōu)美的、令 人向往的歌呢？（生自由答） D.豆花莊的小家伙們是快樂的，作者的心是快樂的，也 告訴了我們，要想快樂相伴，就得—— 出示句子：我們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有 憂慮，充滿了快樂和希望。 歌唱“夢想”—— 由示句子：他們唱的是一支綠色的歌，在綠色的歌里, 好像還飄著金

11、色的夢，那么優(yōu)美，那么令人向往 A. 歌聲真的會變成綠色嗎？他們在歌唱什么？（學(xué)生展 開想象，說看法，指導(dǎo)朗讀） B. 在你們的朗讀中，我還聽出了金色的夢，想想在美麗 的夢中，小家伙們會夢到怎樣的情景？ C. 這綠色的歌，這金色的夢，雖然美麗卻容易破碎，需 要我們共同的呵護。讓我們將自己的決心和美好的愿望融入 我們的朗讀中去吧！ （全班齊讀） 三、延續(xù)童話世界： 天黑了，小家伙們歌聲還在繼續(xù)著，讓我們品味一曲好 歌，收獲一份真摯，感受一種快樂，暢抒金色的夢想。聽， 那支綠色的歌里飄著金色的夢，飄著和諧，飄著快樂與夢 想…… 課后，請同學(xué)們把這篇課文里優(yōu)美的文字抄一抄，把 自己最喜歡的部分背一背吧…… 教學(xué)反思 課堂上有我期待的生成，但某些生成沒有很好地利用起 來，錯過一些因勢利導(dǎo)的好機會，今后的課堂教學(xué)機智要加 強。我想：作為一名與時俱進的人民教師，我一定以成長的 姿態(tài)踏上新課程改革的征程。