高中地理必修二教案4.2　《工業(yè)地域的形成》　教案2

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111 “工業(yè)地域的形成”教學(xué)設(shè)計 大連市第三十六中學(xué) 邵明 一、教學(xué)內(nèi)容分析 （一）教材分析 本節(jié)工業(yè)地域的形成是對前一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇內(nèi)容的深化，同時也為第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。 本節(jié)教材分成兩大塊：工業(yè)集聚與工業(yè)地域、工業(yè)分散與工業(yè)聯(lián)系 在工業(yè)集聚與工業(yè)地域這部分第一、二自然段講授了工業(yè)聯(lián)系的類型，這是后面學(xué)習(xí)工業(yè)集聚和工業(yè)地域的基礎(chǔ)，所以這是本節(jié)課的重點；三四自然段介紹了工業(yè)集聚的優(yōu)勢和工業(yè)集聚的類型，并用惠州音響產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說明什么是專業(yè)化的工業(yè)集聚；五六自然段介紹了工業(yè)地域按照成因分類和按照發(fā)育程度分類，在這里需要學(xué)生理解自發(fā)形成與有規(guī)劃形成的工業(yè)地域以及發(fā)育程度高低不同的工業(yè)地域與工業(yè)聯(lián)系之間的關(guān)系所以這是本節(jié)課的一個難點。 在工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系這一部分，重點介紹了工業(yè)分散的類型和原因，其次介紹了工業(yè)分散的動力。 （二）教學(xué)重點和難點 1．教學(xué)重點：工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)分散 2．教學(xué)難點：聯(lián)系實際，讓學(xué)生能舉例說明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點。3．解決方法：充分利用多媒體，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進行案例分析，以突出重點，突破難點。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)生對工業(yè)本身并不是十分了解，就更不了解工業(yè)之間的聯(lián)系了，所以也就對由此產(chǎn)生的工業(yè)集聚和工業(yè)地域都理解不。 2、本節(jié)課內(nèi)容專業(yè)性和理論性都很強，教材處理過于簡單、抽象，很多名詞晦澀難懂， 學(xué)生理解起來困難，讀不懂，也沒有興趣讀，對本節(jié)內(nèi)容缺乏感性認識。 3、采取的措施：盡量貼近學(xué)生的生活，舉他們身邊的例子：鞍鋼集團和大連開發(fā)區(qū)，化繁為簡，深入淺出。通過分析、對比得出相關(guān)的概念和結(jié)論。 三、教學(xué)目標分析 1．知識與技能 （1）了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，初步學(xué)會分析工業(yè)集聚和分散的利與弊。 （2）掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展。嘗試對某一工業(yè)地域的形成條件、核心工業(yè)部門以及各工業(yè)部門之間內(nèi)在聯(lián)系的分析。 2．過程與方法 結(jié)合實例學(xué)會分析工業(yè)地域是如何形成的，以及一個工業(yè)區(qū)的發(fā)展規(guī)模、主要發(fā)展方向形成的內(nèi)在原因，提高學(xué)生運用聯(lián)系的觀點去分析地理事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀 （1）由工業(yè)地域的形成認識我國大力發(fā)展經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的重大意義。 （2）用發(fā)展的觀點看待工業(yè)的集聚和分散，加強對學(xué)生的辯證唯物主義教育。 四、設(shè)計思路 《地理新課程標準》倡導(dǎo)讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過程當(dāng)作師生交流、交往的過程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。 為了貫徹這一理念，同時解決學(xué)情問題，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計為任務(wù)型教學(xué)，采用案例分析法，由教師給出4段材料：鞍鋼集團、大連開發(fā)區(qū)、福特汽車、硅谷的基本資料，（分析、對比這4則材料間貫穿課程始終，），指定任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下通過小組合作學(xué)習(xí)等方式分析材料，對比材料，自己理解出相關(guān)基礎(chǔ)概念，分析出工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚和工業(yè)地域之間的關(guān)系，同時達到關(guān)注學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。 五、過程和流程設(shè)計 【導(dǎo)入】 給出鞍鋼集團（材料1）和大連開發(fā)區(qū)（材料2）的相關(guān)材料。 上述兩個工業(yè)區(qū)它們都是集中分布于某一個地區(qū)內(nèi)，它們誰的占地面積大，誰的工業(yè)更復(fù)雜、工業(yè)規(guī)模更大，它們的成因相同嗎？帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)一下今天的課程。 【講授新課】 師：首先我們應(yīng)該明確上述兩個工業(yè)區(qū)，無論是哪一個，能在一地區(qū)內(nèi)集中這么多工廠、企業(yè)，說明他們之間存在一定的聯(lián)系，我們把這種聯(lián)系稱為工業(yè)聯(lián)系。 （提問）：那么鞍鋼和大連開發(fā)區(qū)是一種聯(lián)系嗎？ 我們首先來看一下鞍鋼，他的子公司當(dāng)中有很多工廠，比如：采礦場、洗礦廠、煉鐵廠、煉鋼廠、軋鋼廠等等。（提示每個工廠之間有什么關(guān)系？前一個工廠和后一個工廠之間有什么關(guān)系？）（生）：略 【課堂討論】：存在此種聯(lián)系的工廠還有那些？ 【過渡】那么在大連開發(fā)區(qū)的5000多家企業(yè)也都存在這樣的聯(lián)系嗎？ 生：略 師：那么他們?yōu)槭裁催€會聚集在一起呢？ 生：略 【教師小結(jié)】 工業(yè)聯(lián)系 1、生產(chǎn)上的聯(lián)系 ①有直接“投入-產(chǎn)出”生產(chǎn)聯(lián)系（如服裝）②沒有直接“投入-產(chǎn)出”生產(chǎn)聯(lián)系（如汽車） 2、空間上的聯(lián)系（如經(jīng)濟開發(fā)區(qū)） ①共同利用基礎(chǔ)設(shè)施②共同利用廉價勞動力 【設(shè)計意圖】 通過對鞍鋼集團和大連市開發(fā)區(qū)的資料對比，得出工業(yè)集聚的兩種分類。一方面，由鄉(xiāng)土地理素材引出工業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生提供身邊的地理事物進行分析研究，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，由身邊的事例歸納總結(jié)工業(yè)聯(lián)系的幾種情況，通俗易懂的例子輔助理解。 【過渡】從材料分析中我們發(fā)現(xiàn)，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。（提問）工業(yè)集聚會帶來什么好處呢？ （學(xué)生閱讀自學(xué)） （歸納）可以加強企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低運輸費用和能源消耗，進而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益。這樣的工業(yè)集聚叫做專業(yè)化的工業(yè)集聚。 另外，工業(yè)集聚還可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資?！居懻摗縿偛盼覀儗W(xué)習(xí)過的兩種工業(yè)聯(lián)系分別對應(yīng)哪一種工業(yè)集聚？ 生：略 學(xué)生自行閱讀案例2珠三角的音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚并分組討論完成活動題，加深對專業(yè)化工業(yè)集聚的理解。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和提取信息的能力，改變傳統(tǒng)依賴教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【過渡】當(dāng)一個地區(qū)的工業(yè)集聚的越來越多的時候，就會形成工業(yè)地域。工業(yè)地域的分類方法有很多，按照形成原因分類可以分成：自發(fā)形成和有規(guī)劃形成的工業(yè)地域。按照工業(yè)地域發(fā)育成的不同可以分成：發(fā)育程度高的和發(fā)育程度低的兩種。 【討論】通過對鞍鋼集團和大連開發(fā)區(qū)資料的對比，分析他們按照成因分，分別屬于哪一種工業(yè)地域？按照發(fā)育程度高低屬于哪一種？ 【教師小結(jié)】 工序上的聯(lián)系 自發(fā)形成的工業(yè)地域 發(fā)育程度高 空間利用上的聯(lián)系 有規(guī)劃形成的工業(yè)地域 發(fā)育程度低 開發(fā)區(qū)的形成原理 （提問）：通過對鞍鋼與大連開發(fā)區(qū)的工業(yè)企業(yè)的數(shù)量、規(guī)模、企業(yè)聯(lián)系等方面的對比分析，工業(yè)地域發(fā)育程度的高、低各自的特點是什么？代表工業(yè)是什么？哪一類更容易發(fā)育成工業(yè)城市？ 工業(yè)部門 發(fā)展條件 區(qū)域特點 發(fā)育程度低的工業(yè)區(qū)域 面粉廠、制糖廠、糕點廠、糖果廠 經(jīng)濟較落后，受資金和技術(shù)條件的限制，只有依賴當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源發(fā)展初步的加工工業(yè) 面積較小，發(fā)育程度較低，工業(yè)發(fā)展勢力較小 發(fā)育程度高的工業(yè)區(qū)域 鋼鐵工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)、機械制造工業(yè) 工業(yè)的生產(chǎn)過程復(fù)雜，協(xié)作工廠多，工廠設(shè)備大，管線長，占地多 面積廣，發(fā)育程度高，配置的服務(wù)業(yè)和其他工業(yè)眾多，往往形成工業(yè)城。 【過渡】 教師給出福特汽車（材料3）和硅谷的材料（材料4） （提問）分析上述兩段材料，他們的工廠或企業(yè)在空間分布上有什么特點？ 生：工廠分布在世界許多國家和地區(qū)，生產(chǎn)協(xié)作呈現(xiàn)全球化的特點。 師：我們把這種現(xiàn)象稱之為工業(yè)分散。 （提問）那么“硅谷”這類的工業(yè)進行分散和福特汽車這類工業(yè)分散的原因是相同的嗎？ 生：福特汽車是因為零部件太多，不可能在一地生產(chǎn)出全部的零件； “硅谷”是因為他們并不需要進行工業(yè)的集聚，而且由于價格昂貴，運輸費用所占比重小，所以可以進行分散。 【教師小結(jié)】 工業(yè)分散的原因： 1、工廠之間不需要工業(yè)集聚，代表：輕、薄、短、小但價格昂貴的電子元器件生產(chǎn)商和組裝工廠之間。 2、生產(chǎn)企業(yè)需要的零件不能在一地生產(chǎn)，代表：汽車等產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，零部件種類繁多的工業(yè)。這類工業(yè)往往會發(fā)展成為大型的跨國公司 （這里要講清楚硅谷后期的分散原因是因為用地緊張，為降低成本選擇在地租和勞動力成本相對較低的東南亞） 【過渡】 （提問）分散分布的企業(yè)是否有地域上的聯(lián)系？什么手段可以促進其地域上的聯(lián)系？ （回答）有?，F(xiàn)代化的交通運輸方式，為工業(yè)的地域聯(lián)系提供了強有力的支持；而現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段，更使工業(yè)的地域聯(lián)系如虎添翼。 【設(shè)計意圖】這部分內(nèi)容為下一章節(jié)人類活動地域聯(lián)系作鋪墊。 【課堂小結(jié)】本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了兩大塊內(nèi)容：工業(yè)聯(lián)系形成工業(yè)集聚，近而形成工業(yè)地域；工業(yè)分散與工業(yè)地域的聯(lián)系。了解到工業(yè)地域的形成有極其復(fù)雜的因素，伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，還會出現(xiàn)考慮環(huán)境因素和追求高質(zhì)量的工業(yè)分散情況。 【板書】 工業(yè)集聚 工序上的 自發(fā)形成 發(fā)育程度高 工業(yè)城市 聯(lián)系 的工業(yè)地域 工業(yè) 工業(yè) 聯(lián)系 地域 發(fā)育程度低 空間利用 有規(guī)劃形成 上的聯(lián)系 的工業(yè)地域 工業(yè)集聚 輕薄短小電子元器件 工業(yè)分散 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜、零部件繁多 【設(shè)計意圖】加強本節(jié)知識聯(lián)系。 【課后作業(yè)】 構(gòu)思設(shè)計一處工業(yè)地域，并畫出示意圖。要求：①至少包括三個在生產(chǎn)過程上有投入-產(chǎn)出聯(lián)系的工廠；②要有若干個圍繞同一基礎(chǔ)條件（如勞動力、交通等）集聚的工廠；③盡可能體現(xiàn)出一定的工業(yè)科技含量；④布局有序、合理，并能體現(xiàn)出對環(huán)境保護的考慮。 111