教師個人三年發(fā)展規(guī)劃 共（3頁）

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1、教師個人三年發(fā)展規(guī)劃 句容市寶華中心小學 朱 莉 一、自我定位 我是一名中國共產(chǎn)黨黨員，小學高級教師，本科學歷，普通話水平一級乙等，計算機水平中級，句容市市級語文骨干教師。曾榮獲句容市“師德先進個人”榮譽稱號。1995年參加工作至今已經(jīng)有11年，任教過語文、思想品德、社會、音樂等學科，具有豐富的教學經(jīng)驗。有近20余篇論文、教案獲省、市級獎勵，主持參與鎮(zhèn)江市立項課題《小學語文主動式學習的研究》。應(yīng)該說對于崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新，形成自己的教學風格是我近三年奮斗的目標。 二、優(yōu)勢分析

2、 （一）班主任工作 1、曾擔任過多年的班主任，所帶班級有自己的特色，并被評為文明中隊。能井井有條地處理好班級各項事務(wù)，具備組織和策劃各種類型少先隊活動的能力。 2、對待工作有熱情和耐力，還有一份童心，對學生的熱愛是我從事教育事業(yè)的重要精神支柱。 （二）教學工作 1、現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任低、中、高年級的語文教學工作，學生喜歡我的語文課。我勤于思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。 2、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學服務(wù)。 （三）其他方面 1、能

3、正確處理和同事、家長、學生之間的關(guān)系。 2、喜歡閱讀各類書籍，喜歡演講、辯論。 三、存在的問題 1、新課程的精神和目標要落實在教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時難免會走老路子。 2、課件制作時還比較生硬，互動性不夠。 3、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠，性格比較急躁、火爆。 4、愛沖動，在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。 四、三年發(fā)展目標： 1、總體思想 鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。 未來的三

4、年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，加強未成年人的思想道德建設(shè)，提高班級管理水平；不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進一步加強自己的黨性修養(yǎng)，努力發(fā)揮黨員先鋒模范作用。 2、具體目標 （1）兩年內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。 （2）兩年內(nèi)完成鎮(zhèn)江市級課題《小學語文主動式學習的研究》。 （3）努力成為學校名師。 （4）努力成為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 （5）學習職稱英語和職稱計算機，爭取拿到證書。 五、具體落實措施 1、加強政治學習 堅持進行思想政治學習，認真開展黨員先進性

5、教育，嚴格要求自己，堅持照抄政治學習筆記，撰寫心得體會，努力成為“三個代表”忠實實踐者。 2、認真學習，提高專業(yè)理論水平。 （1）認真參加學校組織的校本培訓(xùn)，努力爭取機會走出去學習。 （2）利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平，堅持寫好課后反思，并要求有一定的質(zhì)量。 （3）積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié)。爭取論文獲獎和發(fā)表。 （4）積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，在學校、在社會、在課堂用好講好普通話，自制課件，恰如其分的運用多媒體教學手段教學。 3、認

6、真實踐，提高教育教學水平。 （1）每學期上公開課或者教研課一節(jié)以上。 （2）開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結(jié)。 （3）認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。 （4）與家長建立兩周一次的對話關(guān)系，及時了解和反思自己的班級管理情況。 4、努力學習，提高自身素質(zhì)。 （1）普通話。在生活和教學實踐當中全部運用普通話，并要求自己所帶班級的學生全部堅持使用普通話。 （2）課件制作。把電腦學習的重點放在FLASH和PHOTOSHOP的學習和運用上，爭取制作能互動的課件。 （3）加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐

7、心和細心，多看看修養(yǎng)性情方面的書籍，尤其要學習霍懋征老師的愛的教育。 以上是三年必須完成的個人目標，其他方面還要依據(jù)學校的三年發(fā)展規(guī)劃及時調(diào)整。 教師個人三年發(fā)展規(guī)劃1 2004年2月，局前街小學邁開了新一輪發(fā)展的腳步。隨著《局前街小學三年發(fā)展規(guī)劃》論證的通過，學校從2004年2月起進入了規(guī)劃的具體實施階段。 開學初，學校組織教師認真學習《局前街小學三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一思想。通過學習，教師們在明確學校辦學理念的同時了解了學校新一輪的發(fā)展目標。隨后，教師們圍繞學?！按蛟煅芯啃越處焾F隊”的目標，結(jié)合自身發(fā)展情況，認真制定了個人發(fā)展三年規(guī)劃。教師個人發(fā)展規(guī)劃包括個人

8、現(xiàn)狀分析、三年發(fā)展目標、具體落實措施三部分。 教師個人現(xiàn)狀分析是對專業(yè)素養(yǎng)的理性反思，能增強教師專業(yè)發(fā)展的針對性，明確教師自身專業(yè)發(fā)展的方向。教師們圍繞個人優(yōu)勢和劣勢分析，分別從職業(yè)情感、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)提升等方面作了個人現(xiàn)狀分析；圍繞研究型教師的成長目標，從理論學習、科研意識培養(yǎng)、課題研究、實踐反思等方面制定了三年發(fā)展目標，并結(jié)合學校三年具體規(guī)劃，制定了具體落實措施。 成長為教育工作的實踐者、教育理論的探索者，成長為具有創(chuàng)造性的實踐者，具有反思能力的實踐者，打造研究性教師團隊，是每一個局小人共同的追求。 如一位青年語文教師在規(guī)劃中作了這樣的個人優(yōu)勢分析： 優(yōu)勢分析： 1、有熱情與童心

9、，對學生的熱愛是我堅守在教育事業(yè)的重要支柱。 2、有12年的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任低、中年段的語文教學工作。敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。學生喜歡上我的語文課。 3、能有12年的班主任工作經(jīng)驗，能井井有條地處理好班級事務(wù)，培養(yǎng)得力的小干部。學生喜歡我這個大朋友。 4、職業(yè)心態(tài)平和，能正確的處理與同事、學生和家長的關(guān)系。 5、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學所需服務(wù)。 6、好學、勤學、不恥下問、喜歡閱讀各類有益的文章，有時也會即性寫兩筆。 不足剖析： 1、愛沖動，在教學研究中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，雖敏于思

10、，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。 2、理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。 3、面對課堂教學缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。因此有時會處于被動，雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學工作，但總是“撥一撥，動一動?！贝四硕栊运枷朐谧魉睢? 4、雖然親自參與了新課程的實驗，但因理論功底的不足及沒有教過高年級的原因，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。 5、個人的語文素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學科能力不強。 這位教師為自己制定了以下發(fā)展目標： 1、定座右銘為“堅持到底就是勝利”；學會有計劃地做事。改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”。

11、2、結(jié)合自身的語文教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，并力爭發(fā)表或獲獎。 3、每周撰寫一篇質(zhì)量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。 4、每學期認真閱讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志并認真做好讀書筆記，提高自身語文素養(yǎng)。 5、每學期至少開一節(jié)校級以上研究課。 6、所教班級學生語文成績合格率爭取達到100%，優(yōu)秀率爭取達到60%；有90%的學生喜歡本學科。 7、按照《常州市骨干教師的評審細則》的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭成為市語文學科的骨干教師。 小學語文知識大全（閱讀） 閱 讀 1、朗讀 （

12、一）句讀 一定要把每句話的完整意思領(lǐng)會清楚，按照詞語間的意義關(guān)系把相關(guān)的詞連在一起讀出，中間不能隨意停頓。 （二）停頓 這里著重介紹標點符號的停頓長短 句號、嘆號、問號的停頓稍大于分號、冒號，分號、冒號的停頓稍大于逗號，逗號的停頓稍大于頓號。 長句子的中間停頓考慮句讀。 （三）重音 一般說來，表達全句中心的關(guān)鍵詞語應(yīng)該讀成重音。如： 朗讀重音趣題 根據(jù)左邊句子標出重音,從右邊找出與之相對應(yīng)的句子,用線連起來 Ａ．我不會寫詩　　a．還是你來寫。 Ｂ．我不會寫詩　　b．絕不是不肯寫。 Ｃ．我不會寫詩　　c．誰說我不會寫。 Ｄ．我不會寫詩　　d．只喜歡讀詩。 Ｅ．

13、我不會寫詩　　e．寫篇散文吧。 （四）語調(diào)語速 1．平緩 文章開篇交代事件的時間、地點、人物的句子，可用平緩的語氣朗讀。說明意見、敘述事實的一般陳述句。 2．高聲漸慢 用于表現(xiàn)反問、憤怒、口號、警告 3．高聲緩慢 用于表現(xiàn)厭惡和遲疑情緒 4．高聲漸快 用于表現(xiàn)驚訝、堅決肯定 5．高聲急切 用于表現(xiàn)呼救、憤怒 6．輕聲急切 用于表現(xiàn)在緊張氛圍中 7．低沉漸慢 用于表現(xiàn)融洽、沉思、置疑 8．低沉緩慢 用于表現(xiàn)沉重、悲痛、莊重 9．輕聲漸快 用于表現(xiàn)越來越緊張 10．歡快跳躍 用于表現(xiàn)歡暢的語句 （時輕時重、時快時慢） 2、寫作特點（表達方法） 在結(jié)構(gòu)

14、、順序、語言、中心等方面去領(lǐng)會表達方法。 1、結(jié)構(gòu)方面的表達方法：總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式 ①先總（概括）后分（具體）②開頭和結(jié)尾的方法和特點 常用的開頭方法和特點：開門見山，直入正題；說明情況，交代背景；提出問題，引人深思； 描寫環(huán)境，渲染氣氛；運用倒敘，造成懸念；照應(yīng)題目，揭示中心。常用的結(jié)尾方法和特點： 自然結(jié)尾，戛然而止；拓展啟示，升華主題；重提主要，總結(jié)全文；照應(yīng)標題，照應(yīng)開頭； 直抒胸臆，感化讀者。 ③過渡和照應(yīng)。 過渡常用關(guān)聯(lián)詞語，篇中段過渡，段中句過渡。照應(yīng)有：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，題文照應(yīng)。 2、按一定的順序?qū)憽? 常見的表達順序從記敘文敘述角度看有：順序

15、、倒敘、插敘、補敘、分敘。 A、 順序是指按照事情發(fā)展的時間先后順序來敘述，也就是按事情發(fā)展的先后敘述。這種敘述方法容易把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明，利于分清事情的前因后果。 1、 時間先后順序 2、 地點轉(zhuǎn)換順序(由上、左、近到下、右、遠)移步換景的順序 3、 事情發(fā)展順序 4、 按事物的幾個方面分層論述 B、倒敘，是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫，然后再按事情發(fā)展的順序進行敘述。倒敘可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣，突出重點，造成強烈的印象。 C、插敘，是在敘述的過程中，根據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。 D、補敘，是對敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡短的補充說明， 3、語言運用方面的表達方法 ①注意用詞準確 ②運用了多種修辭手法（比喻、擬人、夸張、反問、對比、對仗、排比、反襯） 4、中心方面的表達方法： ①借物抒情 ②借物喻人③托物言志 ④欲揚先抑 ⑤直抒胸臆 ⑥借景抒情 5、其他表達方法： ①、抓住景物特點生動具體描寫 ②、通過具體事例揭示人物品質(zhì) ③、通過心理活動揭示人物品質(zhì)④、通過語言描寫揭示人物品質(zhì) ⑤、基于現(xiàn)實展開合理想象⑥、結(jié)合多種感官詳實地描述 ⑦ 、動靜結(jié)合 ⑧ 、運用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說明方法 ⑨、用詞準確、標點講究……