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1、第23課《登上地球之巔》
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1．提高概括課文的能力，有詳有略的復(fù)述課文。
2．學(xué)習(xí)抓住景物特點生動的描寫景物。
3．學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
教學(xué)重點
有詳有略的復(fù)述課文，學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
教學(xué)難點
有詳有略的復(fù)述課文，學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
課 型
現(xiàn)代文精讀課
課 時
3課時
教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
預(yù)見性問題
及對策
備習(xí)
1、制作“背景”卡片，形式不限。
2、
溫馨提示：1960年3月19日，中國登山隊在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這里，就是登山隊的大本營。參加這次登山活動的共有214名隊員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業(yè)，他們有一個共同的目標(biāo)：登上珠峰，為國爭光。在大本營，他們戰(zhàn)天斗地，與風(fēng)雪搏斗，表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。為了盡早征服珠峰，他們爭分奪秒，做了大量周密的準(zhǔn)備工作。
為確保登頂成功，登山隊進行了許多適應(yīng)性的行軍。登山隊決定把奪取珠峰的戰(zhàn)斗分成四個“戰(zhàn)役”來進行，分別制定到達6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營的計劃，最后從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊員完成了第一個
3、“戰(zhàn)役”，安全返回大本營。……
2、作者簡介：
關(guān)于作者 郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級記者，先后任新華社西藏分社、陜西分社、四川分社記者、副社長，新華社秘書長、副社長。1992年11月起任新華社社長。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。 3、用自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣整理字詞。
4、本文的體裁。
5、學(xué)習(xí)中遇到的問題：
第一課時
復(fù)習(xí)
備習(xí)檢查（交流）
情境導(dǎo)入
出示檢測學(xué)案。
適時做必要的點撥糾錯。
出示有關(guān)珠穆朗瑪峰圖片。感受到生命是多么美好、可愛！今天，我們一起來學(xué)習(xí)《登
4、上地球之巔》，共同感受生命的另一層面——生命的艱難、生命的不屈與生命的代價。（板書課題）
獨立思考；對子間互問互答；進行報告。
到言必有據(jù)。
預(yù)習(xí)
初讀課文，感知全文內(nèi)容。
一、初步感知課文內(nèi)容
1、快速默讀課文。
2、復(fù)述課文。
（可以有另一思路。）
二、重點感知登主峰自然段。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點：（感知全文；重點研讀“登主峰”的場境。）
出示復(fù)述要求：①抓住重點字詞，情節(jié)完整。②語言流暢，聲情并茂。
初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文。
對子復(fù)述練習(xí)。
組間交流：
邊看圖片邊復(fù)述課文。
其他同學(xué)給予評價。
注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽，
5、并按要求進行評價。
預(yù)習(xí)
1、朗讀。
2、思考：本段感人之處在哪兒？
三、在備習(xí)過程中，有哪些疑問，請?zhí)岢鰜怼?
出示評價要求：①是否抓住重點字詞，情節(jié)是否完整。②語言表達是否生動形象，有感情。
展示登峰全過程的圖片。
師小結(jié)課文情節(jié)：
陷入困境，兇多吉少；
舍己為他，絕處逢生；
團結(jié)一心，無私奉獻。
提出思考問題：本文中哪個情節(jié)最感人，為什么？
傾聽學(xué)生的質(zhì)疑，理出研習(xí)思路。
朗讀第九自然段。
小組交流自己的感受。
備習(xí)中的質(zhì)疑，小組內(nèi)交流后提出來，供研習(xí)交流。
學(xué)生可能從各個角度發(fā)言，顯示出對文本的多元化理解，教師要靈活處理。
時習(xí)
1、閱讀拓展：人類登月
2、對“阿波羅”飛船飛向月球成功這件事，你是怎樣認識的？請簡要談?wù)勀愕目捶ā?
板書設(shè)計
自我犧牲
意志堅強
環(huán)境惡劣
團結(jié)協(xié)作
23、登上地球之巔
教學(xué)反思
七年級語文下冊第23課登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案1新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案
