仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè) Unit 6 Topic 3 Section1 B教案設(shè)計(jì)

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1、word 仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 3 Section B教案 利民中學(xué)海燕 - 一、 教材分析 初中英語(yǔ)新教材中許多課文充滿(mǎn)人文情懷，對(duì)學(xué)生的身心開(kāi)展有著較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的思想素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。本文闡述英語(yǔ)教師可充分利用課本資源，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。教學(xué)大綱中指出“英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中〞。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生理想、信念、人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望在青春的歲月中，思想能日臻成熟與

2、完善。語(yǔ)言是人類(lèi)文明的載體，傳承著人類(lèi)歷史積淀的精髓。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。我作為一名英語(yǔ)教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重重任。 英語(yǔ)教學(xué)中既要注意遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的根底知識(shí)，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的根本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于教學(xué)之中。 現(xiàn)行的教材中具有時(shí)代性、思想性、知識(shí)性的題材為教學(xué)中進(jìn)展德育滲透提供了便利。其容包括歷史環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、名人傳記、人際關(guān)系、行為規(guī)、音樂(lè)體育、婦女權(quán)利等。我們英語(yǔ)教師應(yīng)努力挖掘其中的德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，教育他們奮發(fā)向上，樂(lè)于奉獻(xiàn)，永不言棄

3、；教育他們遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊敬師長(zhǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克制困難的毅力。對(duì)此，我根據(jù)多年的教育工作實(shí)踐以與所觀所感，特設(shè)計(jì)此課 　　本課是第六單元第三話(huà)題的Section B，本話(huà)題以問(wèn)路、指路為主，貫穿交通規(guī)如此、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等常識(shí)性的知識(shí)，讓學(xué)生在掌握問(wèn)路這一功能用語(yǔ)的同時(shí)，學(xué)會(huì)交通法如此。知識(shí)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，集實(shí)用性、生活性、趣味性于一體，充滿(mǎn)了真切的生活信息，是學(xué)生在掌握英語(yǔ)的同時(shí)也增強(qiáng)了樂(lè)于助人，幫助人也快樂(lè)自己的意識(shí)。 　　二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) Ⅰ。

4、Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 　　1. Learn some new words: 　　along, turn, across, bridge, meter 　　2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences: 　　on the corner of, across from, between …and … 　　Go along Xinhua St reet and turn left at the first street. 　　3. 〔1〕Learn how to as

5、k the way: 　　Excuse me, is there a bank near here? 　　Excuse me, how can I get to the bookstore? 　　Excuse me, which is the way to the post office? 　　〔2〕Learn how to give directions: 　　Go up this street to the end, and you'll find it on your left. 　　Go along Xinhua Street and turn left at the fi

6、rst street. 　　Go across the bridge. 2、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，開(kāi)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4、德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人良好品德。幫助人也快樂(lè)自己的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)表達(dá).學(xué)習(xí)關(guān)于交通標(biāo)志和交通設(shè)施的單詞和功能用語(yǔ) 學(xué)習(xí)關(guān)于指路和問(wèn)路的的句型。 學(xué)生情況分析 七年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維

7、，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！ 當(dāng)通過(guò)操練，學(xué)生對(duì)三個(gè)單詞初步掌握時(shí)，引出句子“It’s…〞遵循英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“詞不離句〞的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比擬容易。 　　2.學(xué)習(xí)關(guān)于指路和問(wèn)路的的句型。 　　3.學(xué)會(huì)幫助他人。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　2.學(xué)習(xí)關(guān)于指路和問(wèn)路的的句型。 　　四、教具 錄音機(jī)、多媒體、白板筆等。 　　五、教學(xué)步驟 教學(xué)過(guò)程： 第一步：Sing a song 隨音樂(lè)唱唱、做做，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的

8、距離。 分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)：Hello!/What’s your name?/How are you? /Good morning！/Nice to meet you！〞等禮貌用語(yǔ)，結(jié)合日常用語(yǔ)，進(jìn)展講文明、講禮貌教育。是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的容。要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展文明禮貌教育。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。 初中英語(yǔ)課本里的日常用語(yǔ)，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語(yǔ)，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。這些親密的用語(yǔ)，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時(shí)也教育了

9、學(xué)生在人與人之間見(jiàn)面時(shí)要使用禮貌的用語(yǔ)。Free talk幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 再通過(guò)一連串“What’s this?〞的問(wèn)答，自然地引出課題。 1.熟悉社區(qū)各種建筑的名稱(chēng)。注重語(yǔ)言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧開(kāi)展。 2.把教室當(dāng)作模擬社區(qū)，在教室標(biāo)出“建筑物〞的名稱(chēng)。如：大學(xué)、清華大學(xué)等，并命名道路。即把Section A 1a地圖搬到教室進(jìn)展模擬活動(dòng)?？梢允褂玫木涫剑? 〔1〕Excuse me. How can I get to…? Go straight ahead/on…， turn right… 〔2〕Excuse me. Whi

10、ch is the way to…? Go along… turn left. It’s on your left/right. You can’t miss it.英語(yǔ)習(xí)慣，但凡有事要麻煩或打擾他人，要先說(shuō)“Excuse me.〞給別人制造了麻煩或自己做錯(cuò)了事情，要說(shuō)“I’m sorry.〞得到別人幫助要說(shuō)“Thank you.〞等等。教師與學(xué)生一起把這些用語(yǔ)使用到生活中。教學(xué)中要有意設(shè)計(jì)一些貼近生活的情境，讓學(xué)生一起實(shí)踐，這樣，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又懂得了文明禮貌和社會(huì)公德的重要性。 禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的容。教師要善于利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)

11、生進(jìn)展語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展文明禮貌教育。實(shí)踐明確：通過(guò)教學(xué)，平時(shí)比擬調(diào)皮沒(méi)禮貌的學(xué)生比以前文明了，愛(ài)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)了，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)顯得特別感興趣了。我們的課堂教學(xué)中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生一些看似平常卻又蘊(yùn)涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語(yǔ)教學(xué)和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)展有意的教育，使德育在課堂上得到切實(shí)的滲透。 英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，克制困難，合作解決問(wèn)題等諸方面的能力，這些對(duì)學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的開(kāi)展，具有積極的作用。應(yīng)以深刻的涵啟迪學(xué)生，形成各種正確的價(jià)值觀和人生觀。 在英語(yǔ)教學(xué)中，各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的歌

12、曲和具有時(shí)代感的文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以與人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。 第二步：呈現(xiàn) 1.聽(tīng)錄音1a并回答如下問(wèn)題： Is the man in Picture B new here? / How far is it from the station to Beitai Road? / Which bus can he take?當(dāng)我們看到別人有困難時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)、熱情地向?qū)Ψ教峁椭?培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德。 2.再聽(tīng)一遍錄音，核對(duì)答案。 在聽(tīng)的根底上說(shuō)，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語(yǔ)的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)整齊的習(xí)慣，運(yùn)用語(yǔ)言交際的習(xí)慣，等。

13、良好的語(yǔ)言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、開(kāi)展智力的一個(gè)重要開(kāi)端。學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語(yǔ)言知識(shí)，固然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會(huì)使學(xué)生終身受益 3.教師和全體學(xué)生做對(duì)話(huà)練習(xí)。本環(huán)節(jié)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整合，通過(guò)師生互動(dòng)，把兩個(gè)句型結(jié)合成對(duì)話(huà)形式，為下一步的生生互動(dòng)作示。 4.兩人一組對(duì)話(huà)練習(xí)。這一開(kāi)放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反響能力，還對(duì)前一步驟的單詞句子進(jìn)展了鞏固。游戲過(guò)程中多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。 第三步：鞏固 1.聽(tīng)錄音，填空，完成1b。 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外英語(yǔ)

14、學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略。 2.分前三個(gè)單詞操練得比擬熟練時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)后四個(gè)單詞。巧妙利用美術(shù)課上的色輪，利用三原色調(diào)出其它顏色，提高了學(xué)生的色彩敏感度，學(xué)生興致極高。你想調(diào)什么顏色，教師進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色，表現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體〞的教學(xué)原如此，又極大滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮他們的自主性，他們仔細(xì)觀察，積極表達(dá)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。 角色朗讀，完成1c。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的容與思想教育容的結(jié)合點(diǎn),變靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問(wèn)題的能力。涵的解釋要科學(xué)，外延的拓展要適當(dāng)。在潛移默化中進(jìn)展美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化

15、知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過(guò)合作互動(dòng)，不僅開(kāi)展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，使學(xué)生的德的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到開(kāi)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。 3.學(xué)生4人一組練習(xí)，然后表演出來(lái)。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀整篇文章，讓他們明白培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)精神的重要性， 第四步：練習(xí) 1.假設(shè)你是一個(gè)司機(jī)，當(dāng)你看到這些標(biāo)志，你該怎么辦？ When you see this sign，you can turn left. You can not park your car here when you see this si

16、gn . 作為一個(gè)社會(huì)的人，遵守社會(huì)公德是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，因此，我們也要培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序等社會(huì)公德心 具有良好的合作精神，善于與他人協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；具有較強(qiáng)的跨文化意識(shí)，了解中外語(yǔ)言文化差異，尊重并包容異國(guó)文化，具有民族自尊心。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，教育學(xué)生懂得通曉外語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，參與國(guó)際交流，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要作用，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和克制困難的意志品格。 2.兩人一組練習(xí)，一個(gè)人描述圖片，一個(gè)人畫(huà)出〔找出〕圖片。 這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的反響，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)展綜合運(yùn)用語(yǔ)

17、言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。 3.看圖，完成3。 4.輕松一下,Let’s chant。 第五步：綜合探究活動(dòng) 假設(shè)你是一名首都警察，一外地出租車(chē)司機(jī)正在拿著市地圖〔Section A 1a〕，向你詢(xún)問(wèn)去大學(xué)西門(mén)怎么走，請(qǐng)寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，盡量多地用上問(wèn)路、指路的用語(yǔ)。 〔注意：出租車(chē)司機(jī)正在Section A 1a的A點(diǎn)?！呈褂萌粘Ｉ钣谜Z(yǔ)進(jìn)展操練，把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，表現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，開(kāi)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 　　Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)〔時(shí)間： 10分鐘〕 　　1. Chant。播放Flash 〔師生共同chant，激

18、發(fā)興趣，活躍氣氛?！? 　　2.Have a duty report.〔讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的文章，然后其他學(xué)生提問(wèn)并回答。科研課題研究的步驟之一?！? 　　3.播放Flash ,show the plan of the Section A , rewiew the dialogue. 　　Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)〔時(shí)間： 5分鐘〕 　　〔設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，可以降低難度?！? 　　T: Could you tell me the way to DinghaoBuilding? 　　Where is Beitai Road?〔聽(tīng)錄音，回答如下問(wèn)題?！?/p>

19、 　　Step 3 Consolidation 第三步 鞏固〔時(shí)間： 5分鐘〕 　　1.Learn new words and read the dialogue after the Flash. 　　2.Give them 2 minute to read freely in pairs. 　　3.〔看第二步，呈現(xiàn)黑板上的關(guān)鍵詞： 學(xué)生兩人一問(wèn)一答，只看黑板上關(guān)鍵詞對(duì)話(huà)?！? 　　T: Work in pairs. Close your book， look at the blackboard and act the dialog out. 　　Step 4 Project 第四步

20、 綜合探究活動(dòng)〔時(shí)間： 15分鐘〕 　　1.Show the picture ,get the students to make new dialogues in groups. 　　2.Practise their dialogues in pairs, or act them out. 是又一開(kāi)放式環(huán)節(jié)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，共同完成對(duì)話(huà)，為后面的設(shè)計(jì)大賽作了鋪墊。并有意識(shí)地拉近知識(shí)與生活的距離，使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用。 　　Step 5 Practice 第五步 練習(xí)〔時(shí)間： 10分鐘〕 　　1.〔1〕〔呈現(xiàn)1b的圖，完成1b?！? 　　T: Listen， read and

21、plete 1b. Do it by yourself. 　　And then check the answers together. 這一開(kāi)放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反響能力，還對(duì)前一步驟的單詞句子進(jìn)展了鞏固。游戲過(guò)程中多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。 　　〔2〕〔教師要求學(xué)生表演1b?！? 　　T: Let's act it out together.Go… 　　2.〔1〕Learn some new words about the things on the street. 只要你處處留心，事事用心，你就能夠掌握

22、它。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有了畏難情緒，我鼓勵(lì)學(xué)生只有不怕困難，勇于前進(jìn)才能取得勝利，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力；當(dāng)學(xué)生遇上問(wèn)題，我鼓勵(lì)分工協(xié)作、共同解決，培養(yǎng)合作互助的精神；當(dāng)學(xué)生生活上有困難，我發(fā)動(dòng)大家關(guān)心幫助，培養(yǎng)互相關(guān)愛(ài)的風(fēng)氣?！敖虣C(jī)〞是教師打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，抓住了教學(xué)過(guò)程中的情意因素，我們就會(huì)開(kāi)辟出一片思想教育的新天地。 　　〔2〕〔呈現(xiàn)2局部的交通標(biāo)志圖，了解其中的含義。〕 　　T: Read these signs and match them with their meanings. (3)選用優(yōu)秀的諺語(yǔ)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展意志品質(zhì)教育。 諺語(yǔ)是人們反復(fù)推敲，實(shí)踐證明了的不朽真理。

23、對(duì)人們的生活，學(xué)習(xí)，工作等都具有一定的指導(dǎo)意義。教師如果能夠在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中選取一些教給學(xué)生，不失為一條寓德于教的有效途徑針對(duì)青少年學(xué)生的實(shí)際，利用英諺，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。 　　Step 6 Homework 〔家庭作業(yè)〕 　　選擇你能完成的作業(yè) 　　1. 把指路和問(wèn)路表達(dá)整理在課堂筆記中，并編寫(xiě)不少于30詞的對(duì)話(huà)。 　　3.預(yù)習(xí)Section C Step 1 Greetings T: Good afternoon, boys and girls! Ss: Good afternoon, Miss Wang! T: How are yo

24、u? Ss: I’m fine, Thank you, and you? T: I’m fine, too. What’s the weather like today? Ss: It’s sunny. T: Very good. Sit down, please! 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z(yǔ)問(wèn)候語(yǔ) “ Good afternoon.〞 “ How are you?〞 以與天氣等引入課堂,吸引學(xué)生的注意力. Step 2 New words and expressions The students learn the new words and expression

25、s all by themselves, and help each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check.. S1:(reads the new words and expressions) The teacher teaches the new words and expressions, then the Ss read them and check each other. 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的教學(xué)，由學(xué)生自已拼讀——互相檢查

26、幫助——教師檢查輔導(dǎo)等方式方法改變?cè)瓉?lái)單一的教師教學(xué)生跟著讀，容易激發(fā)學(xué)生的積極性，且掌握得更好。真正地表現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)互幫與教師的導(dǎo)學(xué)。 Step 3 Presentation T: Please look at the picture. What’s this in English? Ss: It is a cinema. T: Very Good. Then would you like to go to the cinema? S2: Yes, I’d like to. S3: That’s a great idea. S4: That’s a good idea.

27、T: What else? S5: Great idea. S6: Good idea. The teacher takes out another picture and says this is a football match between GuqiaoMiddle School and YangheMiddle School. They are playing football. Would you like to go to a football match? S7: It’s a great idea. When is it? T: It’s on Saturday.

28、 S8: Let’s go on Saturday. S9: Let’s go to the football match. S10: It’s a good idea. T: Excellent! All of you have a good memory. Now all of you make dialogues “Would you like…? Let’s…〞 with your partners, then act in the front of the classroom. (Five minutes later) Call some groups to ac

29、t out their dialogues. 設(shè)計(jì)意圖：教師抓住現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)資源,從教師自身穿的dress入手,問(wèn) “ what colour is my dress?〞 到學(xué)生的衣服，最后到通過(guò)desk問(wèn)答 “ what colour is it?〞,從教師到學(xué)生再到物體,充分利用了現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)元素, 生活化課堂自然生成.] Step4 Match the words with the pictures. Show six pictures and six words and expressions to the students.Work in pairs. Step5 Listen

30、 and read 1. A game T: Now, please look at our old friend.(Show Jackie Chan’s photo) Hello! Ss: (huuu) Hello! T: Glad to meet you! Ss: Glad to meet you, too! T: Listen! I am your friend. You can ask me some questions. Now, you please! S5: What is your name? T: My name is Tony. S6: How

31、old are you? T: I’m one. S7: what colour is it? T: Listen! I am a brown bird. S8: Glad to meet you, Tony. T: Nice to meet you, Li Chong. T: Now I ask questions, and you answer them. What colour am I? Li Chong: Brown. T: Very Good, Li Chong! e here. You’re the little teacher. Read “brown〞,

32、please! Li Chong: (Point to the brown) One two begin, brown, brown T: Thank you! Who’d like to be the little teacher? Would you like to have a try? (Some students hands up.) Hu Lingli, please.… 設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)過(guò)程,學(xué)生都處在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,圍繞 “ Brown Bird〞展開(kāi)教學(xué).通過(guò)讓學(xué)生提問(wèn)brown bird到brown bird提問(wèn)學(xué)生,操練了英語(yǔ)根本用語(yǔ),給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了機(jī)會(huì)。

33、教師還讓學(xué)生嘗試當(dāng)小教師,帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí),這既是對(duì)該生回答正確的肯定, 讓優(yōu)生帶動(dòng)了全班同學(xué)，又充分調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情. Step 4 Presentation and Practice 1. Presentation T: Let’s watch TV. What is this? Ss: A butterfly. T: Yes, it’s a butterfly. Please repeat, a lovely butterfly, a little butterfly. T: (Show a green and red butterfly) Wh

34、at colour is this butterfly? Helen: It’s green and red. T: Excellent. You will be the little teacher, e to the front. Helen: One two, begin! It’s green and red. Ss: (Read aloud after Helen) It’s green and red. (Teacher sticks the green and red butterfly to the blackboard) T: (Show a pink and b

35、lue butterfly)What colour is this one? Bob：It’s a pink and blue butterfly. T: Very good! Thank you. You will be the little teacher. e here! Bob: One two, begin! It’s a pink and blue. Ss: (Read after Bob.) It’s a pink and blue. (Teacher sticks the pink and blue butterfly to the blackboard. Do th

36、e same to the brown and yellow butterfly.) [沿襲了單詞brown教學(xué)中的little teacher,這種教學(xué)方法可謂是策略,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較有效果.另外,教師在前局部教學(xué)的根底上,加大了難度,出現(xiàn)了butterfly, 而且顏色都涉與到了兩種.但于前局部容仍舊環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn).課堂向深度,高度開(kāi)展.] 2. Practice T: Today we will learn a new song: “A butterfly〞. Stand up. Read and do the actions after me! T: OK!

37、 I say the words and you do the actions. Ss: (Do the actions while singing.) T: I want three students to act the butterflies. Any volunteers? Great! e to the front. You are the lovely butterflies. All students answer my question. T: What colour is it? Ss: (Doing actions while singing )It’s green

38、 and red. It’s pink and blue. It’s brown and yellow blue. T: Thank you! [唱歌是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式,教師將此局部容安排在此處,一方面是與前面所學(xué)相掛鉤,鞏固所學(xué);另一方面是在學(xué)生保持了較長(zhǎng)時(shí)間的注意力之后,讓學(xué)生得到些許放松,以便以更飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí),包括后面的act the butterflies,也是讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),抖擻抖擻精神.] Step 5 Playing a game T: Let’s play a game. Who wants to be my partner? Mike: Let

39、me have a try. T: (Throw a ball to Mike) What colour is it? Mike: It’s pink and blue. T: Very good! I want two other pairs of students to do the game again. Toby: What colour is it? Sandra: It’s orange and black. Frank: What colour is it? Camilla: It’s brown and yellow. [圍繞butterfly,有了師生間,學(xué)

40、生間的交流,雖然只是簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà),但是卻為后面的Free talk做好了準(zhǔn)備.] Step 6 Free talk The teacher takes out a pen on a student’s desk, and makes a dialogue with the whole class. T: Hello, every one! Ss: Hello, Miss Wang! T: What’s this in English? (Students take out their school things and make up new dialogues by themsel

41、ves. At last, Teacher chooses two groups e to the front act their dialogue.) June: Hello! Lucy: Hello! June: What’s your name? Lucy: My name is Lucy. What’s your name? June: My name is June. How old are you? Lucy: I’m one. What colour is it? June: It’s blue and pink. What colour is it?

42、 Lucy: It’s brown and yellow. What day is it today? June: Monday. OK, bye-bye! Lucy: Bye-bye! (Teacher asks two more pairs to act out their dialogues.) [學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的細(xì)胞在此完全得到釋放,而且教師引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的玩具,互編新對(duì)話(huà),培養(yǎng)了學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力.在此局部,我們可以看到學(xué)生思維的火花得以綻放.] Step 7 Magic T: Look, what colour is it? Ss: It’s blue.

43、 T: Look, what colour is it? Ss: It’s yellow. T: (Mixing the two colours) Look, what colour is it now? Ss: It’s green. T: How lovely! Listen, blue and yellow is green. Ss: Blue and yellow is green. T: Now everybody takes out your colour oil pastel. Show me yellow. Ss: Yellow-yellow-yellow

44、. (Read and hands up) T: Show me blue. Ss: Blue-blue-blue. T: Show me red. Ss: Red-red-red. T: Mix the colours and then find out what you get. Talk with your partner about the colours. Ss: (Doing the experiment and then have conversations in their group.) T: What do you get from what you did

45、just now? Tell me together. Ss: Red and blue is purple. Red and yellow is orange. T: You’re clever. Step 8 Everyday English T: Let’s see what’s on TV. Blue in the face. What is the meaning? Ss: 藍(lán)色的臉。 T：臉變成了藍(lán)色說(shuō)明了什么？ Ss: 很生氣。 T: Yes. 如果中國(guó)人很生氣，臉變成什么顏色？ Ss: Red. T: Yes, red. 可是在英語(yǔ)中要表示“氣得臉發(fā)紅〞，應(yīng)

46、該怎樣說(shuō)呢？ Ss: Blue in the face. T: That’s right! You should remember it.注意可不要望文生義喲！ T: Time is up. We have to say good bye! Ss: Bye-bye! Miss Bai. Thank you! [此局部容,雖然是課堂的尾聲,但卻是此課的精彩局部所在.對(duì)于本課所學(xué)顏色類(lèi)單詞,教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)和一個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)的滲透.一個(gè)調(diào)色盤(pán)的游戲, 艷麗的色彩足以吸引學(xué)生的眼球,從英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞;還有從 “ Blue in the face.〞形象地告訴學(xué)生 “氣得

47、臉發(fā)紅〞就用 “Blue in the face〞.表達(dá),還告訴了學(xué)生不要望文生義.在此,英語(yǔ)課堂已完全突破了教材的限制,但又能立足于課堂,教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)極為巧妙,值得學(xué)習(xí).] 仁愛(ài)英語(yǔ)七下unit 6教案、教參與背景知識(shí) admin 資源來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： - 　　美國(guó)人的家庭設(shè)置 　　多數(shù)美國(guó)人的家庭設(shè)置比擬簡(jiǎn)單，沒(méi)有壁紙，木墻圍之類(lèi)，吊頂也極為平常。因?yàn)槊绹?guó)人崇尚自然，不愿因過(guò)多裝修而浪費(fèi)人力、財(cái)力和時(shí)間。 　　美國(guó)人喜愛(ài)白色，在他們的住宅中，無(wú)論墻面、門(mén)窗還是地面都以白色為主，外墻也是淺色調(diào)。很多美國(guó)人都懂得裝修并喜歡自己動(dòng)手進(jìn)展簡(jiǎn)單的施工。 　　美

48、國(guó)的廚房都是敞開(kāi)式的。一般大到50平方米，小到10平方米左右，并且和餐廳相連。除了操作臺(tái)、廚柜和廚房設(shè)施外，一般都有早餐桌，夫婦兩人平時(shí)在這里用餐，如果有客人來(lái)，就遷到餐廳的大餐桌上。大多數(shù)美國(guó)人勞累了一天還要開(kāi)車(chē)一兩個(gè)小時(shí)才能到家，回到家還要做飯，因此廚房就成了他們繼續(xù)工作和與朋友聊天的場(chǎng)所。 　　美國(guó)除了很老的房子〔house〕外，根本上都采用戶(hù)式中央空調(diào)系統(tǒng)，一般為電冷氣機(jī)與獨(dú)立燃?xì)獠膳癄t，分水、風(fēng)兩種，通過(guò)屋頂或地下的通風(fēng)管道把冷風(fēng)送到各個(gè)房間，墻上的溫控裝置可以進(jìn)展調(diào)整。家家都有熱水鍋爐，只要把水溫設(shè)在一定的溫度，鍋爐就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行?！?美國(guó)人的生活、工作節(jié)奏很緊，到了周末就特別需要

49、放松一下，除了出門(mén)旅游、運(yùn)動(dòng)，就是在院子里支起烤爐，請(qǐng)親戚、朋友放松一下，因此周末對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 　　Harry Potter〔哈利·波特〕 　　英國(guó)女作家羅琳創(chuàng)造的這個(gè)精通魔術(shù)竅門(mén)的13歲英國(guó)孤兒哈里·波特成了暢銷(xiāo)小說(shuō)中的明星。數(shù)百萬(wàn)讀者都認(rèn)為哈里·波特是一個(gè)法力無(wú)邊的魔術(shù)師。在美國(guó)有許多哈里迷，他們年齡都很小，但全球5百萬(wàn)本的銷(xiāo)售量卻揭示了該書(shū)的非凡魅力。 　　書(shū)中遵循著英國(guó)兒童故事的古怪傳統(tǒng)，主人公哈里·波特會(huì)飛，他周?chē)錆M(mǎn)著離奇的事物。他的寄宿學(xué)校里到處是精神不正常的教授和淘氣的小鬼，學(xué)生們學(xué)習(xí)藥劑和變形術(shù)，而不是化學(xué)和體育。書(shū)中還創(chuàng)造了一個(gè)很壞的魔王沃德曼爵士，孩子們對(duì)

50、他膽戰(zhàn)心驚，甚至不敢直呼其名。 　　在這套書(shū)里，哈里的冒險(xiǎn)令孩子們百讀不厭。依據(jù)這套書(shū)，孩子們演玩偶劇，做游戲，并進(jìn)展朗誦。哈里迷們常常一口氣就讀完每期長(zhǎng)達(dá)300多頁(yè)的容，令33歲的女作家羅琳感到吃驚。據(jù)報(bào)道，就連一些成年人也開(kāi)始大量購(gòu)置這套書(shū)。迄今為止，成人版本已賣(mài)出3萬(wàn)冊(cè)。 　　另外，這本書(shū)的銀幕造型也已問(wèn)世，但有趣的是，許多哈里迷們卻不以為然。一位美國(guó)波士頓的兒童書(shū)商說(shuō)：“書(shū)已經(jīng)足夠了，假設(shè)你把它們讀上九遍，你就不會(huì)想看什么銀幕造型了。〞這也許正是這本書(shū)的魅力之處吧！ 仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 3教案 admin 資源來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

51、- 　　The main activities are 1a and 3. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和3。 Ⅰ。 Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 　　1. Learn some new words: 　　along, turn, across, bridge, meter 　　2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences: 　　on the corner of, across from, between …and … 　　Go along Xinhua St reet and

52、 turn left at the first street. 　　3. 〔1〕Learn how to ask the way: 　　Excuse me, is there a bank near here? 　　Excuse me, how can I get to the bookstore? 　　Excuse me, which is the way to the post office? 　　〔2〕Learn how to give directions: 　　Go up this street to the end, and you'll find it on your

53、 left. 　　Go along Xinhua Street and turn left at the first street. 　　Go across the bridge. 　　It's about one hundred meters along on the right. Ⅱ。 Teaching aids 教具 　　錄音機(jī)/掛圖/球/簡(jiǎn)單地圖/本校平面圖 Ⅲ。 Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 　　Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)〔時(shí)間：15分鐘〕 　　1. 〔拿著一個(gè)球， 把它放在不同位置上， 通過(guò)師生互動(dòng)， 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的介詞

54、短語(yǔ)?！? 　　T:What's this? 　　Ss:It's a ball. 　　T:Where is the ball? 　　Ss:It's on the table. 　　T:Where is the ball? 　　Ss:It's in the box. 　　T:Where is the ball? 　　Ss:It's under the book. 　　T:Where is the ball? 　　Ss:It's behind the door. 　　〔給予肯定和表?yè)P(yáng)， 同時(shí)變化位置關(guān)系， 導(dǎo)出新的介詞短語(yǔ)?！? 　　〔板書(shū)〕 　　between…and… o

55、n the corner of across from on the right/left 　　T:Is the desk between S1 and S2? 　　Ss:Yes, it is. 　　T:Is the teachers' office on the corner of the Central Road? 　　Ss:Yes, it is. 　　T:Is it across from that English book? 　　Ss:Yes, it is. 　　T:Is it next to the box? 　　Ss:Yes, it is. 　　T:Is it o

56、n your right? 　　Ss:No, it isn't. 　　T:Is it on your left? 　　Ss:Yes, it is. 　　〔讓學(xué)生兩人一組練習(xí)和鞏固介詞短語(yǔ)， 一名學(xué)生把東西放在不同位置， 另一名學(xué)生猜， 然后交換角色?！? 　　2. 〔1〕〔給每組學(xué)生一分鐘時(shí)間， 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的地點(diǎn)名詞。〕 　　〔2〕〔指著3的地圖， 呈現(xiàn)新的地點(diǎn)名詞與問(wèn)路的應(yīng)答方式?！? 　　〔板書(shū)〕 　　Peking University, Ren'ai Education Institute, Haidian Theater 　　T: Where is Ren'ai Educ

57、ation Institute? 　　Ss: It's next to Bayi S chool. 　　… 教學(xué)反思： ?? 在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，充分理解了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠注意到對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中能夠充分利用教學(xué)資源。 ?? 另外，在進(jìn)展本節(jié)課的講授時(shí)，我與時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)展了思想教育。隨著孩子年齡的增大，其實(shí)他們心也渴望做一些力所能與的事，渴望著成功。所以在本課中，我教育他們要幫助爸爸媽媽做些力所能與的家務(wù)活。增加他們熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，同時(shí)也培養(yǎng)他們關(guān)心他人的觀念。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。〞讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。 ?? 在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。教師?yīng)善于開(kāi)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。 17 / 17