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1、小學(xué)美術(shù)四年級下冊《色彩的明與暗》《色彩的漸變》《色彩的情感》優(yōu)秀教案材料
教學(xué)目標(biāo)：
知與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學(xué)會用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點：
明、暗色調(diào)的基本知識。明、暗色調(diào)的配色方法。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)欣賞 揭示課題
1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的色彩知識：
媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色
2、 學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。
3、 學(xué)生反饋
4、 欣賞作品
5、 學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。
6、 小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色
2、，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。
7、 揭示課題：明色和暗色
二、自學(xué)方法 嘗試調(diào)配
1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：
2、板書調(diào)配方法：
明色和暗色的調(diào)配方法：
明色——加白色使色彩變亮。
暗色——加黑色使色彩變暗。
3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。
要求：隨意加白和加黑。
三、教師演示 學(xué)生創(chuàng)作
1、教師演示用不同層次的明度：
師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎?
2、 出示未涂色的畫面：
3、 師提出作業(yè)要求：
1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。
2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。
3）、可以自
3、己創(chuàng)作涂色：造型簡單。
四、展示評價 教師小結(jié)
1、 展示作業(yè)。
學(xué)生依據(jù)黑板上的評價標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。
2、 自我評價：
小學(xué)美術(shù)四年級下冊第6課《色彩的漸變》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
加強(qiáng)學(xué)生色彩運用的訓(xùn)練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：
運用漸變的色彩描繪畫面，把握好色彩漸變的度。
教學(xué)過程：
（—）實驗引入。
1.老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?
2.小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫。（板書課題：色彩的漸變）
（二）尋
4、找生活中的漸變色。
1.提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩?
2.學(xué)生討淪。
（三）欣賞書上作品。
（四）老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。
老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。
（六）布置學(xué)生作業(yè)
1.觀察要求涂色作業(yè) 圖案。
2.說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。
3，老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。
4.布置作業(yè) 要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞€。要求畫面工整，顏色搭
5、配適當(dāng)。
（七）學(xué)生作業(yè) 。
（八）作業(yè) 講評，宣布下課
小學(xué)美術(shù)四年級下冊第7課《色彩的情感》優(yōu)秀教案
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)
1.知識能力目標(biāo)：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。
2.過程方法目標(biāo)：通過自主探究，學(xué)會選擇和運用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩，表現(xiàn)思想與情感。
3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會用藝術(shù)點綴生活。
教學(xué)重難點：
色彩情感的認(rèn)知、運用色彩練習(xí)來表達(dá)情感
教具學(xué)具：
教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、
教學(xué)過程
一.情境設(shè)計：
奧運會開幕式上林
6、妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。學(xué)生進(jìn)入課堂。
二.導(dǎo)入
師：這個女孩是誰?她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣?有什么內(nèi)涵和意義?（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）
色彩的情感是否天生就有的呢?是什么原因讓我們有此共同的感受?
師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。
導(dǎo)入課題：多變的顏色
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色彩的情感
三.新授
1.聯(lián)想色彩、感悟情感
2.自主探索、感知色彩情感
剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進(jìn)行色彩的情感的探索。
每組分配一種色相，進(jìn)行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。
3.討論結(jié)果展示：
（1）.藍(lán)色：
（2）綠色
（3）黃色
（4）橙色
（5）紫色
（6）黑色、白色和灰色
4.冷暖色
紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。
藍(lán)色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍(lán)天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。
四.作業(yè)練習(xí)：
運用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意 僅供參考
小學(xué)美術(shù)四年級下冊《色彩的明與暗》《色彩的漸變》《色彩的情感》優(yōu)秀教案材料
