廣東省2019年中考語文總復習 第五部分 第二章 第二講 半命題作文課件.ppt

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第五部分寫作 第二章中考作文命題類型 第二講半命題作文 作文特點 半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分 另外一半或剩下部分由考生自己去補充的一種作文 這種題型的最大特點是 只是劃定一個寫作范圍 在選材 立意上考生有較大的自由度 與全命題作文相比 有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平 可以較靈活自由地進行寫作 與話題作文相比 適當作些限制 既可使評卷更準確 也可避免千題一文的套文現(xiàn)象 近幾年廣東中考均是半命題作文 廣東在2011年和2012年兩年中考中還出現(xiàn)了新的半命題形式作文 如 請自擬一個包含 前行 這個詞語的標題 2011廣東 請自擬一個包含 最美 這個詞語的標題 2012廣東 而常見的半命題作文有以下幾種形式 1 命前半題 如 原來 2017廣東 我真想 2016廣東 2 命后半題 如 是我致勝的魔杖 2014廣東 別樣美 2017遼陽 3 命中間部分 如 讓 充滿味道 2017瀘州 越來越 的我 2017河南 4 命前后部分 如 閱讀 別再讓我 5 命中間和后面部分 如 沒有 哪有 2017株洲 6命前面和中間部分 如 別忘了 的我 攻略指要 近年來 半命題作文成了中考的新寵 相比較命題作文的過多限制和話題作文的過度自主化 半命題作文既體現(xiàn)了命題的思想 又給考生留下了較為廣闊的寫作空間 有利于考生充分展示自己的寫作才能 要寫好此類型的作文 第一步非常關(guān)鍵 那就是補題 半命題作文的補題 要認真閱讀并提取題目中提示語的隱含信息 仔細審題 看清題目要求 注意題目所 提供的選擇范圍和提示的情境 抓住關(guān)鍵信息 充分吸取其中的有用信息 或有關(guān)文章體裁 或暗示作文中心 感情 或框定了選材范圍 或明確了填詞擬題的要求 第一 要根據(jù)語言標志準確定位作文的文體 很多半命題作文 題目本身就帶有文體傾向 如 我的一次 經(jīng)歷 應該是敘事性的記敘文 我最親的人 父親 母親 老師等 應該是寫人的記敘文 的啟示 則適合寫議論文 第二 要關(guān)注題目中隱含的中心提示 如 生活需要 一題 提示語為 生活是七色板 其中蘊涵著追夢的艱辛 成功的喜悅 挫折的苦痛 孤獨的寂寞 此時 你需要看看周圍甜蜜的微笑 聽聽身旁溫馨的話語 其中 追夢的艱辛 成功的喜悅 挫折的苦痛 孤獨的寂寞 是情境的提示 而后面的 甜蜜的微笑 溫馨的話語 才是文章的關(guān)鍵和重心所在 抓住這個重心選材立意 作文就不會偏題 第三 要根據(jù)表達中心的需要來選詞補題 半命題作文要求補填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容 在補題的同時也是在確定寫作的素材 明確寫作的中心 在補題時 首先進行選材上的思考 然后根據(jù)所選材料篩選合適的詞語補題 此后的構(gòu)思和全命題作文就沒有什么兩樣了 第四 力求新穎 發(fā)揮補題創(chuàng)意 在半命題作文中 要使自己的補題富有新意 就要善于拓展思維 讓思考的觸角伸向不同的層面 可以按 一定的領(lǐng)域逐一去尋找靈感 比如按 家庭 學校 社會 自然 自身 這個思維體系去拓展思維 從而篩選好補題對象 如 生活因 更精彩 一題 從家庭考慮 可選擇親情 母愛 溫馨等 從學校考慮 可選擇語文 學習 書箱 考試等 從社會考慮 可選擇愛心 寬容 選擇 網(wǎng)絡(luò)等 從自然考慮 可選擇登山 探險 親近自然等 從自身考慮 可選擇思考 信心 忍耐等 第五 要把握好題目的引申含義 學會從深處補題 如 的滋味 一題 填上 牛排 辣椒 喝茶 就滋味寫滋味 則缺乏新意 如能把握好題目的引申含義 扣緊 滋味 進行深處開掘 如 登山的滋味 下雪的滋味 采訪的滋味 則有了一定的新意 如果再進一步拓展思維 選擇 作弊的滋味 說謊的滋味 出走的滋味 題目就更為新穎了 當然 求新是好的 但不能為求新而求新 否則容易適得其反 弄巧成拙 令人生厭 總之 補題時最好以寫 我 為中心 以內(nèi)容 熟 為重點 以立意 新 為前提 以 口子小 為上策 那么怎樣才能補好半命題作文的題目呢 可以從以下幾個方面著手 第一 具體事物補題法 用具體的人或物去補題 這種方式補題能將寫作范圍化大為小 切入口小 寫作材料容易尋找 易寫得具體細致 如半命題作文 難忘的 我們可以填上 一條紅絲帶 敘寫關(guān)愛他人 關(guān)注生命的動 人一幕 又如 當我面對 的時候 可填上 那片綠葉 托物言志 抒寫自己愿做綠葉 無私奉獻的情操 也可填上 那座荒山 呼吁綠化荒山 愛護家園 加強環(huán)境保護 第二 抽象事物補題法 用抽象的情感 感覺 意識 意志 品質(zhì)等去補題 這種擬題方式化具體為抽象 便于抒寫自己內(nèi)心復雜的情感 如 當我面對 的時候 可以填上 虛榮 敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問 又如 尋找心靈的伊甸園 尋找人生的方程 等 用的也是此種擬題法 第三 特定情境補題法 這種擬題方式新穎別致 能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍 給人一個遐想的空間 極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想 如 我好想 再看你一眼 我好想 當一天老師的好學生 當我面對 心靈的抉擇 的時候 當我面對 凜冽寒風 的時候 我夢見 范進參加中考 我夢見 媽媽下崗 等標題采用的便是此種擬題法 前面提到的 當我面對 的時候 這一半命題作文 若一定要選 成功 或 失敗 的作文材料 采用特定情境擬題法 將題目擬為 當我面對 掌聲響起 的時候 當我面對 鮮紅的58分 的時候 等 便會獲得一種奇妙的效果 總之 題貴新穎 半命題作文的擬題追求新奇 準確 生動而有魅力 只要平時注意積累文化知識 正確理解半命題作文的 另一半 提示 另一半 導引的內(nèi) 涵 并且掌握一定的擬題技巧 就能擬出讓讀者擊節(jié)叫好的標題 但是 我們在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)不少考生在擬題時出現(xiàn)了不少問題 這里列出一些 以便引起同學們的注意 首先 擬題雷同 千人一面 由于半命題作文有限制 考生中最常見的毛病便是擬題雷同 比如 半命題作文 難忘的 極易雷同的擬題是 難忘的一天 難忘的假期生活 等 相當多的考生似乎只有 一天 只 有 假期生活 是 難忘的 寫 當我面對 的時候 這一半命題作文時 當我面對 挫折 的時候 當我面對 成功 的時候 等作文便會成批出現(xiàn) 仿佛考生要 面對 的不是 挫折 就是 成功 其次 擬題過大 難以下筆 以 感悟 這一半命題作文為例 感悟 大自然 感悟 青春 這類既無新意 涵蓋范圍又過大的擬題很常見 顯然 擬出這樣的題目 寫起來不易把握 只能泛泛而談 要寫深寫透很難 再次 補題隨意 缺乏考慮 半命題作文的擬題之所以會出現(xiàn)上面提到的 一窩蜂 的擬題現(xiàn)象 一個很重要的原因是不少考生看到半命題作文時 不能根據(jù)所選材料確定一個最佳的詞語或短語來將題目補充完整 也就是不能很好地將 選材 與 補詞 同時加以考慮 而是匆匆提筆 信手 補詞 總之 考生在擬題時不能充分利用半命題作文具有的 自我命一半題 這一有利條件 僅僅著眼于內(nèi)容是否 好寫 是否 耳熟能詳 而不是是否 寫得好 是否 能出新 這種 先天不足 勢必導致自己擬的題目反 將 了自己的 軍 不是所擬題目限制了自己的手腳 思路打不開 就是擬題涵蓋范圍寬泛 想寫的內(nèi)容太多 不知從何入手 半命題作文是一種具有較強生命力的作文題型 我們在平時的作文訓練中一定要給以足夠的重視 例文賞析 例1 閱讀下面的文字 按要求作文 走進七彩生活 人們常常發(fā)出 真好 的贊嘆和感激 比如 有家真好 那里充滿濃濃的親情 有朋友真好 他們幫我們驅(qū)趕孤獨 帶來快樂 請以 有 真好 為題 寫一篇600字左右的文章 要求 1 在題目的橫線上填上適合你寫作的詞語 使文題完整 并把補充好的題目移到寫作中 2 敘述出具體的事情 說真話 抒真情 3 題目自擬 詩歌除外 文體不限 寫作指津 本題的補題環(huán)節(jié) 其實也是選材的環(huán)節(jié) 本文的選材 無疑是自由靈活的 事事皆可入文 本文可以根據(jù)作文題中的提示語 選擇一個詞語組成題目來寫 也可以在準確把握題旨的前提下 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或者見聞 填入自己想好的詞語 補題不可過大 如填入 習慣 微笑 幸福 這類詞語 就會使題目寬 泛 在寫作時不好把握 容易泛泛而談 且題目俗套 易與別人雷同 選擇的題材也容易空洞乏味 應從小處著眼 從細節(jié)處著眼 選取正面的 個性化的素材 發(fā)掘其積極意義 從小點切入 以達到 以小見大 的目的 寫敘事作文時 要寫具體事件經(jīng)歷的具體過程 特別是事件的高潮 最激動人心 最觸發(fā)情思的地方要寫出特色來 要寫得鮮明 可以邊敘邊議 在具體的事件經(jīng)歷中適時寫出自己的感受 可以借景抒情 在景色環(huán)境的渲染中顯露自己的心情 最后要在立意上突出 真好 這一主題 優(yōu)秀范文 有夢想真好曾經(jīng)的我高傲而冷艷 如今的我孤獨而寂寞 人們稱我為 仙人掌 但他們不知道我曾經(jīng)的美麗 也不知道我為此幾乎拋棄了一切 除了我的夢想 森林茂密 我生長在一棵高大的樹下 陽光透過樹葉灑向地面 溫暖籠罩著我 我享受著這一刻的溫暖 纖細的腰肢隨風搖曳 一身華裳也翩翩起舞 濃郁的芬芳縈繞身旁 碩大艷麗的花瓣 嫩黃的花蕊 在陽光下 熠熠生輝 大樹小草為我鼓掌 飛過的鳥兒駐足歌唱 我陶醉其中 心靈的小溪 在森林里盡情流淌 我以為我會一直這樣平靜而快樂地生活 直到死去 可我并沒有那么幸運 看到伙伴們一棵棵倒下 我感到惶恐而不安 我努力蜷縮 但還是被獵人發(fā)現(xiàn) 帶離了森林 在獵人家里 我無法重現(xiàn)昔日的容顏 挺拔纖細的腰肢無力地低垂下來 我感到自己離死亡已經(jīng)不遠 獵人要搬家了 我被遺棄在沙漠上 我曾經(jīng)的家 太陽炙烤著我 狂風擦過我的身體 我只得將根深埋地下 沉睡了許久 我感到有了些許溫暖 便竭力向上 刺破黑暗 沖出沙層 或許我是幸運的 至少我活了下來 活著就要有夢想 在這片沙漠上 我要屹立 我要開出無與倫比的花 重現(xiàn)我昔日的風采 適應的過程是痛苦的 付出的代價是慘烈的 但我無怨無悔 告別纖細的腰肢 褪去華麗的衣裳 滿身芬芳全部消散 只留下一身暗綠和拒人千里的利刺 沒有鳥鳴 沒有同伴 我只能拼命從地下深處汲取營養(yǎng) 獨自在這荒漠之中竭力生存 因為我知道我必須活下去 我不求他人的贊賞 我只為今生的輝煌 我還有夢想 飛過沙漠的鳥兒嘲笑我的丑陋 肥碩的身體 光禿禿的枝干 令動物遠離的尖刺 我默不作聲 沖著天空微笑 總有一天 我會讓你們見證奇跡 經(jīng)過點點滴滴的積累 我的身體長大了 突然迸發(fā)的花朵讓我欣喜若狂 鳥兒飛過 震驚地望著我 我的內(nèi)心無比激動 我離夢想又近了一步 但我知道我還要繼續(xù)奮力生長 用花兒彰顯我生命的輝煌 花兒在我頭頂上綻放 根在我身下延伸 太陽炙烤 狂風怒號 沙土襲來 我坦然面對 你們遮不住我的輝煌 因為有夢想真好 點評 本文的象征構(gòu)思法非常成功 因為夢想 我 不怕太陽炙烤 不畏狂風肆虐 不管鳥兒的嘲笑 不顧孤獨的折磨 奮力生存 最終 夢想之花終于綻放 有夢想真好 這一中心也因此突顯出來 文中對 我 的心理活動描寫細致 語言生動優(yōu)美 例2 閱讀下面文字 按要求作文 人生路上有我們成長的足跡 拼搏的汗水 追夢的艱辛 成功的喜悅 這一路雖有風吹雨打 但更多的是陽光普照 父母師友的鼓勵關(guān)懷 戰(zhàn)勝挫折的自信勇氣 讀書賞景的美好感悟 一句叮嚀 一個眼神 一篇好文 一次頓悟 這一切如陽光一樣灑滿了生活的每一個角落 請以 路上灑滿陽光 為題 寫一篇作文 要求 1 將題目補充完整 然后作文 2 除詩歌外 文體自選 3 不少于500字 4 文中不得出現(xiàn)真實的姓名 人名 校名 寫作指津 因為有 路上 的限定 所以橫線上可以填寫的內(nèi)容不多 如 人生路上 成長路上 拼搏路上 旅途路上 等 此作文題的關(guān)鍵在于 灑滿陽光 陽光 是 一個象征意義 根據(jù)題目的提示 陽光 可以是 鼓勵關(guān)懷 自信勇氣 美好感悟 也可以是 叮嚀 眼神 好文 頓悟 等 在作文時 可以選擇多件事來表現(xiàn)如何 灑滿陽光 也可以選擇一件小事 一個角度來表現(xiàn) 主要是要呈現(xiàn)細節(jié) 表達出真情實感 優(yōu)秀范文 成長路上灑滿陽光打開朱紅色大門 記憶如編排好一般清晰 雙眼開始氤氳開來 陰雨霏霏 窗外天地之間拉起一道珠簾 啪啪 雨腳如麻 打在窗欞之上 一道道筆痕在演算紙上畫過 那道函數(shù)難題還是沒有一點頭緒 我眉頭緊皺 心亂如麻 吱 門開了 不用回頭看就知道是媽媽過來了 來 喝杯熱牛奶吧 緩緩神 知道了 放那里吧 我不耐煩地答道 不然那樣 媽媽剩下的半句話被我粗魯?shù)卮驍?我都說我知道了 那剩下的半個音節(jié)尷尬地停留在半空中 空氣中劃過若有若無的嘆氣聲 啪 啪 雨下得更大了 剛剛僅有的一點頭緒也消失得無影無蹤 唉 還是找一下以前的筆記本吧 我開始扒抽屜 突然 那本滿載我幼年時光的相冊 映入了我的眼簾 我忍不住一頁頁翻開 看著那些泛黃的剪影映入眼簾 忽而有一張格外引人注目 一位年輕女子著一襲白色長裙 莞爾一笑 游走于蝶舞翩躚之中 她的右手牽著一位笑容明媚的青澀孩童 那就是我 猛然間 那些溫馨的記憶重現(xiàn) 媽媽牽著我的手去學校 去公園 去各地旅游 忽然 我感覺我的手掌還有溫存 心中卻悵然若失 我輕輕地啜一口牛奶 味蕾有一朵花在綻放 絲絲甜韻蕩滌了心中的塵埃與陰霾 我起身 走到媽媽的房 間 擰開冰冷的門把手 看到的卻是媽媽呆滯的眼神 歲月的小徑爬滿了她的眼角 這 還是那個明媚如花的女子嗎 媽 我們出去走走 散散心 我輕輕地說 此時 我才明白媽媽剩下的半句話的含義 媽媽臉色一怔 隨即嫣然一笑 笑靨如花 一如多年之前的那個女子 兒子 弦不要繃得太緊 散散心 也許 思路就豁然開朗了 驀然 我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面 我們手牽手 肩并肩 笑臉映著笑臉 跳過一個個小水洼 牽衣頓足 遠處一簇簇晶亮的葉子 在風的吹拂下聚攏在一起 兒子 媽媽當然希望你學習優(yōu)秀 但媽媽更希望看到一個陽光帥氣的孩子 心中頓時感動不已 兒子 媽媽更希望看到一個陽光帥氣的孩子 在這個望子成龍 希望自己孩子學習第一的浮躁年代 媽媽 你的這句話 如同一縷溫暖的陽光 照亮我的心底 點評 幾幅生活畫面的描繪 讓文章美不勝收 寫媽媽對 我 小心翼翼的時候 簡單勾勒 寫回憶兒時生活 濃墨重彩 寫出媽媽的美麗和快樂 文章靈活運用插敘 寫 我 對媽媽由不理解到理解的過程 既不影響行文節(jié)奏 又巧妙地寫出了 我 思想感情轉(zhuǎn)變的過程 開頭和結(jié)尾 用詩歌般的語言 點明了文章中心 前后照應 同時 水到渠成地引出了媽媽幾次想對兒子說出的一句話 不僅巧妙點睛 而且余音繞梁 例3 閱讀下面的文字 按要求作文 以 那一雙 的眼睛 為題作文 請把題目補充完整 空格處可填 渴望 關(guān)注 失望 憤怒 美麗 要求 1 有真情實感 內(nèi)容具體 2 不少于500字 3 不得出現(xiàn)真實的人名 地名和校名 寫作指導 該題為中空式文題 限制部分是寫作的對象 那一雙的眼睛 開放部分要求填出眼睛前的修飾詞語 雖然提示性詞語多 范圍大 選擇面寬 但考生必須明白 填入的詞語 就是我們應該重點寫的地方 優(yōu)秀范文 那一雙溫暖而詩意的眼睛隨著時間的流逝 往事漸漸消失在記憶的星空 唯有一雙溫暖而詩意的眼睛依然是那么清晰 日子過得雖久 記憶卻越來越真實 越來越閃亮 記得嗎 老師 那是開學后的第一節(jié)作文講評課 念完那篇 小雨編織的夢 后 您神色激動 那雙和善的眼睛掃視著臺下數(shù)十雙清亮的眼睛 在一個不起眼的角落里 您的柔波觸到了一雙憂郁的眸子 您那溫和的光芒 讓我蒼白的臉上頓時泛起了紅暈 我惆悵的心窗也緩緩打開 您捕捉住了這一微妙的變化 您明白 我就是 小雨編織的夢 的作者 您無言的微笑 如陽光般溫馨燦爛 如習習和風拂過心房 自那以后 有個梳長辮子的女孩不再踽踽獨行于蒙蒙的煙雨中 不再雙眼凄迷地獨自吟唱 斜風細雨乍秋寒 無奈把夢共雨天 的詩句 在我漆黑的瞳孔里 常映出一個充滿激情的身影和那雙永遠使人感到溫暖的眼睛 您的眼睛仿佛在對我說 我欣賞 小雨編織的夢 中那凄婉清麗的文字 您的目光還告訴我 生活不僅有夢 還有很多現(xiàn)實的精彩和浪漫 于是 在每個露滴階前的清晨 一個滿頭白發(fā)的老人陪著一個飄逸著烏黑長發(fā)的女生 一起拾起水洼里那片尚有綠意而過早凋零的落葉 在每一個倦鳥歸巢的黃昏 一張蠟黃消瘦的臉和一張泛著淡淡紅暈的臉一起仰著挽留太陽的余暉 于是 在您詩意的鼓勵下 我的床頭擺滿了 紅樓夢 青春之歌 居里夫人傳 紅與黑 我的眉頭不再緊皺 眸里不再有無助 淺淺的酒窩中常常裝著一抹淡淡的笑容 還記得嗎 老師 那個初冬的黃昏 在校園的古樹下 您柔柔地對我說起了 一把辛酸淚 的曹雪芹 說起了 扼住命運咽喉 的貝多芬 說起了身殘志堅的海倫 說著說著 您也不由地陷入了苦痛的沉思 接觸到您那堅定而苦痛的目光 我的眼睛不禁也進入了雨季 楓葉還沒有紅 我心中的思念已紅透 今天 我仿佛又看見您了 您那飽經(jīng)風霜的臉上掛著一片慈和的笑容 您的眼睛 成了點亮我心燈的太陽 點評 文章以眼睛為線索 串起生活中的粒粒珍珠 初見時的溫和 再見時的鼓勵 收束時的詩意 無不飽含著真摯的情感 線索清楚 情感濃郁 通過仔細觀察 我 感受到語文老師的眼睛里充滿了 詩意 給自己帶來了溫暖 多處細膩的描寫 使人物形象躍然紙上 流暢的語言與詩意的表達 讓文字光彩四溢 詩意盎然 老師 那一雙溫暖而詩意的眼睛 點亮了 我 的 心燈 字里行間透露出 我 對老師的無比感激之情 中考模擬演練 一 按要求作文 題目 這也是一種 要求 1 把題目補充完整 2 自選文體 3 不少于500字 4 文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名 寫作指導 這道作文題表面上看起來平易質(zhì)樸 但細加思量我們可以發(fā)現(xiàn) 其實簡潔明了的題面中暗含 玄機 玄機 就在這個 也 字上 也 是副詞 用在句中意味著 也是 所做出的價值判斷都應該有一個 參照物 存在 在寫作中只要能體現(xiàn) 也 字隱含的意思就算是審明題意了 如 這也是一種美麗 說到美麗 有些東西大家一般都認為是美麗的 但是有一些東西的美比較隱晦 含蓄 很容易被人忽視 在過渡和鋪墊的基礎(chǔ)上 文章中表達出這些被人忽視的東西其實也是一種美 那么就切合題意了 此外 像 這也是一種愛 這也是一種幸福 等 都切合題意 二 按要求作文 在成長的過程中 我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法 這些想法有時與自己的言行相矛盾 從來都很執(zhí)著 有時也想退縮 一直都漫不經(jīng)心 有時也想認真 堅強中有時也想痛哭一場 是非前有時也想正義一回 盡管不曾付諸行動 但這一切都是真情流露 請以 有時 我也想 為題 寫一篇文章 要求 1 根據(jù)自己所寫文章的內(nèi)容 將題目補充完整 2 文體不限 詩歌除外 3 文中不得出現(xiàn)真實的地名 校名 人名 4 不少于500字 寫作指導 這是 提示 文題 要求 的后空式文題 限制部分只有時間和人稱 開放部分靈活 思維空間廣闊 再加上有提示語 可以說 這道作文題極容易喚起學生寫作的靈感和構(gòu)思的激情 寫本題應注意 第一 文題 有時 我也想 有兩個關(guān)鍵詞 有時 也 其中應以 也 作為寫作的重點 也 的意思是想做一般情況下所不能做的事情 第二 所填的內(nèi)容應該是文章的中心 三 按要求作文 題目 的你 的我深邃的你 癡迷的我 嚴格的你 叛逆的我 狡黠的你 單純的我 我在 你 的陪伴中 在與 你 的親近和交流中 漸漸成長 請將上面題目補充完整 寫一篇文章 提示 你 可以是人 可以是物 要求 1 內(nèi)容具體 有真情實感 2 除詩歌外 文體不限 3 不少于500字 寫作指導 下筆之前要注意兩點 一是 你 我 關(guān)系的審讀 題前的導引文字暗示了 你 我 之間的兩種關(guān)系 你 我 之間關(guān)系是 對立 的 嚴格的你 叛逆的我 狡黠的你 單純的我 你 我 之間關(guān)系是 統(tǒng)一 的 深邃的你 癡迷的我 而從導引文字 我在 你 的陪伴中 在與 你 的親近和交流中 漸漸成長 則明確暗示我們 審題時 在建立 你 我 之間的關(guān)系時 要側(cè)重于 你 對 我 的正面的 積極的方面 二是 你 我 關(guān)系的確立 命題者的命題意圖很明顯 就是希望考生在寫這個對 我 影響的 你 時 要能有真情實感 有深度 有高度地寫好這個 你 對 我 的意義 選擇真正對 我 成長產(chǎn)生重要影響的那個人或物 四 按要求作文 也許你曾經(jīng)因?qū)W習的重壓而放棄過 也許你曾經(jīng)因朋友的誤解而苦惱過 也許你曾經(jīng)因父母的指責而傷心過 也許你曾經(jīng)因老師的批評而自卑過 也許你曾經(jīng)因生活的失意而痛哭過 這一切都已過去 這一切都會成為你永久的懷念 回首往事 你發(fā)現(xiàn) 請以 從此 我不再 為題 寫一篇不少于500字的作文 寫作指導 首先要認真審題 從此 指明了敘述的時間范圍 不再 表明了寫作的重點應放在 不再 上 橫線上補充的內(nèi)容 結(jié)合提示語我們可以發(fā)現(xiàn) 此處應填寫自己曾經(jīng)的缺點 錯誤 失意等方面 因此 大家不妨可填 孤獨 脆弱 悲觀 迷茫 自私 自卑 等待 懶惰 其次是精心選材 精巧構(gòu)思 寫作此文 大家要寫出自我最真切的情感體驗 在結(jié)構(gòu)的安排上 要略寫過去 詳寫現(xiàn)在 重點突出轉(zhuǎn)變之后的情況 在敘寫轉(zhuǎn)變的過程中 適宜運用一波三折的敘事技巧 把過去與現(xiàn)在進行鮮明對比 有力地凸顯文章的主旨