流行音樂對小學生的影響.doc

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流行音樂對小學生的影響 一、小學生喜歡流行音樂的成因 按照通常的說法，所謂流行音樂，是指那些結構短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲根植于大眾生活的豐厚土壤之小，旋律簡單，音域不寬，和聲上較少用特殊和弦，主要強調(diào)歌詞小情感的流露，特別是西方搖滾、爵士等不同音樂風格的融入，現(xiàn)代流行音樂的節(jié)奏變得動感有力。 1、心理需求得到滿足 有一部分小學生并非本身喜歡流行音樂，而出于從眾的需要?！澳拘阌诹?，風必摧之”任何群體都有維持群體一致性的顯著傾向和執(zhí)行體制，能與群體保持一致性，反應則是喜歡、接受和優(yōu)待，偏離者，反應則傾向于厭惡、拒絕和制裁。流行音樂成為了小學生的一個明顯標志，他構建起小學生聯(lián)系交流的橋梁，有些小學生認為如果自己不喜歡或懂得很少會被其他同齡人孤立，所以，他們不得不做出一種喜歡流行音樂的假象，來保持小學生群體的這種特征，在小學生群體小找到他們應有的歸屬感和安全感。 2、流行音樂自身的特點 流行音樂器樂作品的特點是：節(jié)奏鮮明，輕松活潑或抒情優(yōu)美，演奏方法多種多樣，音響多變，色彩豐富，織體層次簡明，樂隊規(guī)模不大，現(xiàn)代作品多使用電聲樂器。聲樂作品的特點是：生活氣息濃郁，抒情風趣，音域不寬，手法通俗，曲調(diào)順口，易于傳唱；歌詞多用生活語言，淺顯易懂，易為聽著接受和傳唱；歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法各有千秋，不受聲樂學派的約束，演唱時感情重于聲音技巧，動和自由不羈、自然親切，易引起聽眾的共鳴；小樂隊的強聲伴奏與歌聲融為一體。由于流行音樂具備上述特點，所以就能夠和群眾連在一起，無論文化水平的高低，都易于接受。 3、民族性與地方性 “民族的才是世界的”才會經(jīng)的住時間的考驗。許多以民族元素為素材的流行音樂也頗受歡迎。比如：電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》，就是民間曲調(diào)《鋸大缸》的動機與作者創(chuàng)作的音調(diào)相融合成的；臺灣著名女歌手鄧麗君的許多流行歌曲的詞就取自古詩詞，像《但愿人長久》、《在水一方》等；《說唱臉譜》用膾炙人口的旋律和現(xiàn)代化的語言演繹著京劇的魅力；今年春晚上譚晶和陳奕迅的《龍文》更是包括了中華五千年的各種文明。一方水土養(yǎng)育一方文化，我國的流行音樂也有地域風格，像上世紀80年代的“西北風”中《黃土高坡》、《信天游》等，就在當時引發(fā)了強烈的沖擊波，而韓紅的“青藏高原”風格也是影響深遠，《青藏高原》、《日客則》、《天路》等都是流行歌曲中的經(jīng)典之作，把北京風味演說的淋漓盡致的《前門情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》等歌曲也是在人們的心中深深的扎了根?？傊?，深厚的民族文化氣息和地域風格，正在越來越多的被流行音樂所吸收。 二、流行音樂對小學生的影響 作為一種社會文化現(xiàn)象，流行音樂自然有其存在的合理性。而其能夠得到廣大小學生的喜愛，本身也證明了它存在的審美價值和必要性。我們應當分清它的利與弊，盡可能的發(fā)揮其特有的號召作用，選擇一些優(yōu)質(zhì)優(yōu)量的流行歌曲進入中學生的日常生活及課堂，提高小學生的思想道德素質(zhì)，最大限度的減少其對小學生的不利影響。 1、正面影響 1）娛樂功能 作曲家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！痹娙烁璧聞t十分重視音樂在調(diào)節(jié)人的情緒，以達到心態(tài)平衡的作用。他說：“音樂，它能使憤怒的鐵拳變得溫和，使野豬馴服?！? 隨著物質(zhì)文化的日益豐富，人們越來越重視精神文化，流行音樂因其極強的娛樂性，已經(jīng)成為青少年業(yè)余生活中的一部分。流行音樂通俗易懂，唱法簡單易學，其旋律和歌詞尤其能感染人的情緒。一段優(yōu)美抒情的音樂能夠使人放松心情，緩解學習、生活中的壓力，歡快的節(jié)奏則有助于消除疲勞，使人精神為之一振。如：小虎隊的《青蘋果樂園》、韋唯的《陽關大道》等，尤其是在人心情不好的時候，聽或唱一些歌詞積極向上、節(jié)奏歡快的歌曲，就能使人心情豁達開朗，有利于調(diào)動小學生的學習興趣與動力。而流行音樂作為小學生的一道娛樂消遣大餐，在不同的時間有著不同的作用，學習之余，大家一起聽或唱流行歌曲可以促進感情交流；睡覺前聽些輕音樂，可以放松心情，更好的入睡；心情不好時聽聽，可以緩解情緒；無聊時聽聽，可以趕走寂寞和孤獨?？傊餍幸魳芬呀?jīng)是他們學習、生活中不可缺少的一部分了。 2）宣泄功能 心理學家認為，人們心中淤積的不滿、憤怒、悲傷等諸多情感，要通過合適的方式發(fā)泄出來才有利于身心健康，而感情豐富、細膩的流行音樂對青少年來說就是最好的催化劑?，F(xiàn)在的小學生課業(yè)負擔重，不喜歡依賴父母，要獨立處理一些生活和人際關系問題，在平常的學習和生活中可能會感受到更多的煩惱，所以他們借助搖滾樂來發(fā)泄情緒，緩解各方面的壓力，崔健曾經(jīng)說過“宣泄乃是人的一種自讓需要，正如吃飯一樣，所有的宣泄都只是象征，是一種暫時疏導。他不是根本解決問題，但宣泄仍是必需的，它可以使積水流出去，而不致釀成災難?！彼?，當挫折和災難降臨，心情悲觀的時候，大聲的哼唱歌曲也是一種很好的發(fā)泄方式。 3）流行音樂給追求自我個性的小學生提供了一個展示自我的舞臺 由于流行音樂的簡單易學，更易模仿和參與，許多小學生總是有一種親自唱出的沖動，再加上小學生的活潑好動，他們變欣賞為參與，借助流行音樂，用嘹亮的歌聲和熱情的動作盡情展示著他們的青春與活力，這也使他們渴望得到別人認可和崇拜的愿望得到滿足，從而增加了他們的自信心。如現(xiàn)在許多學校為了豐富校園文化生活而舉辦的“校園十佳歌手大賽”等各種歌唱比賽，就給許多喜歡表現(xiàn)自己的小學生提供了一個展示自我的舞臺，他們選擇的歌曲一般都是流行音樂，在演唱的過程中融入了自己的感情及表演方式，把自己最獨特最優(yōu)秀的一面展示在大家面前。 4）教化功能 有人說，一本好書可以改變一個人，同樣，一首好歌也能起到同樣的效果，至少能改善當時的情緒和對生活的一些態(tài)度。旋律鏗鏘有力，歌詞振奮人心、激情豪邁，像《從頭再來》中“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來，”《鏗鏘玫瑰》中“風雨彩虹，鏗鏘玫瑰，縱橫四海，驕傲天涯永不后退，”還有《男兒當自強》、《壯志在我胸》等，這一類歌曲可以激起中學生的斗志，使他們對學習、生活充滿激情活力，特別是情緒低落的時候，聽到這些歌曲，精神就為之一振，被他們的豪情萬丈所打動；《中國人》、《歌唱祖國》《走進新時代》等則讓他們更加熱愛自己的祖國，增強民族自豪感；《朋友》、《母親》《?；丶铱纯础返葎t讓他們內(nèi)心充滿了溫情，使他們更加懂得珍惜和感恩；《青花瓷》《千里之外》等則是融入了民族色彩，使小學生在與時俱進的同時，也領略到民族音樂的魅力所在。只要是內(nèi)容健康向上，適合小學生的年齡特點，曲調(diào)源于民間素材、富于生活氣息的流行歌曲都可以讓小學生去聽和學，這不僅可以提高小學生對音樂的學習興趣，還可以讓他們在無形之中受到好的熏陶，得到良好的審美體驗和感受。 2、負面影響 1）影響小學生的學業(yè)進步 由于小學生的自控能力不是很強，一些喜愛流行音樂的小學生達到了癡迷的程度，不論是上課還是下課都在掛著耳機聽音樂，這樣勢必會影響到他們上課的效率和下課作業(yè)完成的質(zhì)量，也有一些同學常常聽歌聽到深夜，導致睡眠不足，第二天上課無精打采，不能以良好的狀態(tài)投入到白天的學習之中，不少流行歌曲都是愛情、傷感歌曲，其內(nèi)容與我們所倡導的的勤奮學習、健康向上的校園文化相違背，一些學生對異性產(chǎn)生了前所未有的好奇和興趣，內(nèi)容不健康的流行歌曲聽多了，自然會想入非非無法專心學習。 2）侵蝕小學生的價值觀 在商品社會產(chǎn)生的流行音樂，由于人們盲目追求利益而降低了流行音樂本身的質(zhì)量，是音樂充滿了銅臭味，失去了本身的藝術性，許多流行音樂缺乏高尚的文化底蘊和應有的審美價值，而藝術活動則對小學生產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以流行音樂在不知不覺中影響著他們的價值觀，中學生正值價值觀萌芽和初步形成時期，缺乏穩(wěn)定性，很容易由于外在環(huán)境的變化而變化，改變自己的審美價值取向被那些格調(diào)低下、情趣庸俗、內(nèi)容消極頹廢甚至充滿色情的不健康流行歌曲所影響，而變得哀怨纏綿、意志消沉、多愁善感、思想墮落。網(wǎng)上一首名叫《黑色星期天》的歌曲，因為太過悲傷導致不少人自殺。典型的還有克倫拜恩槍擊案，以及美國其他學生槍擊案，他們把原因歸為聽到了瑪麗蓮曼森的搖滾音樂或是其他搖滾樂。這說明，流行音樂對世界觀、價值觀尚未成型的青少年產(chǎn)生了誤導，加劇了他們的消極情緒和暴力傾向。 3）使小學生忘記自己的責任和使命 許多小學生癡迷于那些被包裝出來的偶像明星，而忘記了社會責任感，他們近乎瘋狂的追逐明星，想盡一切辦法搜索自己偶像的新聞，而對于時政要文卻不聞不問，電視中經(jīng)常會有這樣的鏡頭，許許多多的少男少女在機場排成好長的隊苦苦等候，只是為了目睹某位明星的真容，小學生過于關注流行音樂和八卦娛樂新聞，必將忘記自己的使命和責任，不利于整個民族的振興和發(fā)展。而因追星出現(xiàn)的慘劇也比比皆是，如2007年影響比較大的楊麗娟事件，蘭州女孩楊麗娟追星13年，導致其父于2007年3月26日在香港跳海自殺，打她醒悟時，一切已經(jīng)晚了，楊麗娟的追星行為無疑是一種病態(tài)，而楊麗娟及其家人已經(jīng)為此付出了慘痛的代價，這是一個令人沉痛的個人和家庭悲劇，又如現(xiàn)在的“超女現(xiàn)象”，李宇春的粉絲自稱“玉米”，無論是李宇春在哪里開演唱會，都會場場爆滿，而臺下多數(shù)為手舞熒光棒的青少年。 4）降低小學生的藝術欣賞水平 在商品社會高度發(fā)達的今天，流行音樂被過度的商業(yè)化和傳媒化，而消弱了其藝術性，現(xiàn)在，各種各樣的演唱會、歌友會越來越多，各種演藝公司和歌星也越來越多，但是能帶給人情感震撼和留下經(jīng)典之作的卻越來越少，基本上每位明星的演唱會要的都是舞臺的美輪美奐，音響的震耳欲聾，穿著的奇特怪異，燈光的撲朔迷離，仿佛他們拼的不是作品和基本功而是經(jīng)紀公司的經(jīng)濟實力，更有一些媒體受商業(yè)利益的驅(qū)使，不論什么樣的歌曲都大肆宣傳，根本不顧歌曲本身藝術價值的好壞，這樣就是心智尚未成熟辨別是非能力不強的小學生全盤接受、傳唱，這樣會使不少小學生受其影響，在不知不覺中降低了藝術欣賞水平。 三、正確對待流行音樂 凡事我們都應該辯證的看，在小學生中傳唱的流行歌曲也并非都是惡俗未流的，不少內(nèi)容健康、曲調(diào)優(yōu)美的主旋律流行歌曲同樣受到了小學生的喜愛。流行歌手周杰倫的《蝸?！啡脒x上海中學生愛國主義歌曲，廣州電視臺投入30多萬巨資，將梁啟超的名著《少年中國說》拍攝成說唱的MTV。這些引來熱議的舉措，更值得我們對流行歌曲與小學生的關系做進一步的深思。因此，流行歌曲對中學生的影響不能一概而論，應具體問題具體分析，關鍵是要做到趨利避害，對小學生進行正確的教育引導。 流行音樂是青少年“亞文化”的重要組成部分，對小學生的價值觀念和行為方式都有著巨大的影響，因此，家庭、學校、社會應該重視流行音樂的影響，在學生全面認識、理解音樂歷史與文化背景的基礎上，使學生的音樂辨別能力、判斷能力、反思能力等方面得到培養(yǎng)與提高，并提高對流行音樂的鑒賞層次，最大限度的發(fā)揮流行音樂的正功能，提高對小學生的藝術鑒賞力和審美能力讓小學生受到流行音樂美的熏陶，達到凈化心靈、增進知識、培養(yǎng)能力的目的，使小學生在良好的氛圍中健康成長。