部編本八年級下冊《公民權(quán)利的保障書》教學(xué)設(shè)計

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1、1.1 公民權(quán)利的保障書 教學(xué)目標 1.知道我國憲法的基本原則其實就是規(guī)定我國的國家性質(zhì);知道憲法內(nèi)容,對憲法規(guī)定經(jīng)濟制度、政治制度及公民基本權(quán)利內(nèi)容有初步了解,這些內(nèi)容保障國家權(quán)力屬于人民或保證人民當(dāng)家作主;知道我國人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標,國家如何尊重和保障人權(quán)。 2.知道很多國家機關(guān)名稱里有“人民”二字的原因;對憲法基本內(nèi)容的認識和了解。學(xué)會通過不同途徑和形式參與管理國家事務(wù)、社會事務(wù)等,提高參與國家政治生活的能力;提高對人權(quán)內(nèi)涵的認識,自覺維護個人的人權(quán)。 3.增強對憲法基本內(nèi)容的認識,熱愛憲法;認識人權(quán)、珍惜和熱愛自己的人權(quán);對國家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。 教學(xué)重點

2、 1.我國憲法的基本原則。 2.對憲法基本內(nèi)容的認識。 3.國家尊重和保障人權(quán)。 教學(xué)難點 1.對憲法基本原則與國家性質(zhì)的理解和認識。 2.對人權(quán)內(nèi)涵的認識和理解。 教學(xué)準備 教師準備:1.精心準備憲法內(nèi)容、國徽幻燈片及教材上教學(xué)展示所用幻燈片。 2.認真?zhèn)湔n,熟知本課時兩大板塊內(nèi)容之間內(nèi)在聯(lián)系。 學(xué)生準備:1.預(yù)習(xí)新課中探究問題。 2.提出新問題在課堂上師生互動環(huán)節(jié)與同學(xué)共同探討。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入,場景激趣 故事一:中華人民共和國國徽的由來及含義 1949年中華人民共和國成立前夕,清華大學(xué)和中央美術(shù)學(xué)院接受了中央政府命令,分別成立了國徽設(shè)計小組,執(zhí)行新中國

3、國徽的設(shè)計工作。 經(jīng)多次咨詢研究,最后確定了國徽的圖案,內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗。其意是用天安門圖案作民族精神的象征;用齒輪、麥稻穗象征工人階級與農(nóng)民階級;用國旗上的五星,代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團結(jié)。國徽圖案交由清華大學(xué)小組的教授高莊最后完成設(shè)計加工與塑造國徽模型。1950年9月20日,中央人民政府主席毛澤東發(fā)布命令,公布中華人民共和國國徽圖案。 中華人民共和國國徽,是我們偉大祖國的象征。在雄偉的人民大會堂,在祖國的海關(guān),在人民的法庭上,每當(dāng)我們看到莊嚴美麗的國徽,心里便會蕩起一種崇高的愛國之情。 國徽呈圓形,圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星,下方是雄偉端莊的天安門城

4、樓,天安門城樓的正下方是一個金色的齒輪,齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環(huán)抱,至居中的頂部相合,齒輪的中心又系著兩幅紅綬,呈弧形伸向兩邊,而后向下垂掛,使圓形的國徽有了堅定、穩(wěn)定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色,熱烈、美麗、崇高、莊嚴。 天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景,橫貫國徽的中下方,象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。 齒輪、稻穗象征著工人階級和農(nóng)民階級。金色的齒輪,仿佛帶動整個國家飛轉(zhuǎn)向前,碩大的麥稻穗,也同樣象征著人民的幸福,祖國的繁榮。 國徽上的五顆星,代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團結(jié),正上方的一顆大星,代表著中國共產(chǎn)黨。黨是燈塔

5、,是太陽,沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環(huán)抱,象征億萬人民,心心向著共產(chǎn)黨,堅強團結(jié),眾志成城。 故事二:中國國徽圖案的繪制方法 1.兩把麥稻穗組成正圓形的環(huán)。齒輪安在下方麥稻桿的交叉點上。齒輪的中心交結(jié)著紅綬。紅綬向左右綰住麥稻而下垂,把齒輪分成上下兩部。 2.從圖案正中垂直畫一直線,其左右兩部分,完全對稱。 3.圖案各部分之地位、尺寸,可根據(jù)方格墨線圖之比例,放大或縮小。 4.如制作浮雕,其各部位之高低,可根據(jù)斷面圖之比例放大或縮小。 5.國徽之涂色為金、紅二色:麥稻、五星、天安門、齒輪為金色,圓環(huán)內(nèi)之底子及垂綬為紅色;紅為正紅(同于國旗),金為大赤金(淡色而有

6、光澤之金)。 故事三:國徽及國徽法 1954年9月,第一屆全國人民代表大會一次會議及其通過的《中華人民共和國憲法》第一百零五條規(guī)定:“中華人民共和國國徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪?!币院髿v次憲法均予以確認。 為了維護國徽的尊嚴,正確使用國徽,1991年3月2日,第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議通過了《中華人民共和國國徽法》,當(dāng)天國家主席楊尚昆簽發(fā)主席令予以公布,并自1991年10月1日起施行。 故事四:憲法目錄 序言 第一章 總綱 第二章 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 第三章 國家機構(gòu) 第一節(jié) 全國人民代表大會 第二節(jié) 中華人民共和國主席 第三節(jié) 國

7、務(wù)院 第四節(jié) 中央軍事委員會 第五節(jié) 地方各級人民代表大會和地方各級人民政府 第六節(jié) 民族自治地方的自治機關(guān) 第七節(jié) 人民法院和人民檢察院 第四章 國旗、國歌、國徽、首都 教師可根據(jù)需要,選取其中一兩個故事講述給學(xué)生聽或制成幻燈片讓學(xué)生了解我國的國徽和相關(guān)法律規(guī)定,由此引入新課的學(xué)習(xí)。 二、問題導(dǎo)讀,新知研討 (一)國家權(quán)力屬于人民 1.我國憲法的基本原則 教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第2~3頁“運用你的經(jīng)驗”,請學(xué)生著重思考下面兩個問題: (1)為什么這些國家機關(guān)和場所要懸掛國徽? (2)為什么我國很多國家機關(guān)的名稱里有“人民”二字? 在學(xué)生思考的過程中,老師可視情況組織同

8、學(xué)展開討論。 老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。 教師總結(jié):(1)中華人民共和國國徽,是我們偉大祖國的象征。(2)我國很多國家機關(guān)的名稱里有“人民”二字,表示我國的國家性質(zhì)也就是我國憲法的基本原則——我國是人民民主專政的社會主義國家,國家的一切權(quán)利屬于人民。 2.憲法的基本原則的表現(xiàn) 教師請學(xué)生閱讀教材第3~5頁內(nèi)容,在預(yù)習(xí)新課的過程中了解我國憲法是如何確保人民當(dāng)家作主權(quán)力的? 對這一內(nèi)容的教學(xué),建議教師分兩步進行: 第一步:請學(xué)生回答“我國憲法是如何確保人民當(dāng)家作主權(quán)力的”這一問題。 第二步:在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,老師可以播放提前準備的幻燈片,具體順序如下: 第一張顯示“憲

9、法確認我國的國家性質(zhì),明確人民當(dāng)家作主的地位”。 第一章 總綱 第一條 中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。 第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。 第二張顯示“憲法規(guī)定的社會主義經(jīng)濟制度”,這一制度奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制。這一制度保證人民成為生產(chǎn)資料的所有者,成為國家的主人。 第一章 總綱 第六條 中華人民共和國的社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制,即全民所有制和勞動群眾集體所有制。社會主

10、義公有制消滅人剝削人的制度,實行各盡所能、按勞分配的原則。 國家在社會主義初級階段,堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度,堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 第七條 國有經(jīng)濟,即社會主義全民所有制經(jīng)濟,是國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)力量。國家保障國有經(jīng)濟的鞏固和發(fā)展。 第八條 農(nóng)村集體經(jīng)濟組織實行家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制。農(nóng)村中的生產(chǎn)、供銷、信用、消費等各種形式的合作經(jīng)濟,是社會主義勞動群眾集體所有制經(jīng)濟。參加農(nóng)村集體經(jīng)濟組織的勞動者,有權(quán)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)經(jīng)營自留地、自留山、家庭副業(yè)和飼養(yǎng)自留畜。 第三張顯示“憲法規(guī)定的社會主義政治制度”,明確了

11、人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式。廣大人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力,通過各種途徑和形式,管理國家事務(wù),管理經(jīng)濟和文化事業(yè),管理社會事務(wù)。 第一章 總綱 第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。 人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。 人民依照法律規(guī)定,通過各種途徑和形式,管理國家事務(wù),管理經(jīng)濟和文化事業(yè),管理社會事務(wù)。 第四張顯示“憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利”。 第一章 總綱 第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。 中華人民共和國公民在法律面前一律平等。 國家尊重和保障人權(quán)。 任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時必

12、須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 第三十四條 中華人民共和國年滿十八周歲的公民,不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。 第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。 第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。 教師補充:“憲法還規(guī)定國家武裝力量屬于人民”,它的任務(wù)是鞏固國防,抵抗侵略,保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)人民的和平勞動,參加國家建設(shè)事業(yè),努力為人民服務(wù)。 教師總結(jié):一切權(quán)力屬于人民的憲法原則,歸根結(jié)底就是要保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利。 3.對中學(xué)生的要求: 教師可

13、安排學(xué)生閱讀教材第5頁“探究與分享”,思考提出的問題:中學(xué)生通過撰寫提案參與到國家事務(wù)中,這給我們什么啟示? 教師在學(xué)生思考回答基礎(chǔ)上作小結(jié)。 教師總結(jié):我們要依法積極參與國家政治生活,擔(dān)當(dāng)起國家主人應(yīng)盡的責(zé)任。 【故事拓展】  梁啟超《少年中國說》 梁啟超《少年中國說》:“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲?!? (二)國家尊重和保障人權(quán) 1.人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標:人的自由、平等地生存和發(fā)展 教師出示幻燈片或安排學(xué)生閱讀教材第6頁四幅插圖,思考問題: (1

14、)以上圖片分別說明公民享有什么權(quán)利?這些權(quán)利是如何實現(xiàn)的? (2)請列舉自己感受到的國家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r的實例。 教師總結(jié):(1)分別是受教育權(quán)、生命健康權(quán)、文化權(quán)、勞動就業(yè)權(quán)。(2)示例:高中、大學(xué)貧困家庭學(xué)生助學(xué)金制度等。 2.尊重和保障人權(quán)成為我國的憲法原則 教師出示提前制作的幻燈片:內(nèi)容為2004年3月14日,十屆全國人大第二次會議通過憲法修正案,將“國家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法。 【過渡語】既然尊重和保障人權(quán)成為我國的憲法原則,那么為廣大人民群眾服務(wù)的國家機關(guān)應(yīng)怎樣尊重和保障人權(quán)呢?為此我們先來了解一下人權(quán)的主體和范圍。 3.人權(quán)的主體和范圍 教師請學(xué)生閱讀教材第

15、7頁中間一段文字,然后請學(xué)生回答人權(quán)的主體和范圍分別是什么? 教師總結(jié):(1)在我國,人權(quán)的主體非常廣泛,既包括我國公民,也包括外國人等。不僅保護個人,也保護群體。(2)憲法保護的人權(quán)的內(nèi)容也很廣泛,既包括平等權(quán)和人身權(quán)利、政治權(quán)利,也包括財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)、受教育權(quán)等經(jīng)濟、社會、文化方面的權(quán)利。 4.國家機關(guān)尊重和保障人權(quán)的做法 (1)總體要求:各級國家機關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念,加強人權(quán)法治保障,保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。 (2)具體要求: 行政機關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)當(dāng)樹立尊重和保障人權(quán)的意識,做到嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法,堅持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。 審判機關(guān)、檢察機關(guān)要依

16、照憲法和法律的規(guī)定獨立行使審判權(quán)、檢察權(quán),保護公民的各項合法權(quán)益。 國家加強法治宣傳教育,弘揚社會主義法治精神,建設(shè)社會主義法治文化,增強全民法治觀念,形成全民守法的氛圍和習(xí)慣,努力將人權(quán)理想變成現(xiàn)實。 【方法小結(jié)】對這一塊內(nèi)容的教學(xué),老師先安排學(xué)生自學(xué)為主,而后對個別機關(guān)的做法進行拓展延伸。如教材第8頁兩個“探究與分享”材料及問題的解答,可加深學(xué)生對行政機關(guān)和司法機關(guān)在尊重和保障人權(quán)方面的做法的理解和認識。 【知識拓展一】教材第9頁最上面的“閱讀感悟”,中國人權(quán)事業(yè)取得的巨大成就。 【知識拓展二】教材第9頁最下面的“拓展空間”中介紹的扶貧方式的變化,教師也可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片制成幻

17、燈片播放。 【思維提升】中國正在全面實施“精準扶貧、精準脫貧”基本方略。國家為什么大力開展精準扶貧工作?你認為國家應(yīng)該如何幫助貧困人群? 教師在學(xué)生思考、舉手發(fā)言后作出小結(jié):(1)扶貧工程是尊重和保障貧困地區(qū)人口人權(quán)的有力措施。(2)優(yōu)先解決絕對貧困問題,特別是盡快建立農(nóng)村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在解決相對貧困的問題時,要把重點放在建立一個公平的競爭平臺,減少機會不公平的現(xiàn)象。在就業(yè)、基礎(chǔ)教育、基本衛(wèi)生、市場準入以及公平執(zhí)法等方面下功夫,投資金。最后,政府的政策還要更偏重于解決未來的收入不公現(xiàn)象,如增加農(nóng)民收入、加快農(nóng)民工進城、加快城鎮(zhèn)化發(fā)展等。同時,政府要促進教育公平,使大學(xué)生不能因家庭貧困而不能接受更好的教育。最后,政府要通過稅收、財政、貨幣、土地等各方面措施,防止出現(xiàn)房地產(chǎn)泡沫,防止通過財產(chǎn)的快速增值使未來收入分配的差距擴大。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課重點把握憲法的基本原則及其體現(xiàn)、國家尊重和保障人權(quán)做法這兩個大的知識。希望大家樹立憲法意識和觀念,更好地維護自己和他人的人權(quán)。

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