陜西省八年級語文上冊 第二單元 學(xué)寫傳記（繪其行 融其情 動作描寫）課件 新人教版.ppt

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一 導(dǎo)入新課 動起來 游戲環(huán)節(jié) 讓同學(xué)表演自己喜歡的一項運動或者一個明星有特色的肢體動作 其他同學(xué)猜出是哪項運動或者哪個明星 并說出他表演動作中的一兩個關(guān)鍵的動詞 繪其行融其情 動作描寫練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 讓學(xué)生了解動作描寫 2 讓學(xué)生通過具體的情境 初步掌握運用動作描寫使人物生動 形象 感人的方法 3 鼓勵學(xué)生寫作的信心 培養(yǎng)寫作的興趣 4 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察 細致做事的良好習(xí)慣 5 培養(yǎng)學(xué)生懂愛 知義 行善的美好品德 二 傳授招式 活起來 1 請大家看兩組句子 第一組 A 女兒跑向媽媽 B 女兒看見媽媽 立刻叫著跑了過去 抱住她的脖子 親了一口 然后甜甜地笑起來 第二組 A 她擦玻璃 B 她敏捷地踩著椅子上了桌子 又從桌子邁上窗臺 她先用一塊干布撣了撣玻璃 然后再換一塊濕布 踮著腳 一只手抓住窗欞 一只手從上到下來回地擦著 玻璃上有污點的地方 她就哈一口氣 使勁擦幾下 還不干凈 她又用手指摳幾下 啊 污點終于被她消滅了 你更喜歡哪一句 為什么 2 讀了這些句子 你對剛才寫下的這句話滿意嗎 為什么你們剛才寫的句子這么簡單 原因在于你們剛才沒有仔細觀察 現(xiàn)在老師把剛才的動作再做一遍 請同學(xué)們擦亮眼睛仔細觀察 數(shù)一數(shù) 老師做了多少個動作 說一說 做了些什么動作 由此看來 我們每做一件事 都是由許多動作來完成的 可是生活中的動作往往一閃即逝 瞬間消失 這就需要我們用自己的一雙火眼金睛細心觀察 將一個大動作分解成許多小動作 這樣才能捕捉曇花一現(xiàn)的美麗 寫好動作的第一招就是 細致觀察 分解動作 3 請在 里填上準(zhǔn)確的動詞 天啊 要遲到了 我 開被子 從床上 下來 慌忙地 過校服 上鞋子 幾步 進衛(wèi)生間 慌忙地 出牙刷 上牙膏 在嘴里胡亂地 了幾下 然后 下毛巾 在臉上 了兩把 像脫韁的野馬一樣飛快地 出屋子 掀 跳 抓 蹬 跨 拔 涂 搗 拽 抹 沖 由此看來 描寫一個人物的動作 選用準(zhǔn)確選擇能抓住人物的性格和當(dāng)時的心情的動詞 寫好動作的第二招就是 抓住特征 選準(zhǔn)動詞 4 下面這句話中哪些動詞和修飾動詞的詞語用得不恰當(dāng) 請修改 并說明原因 我期末考試考了蔣村中學(xué)全級第一 我告訴了媽媽 媽媽很高興要為我做一頓午餐 媽媽上完夜班剛回到家里 顧不上休息 她直接走進廚房把洗好的白菜丟在案板上 左手狠狠地抓著菜 右手掄起刀 一刀一刀地砍著 把白菜砍成絲 5 讀導(dǎo)學(xué)案中文章 找出劃線段落中你認為寫得好的動詞和修飾動詞的文字 并說出理由 母親忽然咧開嘴 露出兩排整齊光潔的牙齒 像在等待一個牙醫(yī)檢查她的牙齒 我把手捂熱 再去牽她的手 我只是靜默地望著她 用很深很深的目光凝視 我希望她會記起我 她轉(zhuǎn)過頭來 繼而別過頭去 她輕聲說 佳穎讀書不認真 那一瞬 我淚流滿面 由此看來 運用動詞時要恰當(dāng)?shù)厝谌霊?yīng)有的情感 同時結(jié)合恰當(dāng)?shù)男揎椩~語增強表情達意的效果 這樣就可以淋漓盡致的傳達出真摯感人的情感 打動讀者 這樣的動作描寫才會更吸引人 更感人 寫好動作的第三招就是 飾情表意 增強效果 三 聯(lián)系生活 用起來 2017年12月10日8時40分許 一名身穿粉色睡衣的女子從西安市鳳城五路賽高街區(qū)一棟高樓上墜落 恰好巡邏路過此處的一名保安員見狀用雙手救人 最終雙雙不幸身亡 李國武的事跡被認定為在危急關(guān)頭奮不顧身 舍己救人的英勇行為 讓整個西安為之感動 讓所有人深受教育 他忠于職守 認真負責(zé)的敬業(yè)精神 值得全市人民認真學(xué)習(xí) 李國武被授予 見義勇為先進個人 榮譽稱號 請大家在課堂上觀看英雄李國武救人的視頻 運用本課所學(xué)動作描寫刻畫人物的方法 用文字呈現(xiàn)出李國武救人的英雄行為 要抓住人物的心情 性格和需要融入和傳達的情感 四 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們不僅掌握了動作描寫刻畫人物的基本方法 而且懂得了善于觀察 細致做事的良好習(xí)慣對我們的生活和學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的 同時也明白了要善于發(fā)現(xiàn)生活中真善美的行為 并且用我們的筆真切地寫出來讓更多人學(xué)習(xí) 傳遞我們這個社會的正能量 用心觀察會分解 飾情表意須留意 抓住特征多聯(lián)系 養(yǎng)成習(xí)慣終受益 五 作業(yè)布置 請以 記一次活動 為題 運用動作描寫 寫一篇600字的記敘文 展現(xiàn)活動場景