北京市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五部分 寫(xiě)作 專(zhuān)題14 北京中考作文技法指導(dǎo)課件.ppt

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專(zhuān)題十四中考作文技法指導(dǎo) 1 2018 北京 從下面兩個(gè)題目中任選一題 寫(xiě)一篇文章 40分 題目一 一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà) 任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自己國(guó)家歷史的人 都應(yīng)該對(duì)本國(guó)過(guò)往的歷史心懷敬意 歷史不僅書(shū)寫(xiě)在浩瀚的史籍里 也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中 請(qǐng)你任選一處古跡 圓明園除外 或一件文物 將 讓我心生敬意 補(bǔ)充完整 構(gòu)成你的題目 寫(xiě)一篇文章 不限文體 詩(shī)歌除外 題目二 請(qǐng)你用上 伙伴 困境 成長(zhǎng) 這三個(gè)詞語(yǔ) 以 在幽深的峽谷里 為開(kāi)頭 發(fā)揮想象 寫(xiě)一篇故事 題目自擬 要求 1 請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上 2 字?jǐn)?shù)在600 800之間 3 不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名 2 2017 北京 從下面兩個(gè)題目中任選一題 按要求寫(xiě)作 40分 題目一 古人云 萬(wàn)物貴其真 這句話(huà)啟示我們 無(wú)論是大千世界中的萬(wàn)事萬(wàn)物 還是日常生活中的為人 做事 都貴在一個(gè) 真 字 請(qǐng)將 貴在真 補(bǔ)充完整 構(gòu)成你的題目 寫(xiě)一篇文章 不限文體 詩(shī)歌除外 題目二 假設(shè)你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測(cè)的森林王國(guó) 你能聽(tīng)懂那里花草樹(shù)木的語(yǔ)言 飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的交談 泉水山石的對(duì)話(huà) 并且還能和它們一起交流 生活 在那里 你們之間會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢 你又會(huì)有怎樣的收獲呢 請(qǐng)你發(fā)揮想象 自擬題目 寫(xiě)一篇記敘文 要求 1 請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上 2 字?jǐn)?shù)在600 800之間 3 不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名 3 2016 北京 從下面兩個(gè)題目中任選一題 寫(xiě)一篇文章 40分 題目一 請(qǐng)以 讀書(shū) 實(shí)踐 收獲 為題目 寫(xiě)一篇文章 不限文體 詩(shī)歌除外 題目二 據(jù)報(bào)道 在3D虛擬現(xiàn)實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室里 可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前 可以模擬在不同星球的重力實(shí)驗(yàn) 可以置身于恐龍生活的白堊紀(jì) 可以探索原子內(nèi)部的無(wú)窮奧秘 在這樣奇妙的實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí) 會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情呢 請(qǐng)你發(fā)揮想象 以 奇妙的實(shí)驗(yàn)室 為題目 寫(xiě)一篇記敘文 要求 1 請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上 2 字?jǐn)?shù)在600 800之間 3 不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名 4 2015 北京 從下面兩個(gè)題目中任選一題 寫(xiě)一篇文章 40分 題目一 對(duì)話(huà)是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式 對(duì)話(huà)可以增進(jìn)彼此的了解 可以?xún)A訴各自的心聲 可以碰撞出智慧的火花 請(qǐng)你以 對(duì)話(huà) 為題目 寫(xiě)一篇文章 可以記錄精彩的對(duì)話(huà)過(guò)程 可以描述對(duì)話(huà)產(chǎn)生的美好結(jié)果 可以闡述你對(duì)對(duì)話(huà)的認(rèn)識(shí) 題目二 超級(jí)智能住宅 這篇科幻小說(shuō)的結(jié)尾充滿(mǎn)懸念 男主人與房子之間的矛盾沖突會(huì)怎樣收?qǐng)?超級(jí)智能住宅里又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢 請(qǐng)你發(fā)揮想象 自擬題目 寫(xiě)一篇文章 要求 1 請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上 2 不限文體 詩(shī)歌除外 3 字?jǐn)?shù)在600 800之間 4 不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名 5 2014 北京 從下面兩個(gè)題目中任選一題 寫(xiě)一篇文章 40分 題目一 讀書(shū)學(xué)習(xí) 科技制作 文體愛(ài)好 社會(huì)實(shí)踐 這里 一定會(huì)有屬于你自己的世界 這個(gè)世界 陶冶你的性情 提升你的境界 請(qǐng)你以 這里有屬于我的世界 為題目 寫(xiě)一篇文章 題目二 宜居城市 這篇文章 使你對(duì)宜居城市的生活和建設(shè)有了一定的了解 請(qǐng)你發(fā)揮想象 以你心目中的宜居城市為背景 以 宜居城市里的故事 為題目 寫(xiě)一篇文章 要求 1 將所選題目抄寫(xiě)在答題卡上 2 不限文體 詩(shī)歌除外 3 字?jǐn)?shù)在600 800之間 4 不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名 考情總結(jié) 縱觀北京中考作文題 可以感受到這些題目有溫度 有深度 有高度 有廣度 北京的作文考題讓考生有的可寫(xiě) 自己在成長(zhǎng)路上的經(jīng)歷 感悟 老師 家長(zhǎng) 朋友甚至陌生人的關(guān)心 幫助 指點(diǎn) 大自然的花草樹(shù)木 云卷云舒 書(shū)中的詩(shī)詞歌賦 千古傳誦的名家故事 都是作文的好素材 寫(xiě)身邊的故事 抒真實(shí)的情感 讓學(xué)生不再 為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁 2018年 作文考題直指古跡或者文物 把語(yǔ)文和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐 旅游 游學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái) 體現(xiàn)了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科人文性和綜合性的特點(diǎn) 這個(gè)題目提醒考生不能死讀書(shū) 讀死書(shū) 更要 知行合一 真正學(xué)有所思 學(xué)有所得 2018年熱播的 我在故宮修文物 和 國(guó)家寶藏 等節(jié)目 詳細(xì)地介紹了很多文物的故事 以及它們的前世今生 媒體的傳播 是學(xué)習(xí)的另一種途徑 想象作文已經(jīng)考了五年 2015年考的是續(xù)寫(xiě) 其余的四年都是給了簡(jiǎn)單的引導(dǎo)語(yǔ)之后 要求考生發(fā)揮想象創(chuàng)作故事 而且有三年的試題需要自擬題目 2018年的試題添加了必須使用的故事開(kāi)頭和三個(gè)指定詞語(yǔ) 增加了一定的限定性 想象作文充滿(mǎn)魅力 宜居城市會(huì)有什么故事 奇妙的實(shí)驗(yàn)室有什么新發(fā)明 超級(jí)智能住宅和主人的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有怎樣的結(jié)果 神秘莫測(cè)的大森林里會(huì)有怎樣的奇遇 在峽谷中 怎樣擺脫困境 這些題目激發(fā)了無(wú)限的想象 讓考生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望 總的來(lái)看 北京的考題充滿(mǎn)人情味 體現(xiàn)時(shí)代特征 未來(lái)的考題依然會(huì)延續(xù)這樣的風(fēng)格 考生需要發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴美好 關(guān)注時(shí)事 立足現(xiàn)在 暢想未來(lái) 2018 北京 從下面兩個(gè)題目中任選一題 寫(xiě)一篇文章 題目一 一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà) 任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自己國(guó)家歷史的人 都應(yīng)該對(duì)本國(guó)過(guò)往的歷史心懷敬意 歷史不僅書(shū)寫(xiě)在浩瀚的史籍里 也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中 請(qǐng)你任選一處古跡 圓明園除外 或一件文物 將 讓我心生敬意 補(bǔ)充完整 構(gòu)成你的題目 寫(xiě)一篇文章 不限文體 詩(shī)歌除外 題目二 請(qǐng)你用上 伙伴 困境 成長(zhǎng) 這三個(gè)詞語(yǔ) 以 在幽深的峽谷里 為開(kāi)頭 發(fā)揮想象 寫(xiě)一篇故事 題目自擬 要求 1 請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上 2 字?jǐn)?shù)在600 800之間 3 不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名 文題短評(píng) 真題在線(xiàn) 北京市近五年來(lái)的作文試題 均為二選一的形式 一篇常規(guī)作文 一篇想象作文 這種出題形式從2014年開(kāi)始 沿用至今 2018年的作文與往年相比 形式上和內(nèi)容上都有一定的變化 思路分析 題目一 常規(guī)作文并不 常規(guī) 半命題的形式并不陌生 但是寫(xiě)作對(duì)象直接指向 一處古跡 或者 一件文物 這在北京中考?xì)v史上還是第一次 與往年寫(xiě)成長(zhǎng)類(lèi) 情感類(lèi)或者讀書(shū)感悟 借物抒情 托物言志等記敘生活的文章都不同 無(wú)法直接套用以往的成文 對(duì)于考生來(lái)講 這無(wú)疑是一種不小的挑戰(zhàn) 這個(gè)題目其實(shí)也有很多素材可寫(xiě) 因?yàn)樗o密地扣合學(xué)校組織的 四個(gè)一 活動(dòng) 或者各校獨(dú)特的游學(xué)活動(dòng) 還可以寫(xiě)自己旅游時(shí)的見(jiàn)聞 收獲 知行合一 是學(xué)習(xí)和思考的終極結(jié)合 這個(gè)作文題目不僅體現(xiàn)了時(shí)代性 還體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性 以弘揚(yáng)歷史文化為主題 引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注 學(xué)習(xí)并傳承中華民族的優(yōu)秀文化 而 讓我心生敬意 明確了寫(xiě)作思路 奠定了本文的中心 引導(dǎo)考生確定寫(xiě)作方向 激發(fā)考生的民族自尊心 自信心 敬意 不能浮于表面 需要發(fā)自?xún)?nèi)心 這就需要考生用心 在 行走 前用心做足功課 充分了解古跡文物的歷史 與眾不同的特色 相關(guān)故事等 在近距離接觸時(shí) 仔細(xì)觀察 用心記錄 用心聆聽(tīng)講解 在游覽或者觀察結(jié)束之后 用心回味 總結(jié) 進(jìn)行深入內(nèi)化 大氣 是這個(gè)題目的最大特點(diǎn) 要求學(xué)生有高遠(yuǎn)的視野和更高的眼界 創(chuàng)新和變化 是北京考題未來(lái)的方向 考生不能只埋頭于課本 在書(shū)山和題海中掙扎 一心只讀圣賢書(shū) 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 還要 兩耳兼聽(tīng)窗外事 兩眼關(guān)注世界事 一處古跡或一件文物帶給我們的震撼應(yīng)該是多方面的 或是長(zhǎng)城磅礴的氣勢(shì)所象征的中華民族堅(jiān)不可摧 永存于世的意志和力量 或是秦始皇陵兵馬俑雄偉的軍容 栩栩如生的形象所展現(xiàn)的秦始皇威震四海 統(tǒng)一六國(guó)的盛世景象以及極高的雕塑藝術(shù) 或是故宮 蘇州園林磅礴大氣 金碧輝煌與玲瓏剔透 樸素淡雅的建筑風(fēng)格所展現(xiàn)的文化內(nèi)涵和人們的無(wú)窮智慧 或是一件樂(lè)器 一件書(shū)法作品所展現(xiàn)的人文情懷 再或是精美的工藝品 普通的日常生活用品所體現(xiàn)的匠人精神及對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的有益啟示 這些都可以作為我們立意的角度展開(kāi)來(lái)寫(xiě) 題目二 想象作文具有一定的限定性 想象力是一種偉大而神奇的力量 北京中考自2014年增加了想象作文的考題 既重視啟發(fā)學(xué)生想象中的理性思考 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力 為考生提供了激發(fā)想象力 激發(fā)潛能的舞臺(tái) 也重視考查學(xué)生對(duì)生活的觀察與思考 對(duì)自身成長(zhǎng)的思索與追求 想象作文不是天馬行空 胡思亂想 雖然也屬于記敘類(lèi)的文章 但是對(duì)于故事情節(jié)的曲折性 文章的科學(xué)性 主題的深刻性 語(yǔ)言的精練性要求更高 這種考題雖然 年輕 在一定意義上說(shuō) 算得上 新生事物 所以出題人會(huì)做一定的限定 以免考生沒(méi)有切入點(diǎn) 2014年 宜居城市里的故事 2016年 奇妙的實(shí)驗(yàn)室 2017年的想象作文要求是假設(shè)走進(jìn)神秘莫測(cè)的大森林 這三年的作文都限定了故事發(fā)生的地點(diǎn) 2015年作文要求續(xù)寫(xiě) 超級(jí)智能住宅 在一定范圍內(nèi)指定了寫(xiě)作的內(nèi)容和文章的中心 2018年的作文也指定了故事發(fā)生的地點(diǎn) 指出了故事發(fā)生的具體情境 是 在幽深的峽谷里 并且要把這句話(huà)作為文章的開(kāi)頭 與往年不同的是必須要用到三個(gè)指定詞語(yǔ) 困境 成長(zhǎng) 和 伙伴 這三個(gè)詞語(yǔ)揭示了文章的中心 2018年的想象作文歸根到底是在體現(xiàn)人文情懷 可以從戰(zhàn)勝困難 擺脫困境的故事中感悟成長(zhǎng) 體會(huì)友誼的溫暖 發(fā)現(xiàn)人物身上的閃光點(diǎn)等角度立意 想象作文在今后的考試中還應(yīng)該會(huì)出現(xiàn) 所以提醒考生要拓寬視野 多看科幻作品 深入思考 提煉故事的中心 大膽想象 嘗試創(chuàng)作 在實(shí)踐中進(jìn)一步提高寫(xiě)作想象文的能力 同題佳作 佳作一 立意角度 感受歷史的厚重 作文展示 皿方 讓我心生敬意在中國(guó) 四五千年前 青銅器已然登上歷史舞臺(tái) 我以為毛公鼎 四羊方尊足以見(jiàn)證青銅器的巔峰 直到我見(jiàn)到皿方罍 一種發(fā)自?xún)?nèi)心的敬意讓我再也挪不開(kāi)眼睛 因?yàn)榍嚆~罍在歷史上流傳時(shí)間短 存世數(shù)量少 皿方罍并不為人們所熟知 然而見(jiàn)到它的第一眼 我就深深地為它的顏值所折服 你看它周身的黑亮色 那可是經(jīng)歷了三千年歲月打磨而成 像身經(jīng)百戰(zhàn)的蓋世英雄 帶著一身硝煙和斑駁血跡凱旋 它形體高大 體態(tài)方正 泰然而坐 氣宇軒昂 紋飾精美 典雅尊貴 自有一種王侯將相的風(fēng)度 讓我心生敬意 孔子說(shuō) 君子不器 但有規(guī)矩 作為禮器 它兢兢業(yè)業(yè) 恭恭敬敬地恪守禮數(shù) 每一個(gè)棱角 每一處紋飾 每一筆銘文 都是精雕細(xì)琢 精益求精 它高超的造型設(shè)計(jì) 它所用的先進(jìn)技術(shù) 它擔(dān)負(fù)的禮儀職責(zé) 值得王公貴族盛大宴會(huì)上眾人的敬仰和膜拜 它背后有君子之風(fēng)的匠人們 同樣值得千古銘記 值得崇敬 三千年滄桑變幻 凝結(jié)一身歷史本色 卻險(xiǎn)些因凡人所為而毀于一旦 1922年剛剛出土重見(jiàn)天日 剛要?jiǎng)忧檠堇[文明發(fā)展的艱難歷程 就落得個(gè)蓋 身異處 海內(nèi)外輾轉(zhuǎn)多年 器蓋才在1956年有了穩(wěn)定的安身之處 器身仍在海外漂泊 多位商人和收藏家?guī)捉?jīng)轉(zhuǎn)手 多次國(guó)際拍賣(mài) 盡管皿方罍獲得了 青銅器之王 的榮譽(yù) 成交價(jià)格累積的稱(chēng)號(hào)怎么能夠衡量它承載的文化底蘊(yùn) 怎么能夠抵消無(wú)法重歸故土的魂?duì)繅?mèng)縈 生于斯養(yǎng)于斯的故土啊 又怎么會(huì)忘了漂泊海外的孩子 我們呼喚 我們尋找 我們手挽手 我們心連心 時(shí)刻追蹤著器身的落腳之處 在社會(huì)各界的不懈努力之下 2014年 近一個(gè)世紀(jì)的顛沛流離終于畫(huà)上了休止符 青銅器皿方罍終于在祖國(guó)得以身首合一 找到永久歸宿 我們也終于放下心來(lái) 皿方罍 初識(shí) 只見(jiàn)你精美 尊貴 再見(jiàn)你 方知文明的積淀和厚重 得知你的漂泊身世 才曉得你深深淺淺的紋路絲絲縷縷都銘刻著對(duì)故土的深情和眷戀 皿方罍 你讓我心生敬意 亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 了解深入 資料翔實(shí) 本文對(duì)于皿方罍的外形 體態(tài) 擔(dān)負(fù)的禮儀職責(zé) 輾轉(zhuǎn)漂泊的歷史盡數(shù)寫(xiě)來(lái) 可見(jiàn)作者對(duì)這件文物的了解和喜愛(ài) 情真意切 情由心生 該考生對(duì)皿方罍充滿(mǎn)了敬意 這敬意發(fā)自?xún)?nèi)心 融入字里行間 表達(dá)了對(duì)皿方罍本身的顏值 凝聚的匠心 文化底蘊(yùn)的贊美 你看 我們尋找 再見(jiàn)你 等句子中的人稱(chēng) 拉近了與讀者的距離 把皿方罍的故事娓娓道來(lái) 層層深入 邏輯性強(qiáng) 文章由皿方罍的顏色寫(xiě)起 寫(xiě)到它氣宇軒昂的風(fēng)度 再寫(xiě)它作為禮器的兢兢業(yè)業(yè) 最后寫(xiě)它回歸的歷史和影響 由淺入深 層次分明 逐漸深入 佳作二 立意角度 家國(guó)情懷 作文展示 杜甫草堂 讓我心生敬意天府之國(guó) 浣花溪畔 坐落著唐代大詩(shī)人杜甫流寓成都時(shí)的居所 草堂 在這里 杜甫生活了將近四年 寫(xiě)出了二百四十多首詩(shī) 草堂 讓我心生敬意 草堂 你孕育的詩(shī)意 讓我心生敬意 為避 安史之亂 杜甫拖家?guī)Э?顛沛流離 終于來(lái)到了這里 竹條夾墻 茅草蓋頂 草堂如此簡(jiǎn)陋 卻詩(shī)意盎然 清江一曲抱村流 長(zhǎng)夏江村事事幽 這個(gè)暫時(shí)安寧的地方 因?yàn)橛辛瞬萏?有了杜甫 簡(jiǎn)直成了世外桃源 黃四娘家花滿(mǎn)蹊 千朵萬(wàn)朵壓枝低 草堂有芳鄰 有花開(kāi)繽紛 引得 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 自在嬌鶯恰恰啼 花徑不曾緣客掃 蓬門(mén)今始為君開(kāi) 草堂中談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁 草堂 你雖是陋室 但是你孕育的無(wú)限詩(shī)意 讓這里變得歲月靜好 沒(méi)有絲毫的凄涼和亂世的惶惑 草堂 你呵護(hù)的詩(shī)魂 讓我心生敬意 住在草堂的杜甫 已不是那個(gè)落第后能寫(xiě)出 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 這等豪邁灑脫 躊躇滿(mǎn)志詩(shī)句的少年 而是目睹 國(guó)破山河在 城春草木深 卻無(wú)力救國(guó)的老人 八月的秋風(fēng)吹破了簡(jiǎn)陋的屋子 茅草散落 年老力衰的詩(shī)人也無(wú)能為力 夜晚又降大雨 雨腳如麻 搖搖欲墜的草堂 你讓詩(shī)人更為掛念天下千千萬(wàn)萬(wàn)遭受苦難的人們 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 草堂 你是怎樣呵護(hù)這位歷盡滄桑的詩(shī)人 才讓他不計(jì)較自己的得失 只記得天下蒼生 草堂 你傳承的精神 讓我心生敬意 劍外忽傳收薊北 杜甫 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 白首放歌 青春作伴 詩(shī)人迫不及待地離開(kāi)了 不久 這本已風(fēng)雨飄搖的草堂就毀掉了 是韋莊尋得草堂遺址 重結(jié)茅屋 后來(lái)歷代修葺擴(kuò)建 草堂 才得以走過(guò)一千多年的歲月 如今 這里建筑古樸典雅 園林清幽秀麗 詩(shī)詞匯聚眾多 已然成為中國(guó)文學(xué)史上的一塊圣地 草堂 你的存世 是一種精神的傳承 是世人對(duì)詩(shī)圣的景仰 對(duì)家國(guó)天下情懷的深思 草堂 沒(méi)有金碧輝煌 沒(méi)有融入高端科技 只有最真實(shí)的本色 最質(zhì)樸的傳承 草堂 你讓我心生敬意 亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 第二人稱(chēng) 直抒胸臆 文章運(yùn)用擬人的修辭方法 直呼草堂為 你 仿佛在與草堂敞開(kāi)心扉暢談 表達(dá)了對(duì)草堂深深的敬意 注重積累 底蘊(yùn)深厚 作者對(duì)于杜甫的詩(shī)歌 草堂的歷史了如指掌 能夠在考場(chǎng)上信手拈來(lái) 構(gòu)成這樣一篇佳作 可見(jiàn)作者平時(shí)積累的深度和厚度 可以想象作者在草堂游覽時(shí)的感動(dòng) 給作者點(diǎn)贊 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 渾然一體 本文主體段落的開(kāi)頭格式一致 都用 草堂 你 讓我心生敬意 的句式 彼此呼應(yīng) 使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊 佳作三 立意角度 慎獨(dú) 是最寶貴的品質(zhì) 作文展示 石頭記在幽深的峽谷里 除了偶爾掠過(guò)的烏鴉拋下一連串嘲弄的怪叫 剩下的 只有我與伙伴粗重的喘息聲在回響 慎獨(dú)谷 群山環(huán)繞 怪石嶙峋 道路錯(cuò)綜復(fù)雜 指南針的指針胡亂地轉(zhuǎn)著 像一個(gè)醉漢趔趄著到處亂撞 找不到方向 我們已經(jīng)陷入困境 不知如何脫險(xiǎn) 你是不是拿了這里的石頭 伙伴有氣無(wú)力地問(wèn)我 我囁嚅著 臉紅得像熟透了的番茄 攥著兜里那塊石頭 掌心傳來(lái)陣陣灼痛 我明白 我觸犯了規(guī)則 慎獨(dú)谷 名聲遠(yuǎn)播 這里雖然兇險(xiǎn) 但因谷中藏著許多火山噴發(fā)后冷卻結(jié)晶的石頭而聞名 很多人心向往之 甚至有人想不擇手段將谷中巖石帶出去銷(xiāo)售 但無(wú)一得逞 今天 我和伙伴興致勃勃地向 慎獨(dú)谷 進(jìn)發(fā) 一路上景色如畫(huà) 綠草如茵 溪水潺潺 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 緣溪行 忘路之遠(yuǎn)近 我們終于來(lái)到了谷底的不毛之地 驚喜地發(fā)現(xiàn)這里確實(shí)有一些閃閃發(fā)光的石頭 我們近乎狂喜 大呼小叫地欣賞這些天地精華 這一顆顆原本丑陋而平凡的石頭 經(jīng)過(guò)淬火的煉制 居然能變得如星星一般閃耀 忽然 石縫中閃過(guò)一抹若有若無(wú)的紅光 那是一顆只有指甲蓋大小的石頭 但立刻擒住了我的視線(xiàn) 它那么漂亮 像極了瑪瑙 此時(shí)四處無(wú)人 伙伴正在別處尋覓 我趕緊把它藏在了兜里 又魂不守舍地轉(zhuǎn)了幾圈 便拉著伙伴回家 可是 我們被困在谷底 走不出去了 我羞愧極了 我豈能不知道規(guī)則 但是那塊集天地之靈氣于一身的造化之物 仿佛在講述著它的價(jià)值與它的種種故事 規(guī)則讓我經(jīng)受良心的拷問(wèn) 石頭則讓我經(jīng)受利益的誘惑 因?yàn)樾哪?我迷失了 找不到該走的路 我將那石頭托在手中 再撫摸幾下 再欣賞幾遍 然后小心翼翼地將它放回原地 因?yàn)榇笞匀恢械钠嬲洚悓?我們只有權(quán)欣賞它而沒(méi)有權(quán)擁有它 在這一剎那 我的心靈也得到了淬煉 明白了成長(zhǎng)的含義 成長(zhǎng) 是在誘惑面前 依然能做出正確的選擇 拉著伙伴離去 眼前 柳暗花明 亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 故事精彩 吸引讀者 這個(gè)短小的故事圍繞著 慎獨(dú)谷 底的一塊石頭展開(kāi) 寫(xiě)出 我 戰(zhàn)勝心魔 做出了正確的選擇 走出山谷 故事雖然簡(jiǎn)單 但是充滿(mǎn)趣味 描寫(xiě)生動(dòng) 語(yǔ)言?xún)?yōu)美 文章的環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)都很生動(dòng) 來(lái) 慎獨(dú)谷 的路上 引用了 醉翁亭記 和 桃花源記 中的句子 學(xué)以致用 給文章增添了文學(xué)色彩 對(duì)人物的心理描寫(xiě)尤為精彩 體現(xiàn)了人物的成長(zhǎng) 中心突出 耐人尋味 本文故事設(shè)置的地點(diǎn)為 慎獨(dú)谷 這名字已經(jīng)揭示了文章的中心為 慎獨(dú) 因?yàn)槟昧耸^ 無(wú)法出谷 最后悟出 成長(zhǎng) 的意義是在誘惑面前做出正確的選擇 引人思考 佳作四 立意角度 君子修道立德 不為窮困而改節(jié) 作文展示 蘭是深谷香在幽深的峽谷里 林木高聳入云 雜草纏繞叢生 晦明變化全靠樹(shù)葉縫隙間篩下的點(diǎn)點(diǎn)光亮 考古隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)林正和徒弟阿炳一前一后地走著 形同陌路 其實(shí) 他們既是師徒又是伙伴 早已情同手足 阿炳真的像 阿炳 視力不好 還拉得一手好二胡 林正收他做徒弟時(shí) 嚴(yán)肅地告訴他做考古這行 眼瞎心不能瞎 一起摸爬滾打七八年 他們從來(lái)是談笑風(fēng)生 這次卻一路無(wú)話(huà) 原來(lái) 林正發(fā)現(xiàn)阿炳辦了錯(cuò)事 昨天 他們意外地在峽谷深處發(fā)現(xiàn)了一處保存比較完好的古人遺址 細(xì)數(shù)著這些價(jià)值連城的文物 阿炳的眼睛幾乎要跳出鏡框 恨不得把眼前的物件吞下去 啊 他真的把一只碗偷偷裝進(jìn)了包里 林正的心猛地一沉 他想不到一向遵規(guī)守紀(jì)的阿炳會(huì)這樣做 阿炳的母親得了絕癥 急需用錢(qián) 阿炳收入微薄 父親去世時(shí)欠下的債還沒(méi)還清 難道他要因此盜賣(mài)文物 林正心里亂極了 入夜 兩個(gè)人在山洞中休息 半夜 阿炳鬼鬼祟祟地出去了 很久才回來(lái) 他一定是去藏起了那個(gè)碗 林正氣壞了 天剛亮 他就怒沖沖地往外走 阿炳在后邊跌跌撞撞地跟著 啊 一聲慘叫 林隊(duì)長(zhǎng)踩空了 他順著近乎直角的斜坡滑了下去 好在雜亂的灌木鉤住了他的衣服 性命無(wú)憂(yōu) 但是左腿骨折 他努力掙扎想向上攀 但是徒勞無(wú)功 力氣幾乎耗盡 路途艱險(xiǎn) 健全人都很難走出這困境 阿炳湊過(guò)來(lái)看了看 二話(huà)不說(shuō) 扭頭跑開(kāi) 林正慨嘆人生無(wú)常 阿炳變了 這下子這家伙可以把文物都據(jù)為己有了 神不知鬼不覺(jué) 接住 阿炳氣喘吁吁地喊著 扔下了救生繩 繩上纏著結(jié)實(shí)的藤蔓 林正得救了 看著忙活著給他的左腿固定的阿炳 林正意味深長(zhǎng)地說(shuō) 你自己走 就可以救媽媽了 阿炳一怔 頭也不抬地說(shuō) 伙伴不散 是你帶我走上考古這條路的 我不可能丟下你 你見(jiàn)證了我的成長(zhǎng) 也該見(jiàn)證我的成熟 崖邊一種黛葉青花的蘭草開(kāi)得正盛 清香遠(yuǎn)揚(yáng) 林隊(duì)長(zhǎng)感慨 芝蘭生于幽谷 不以無(wú)人而不芳 君子修道立德 不為窘困而改節(jié) 阿炳深吸一口花香 說(shuō) 師傅 我懂 那碗 在原處 亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 情節(jié)跌宕 引人入勝 這個(gè)小故事用倒敘的方式開(kāi)頭 先寫(xiě)兩個(gè)人的不和諧 繼而寫(xiě)兩個(gè)人曾經(jīng)的關(guān)系 為后文的故事埋下伏筆 阿炳并沒(méi)有放棄隊(duì)長(zhǎng) 更沒(méi)有把文物據(jù)為己有 這樣的結(jié)果體現(xiàn)了文章的主旨 語(yǔ)意雙關(guān) 意味深長(zhǎng) 文章中有多處語(yǔ)言一語(yǔ)雙關(guān) 比如 眼瞎心不能瞎 不僅指考古的工作 更指人品 結(jié)尾林正引用贊美蘭花的句子 也在暗示阿炳不該拿文物 描寫(xiě)生動(dòng) 人物性格突出 本文的兩個(gè)人物具有鮮明的特點(diǎn) 從名字上就得以體現(xiàn) 作者充分運(yùn)用了動(dòng)作 神態(tài) 心理 語(yǔ)言的描寫(xiě)方法 把人物塑造得立體可感