《利用化學方程式的簡單計算》優(yōu)質課學習心得.doc
《《利用化學方程式的簡單計算》優(yōu)質課學習心得.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《利用化學方程式的簡單計算》優(yōu)質課學習心得.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
心得體會/學習心得體會 《利用化學方程式的簡單計算》優(yōu)質課學習心得 真不愧是全國特級獎獲得者,講課教師來自四川,該教學設計能充分體現新教學理念。 主要優(yōu)點有: 一、注重引導學生自主合作、探究學習,倡導學生的主體地位和教師的主導作用,對課堂活動的設計,對教材的運用,打破了傳統(tǒng)方法,運用了“分析教材”、“分析錯例”等方法,設計主要活動有: 1、學生嘗試解題,計算后交換答案,補充步驟; 2、閱讀教材,小結,了解方程式計算的解題過程; 3、通過錯例分析,對教師給出的有錯誤的題目,分析查找指出錯誤,使學生進一步掌握正確的解題格式、解題過程。 4、學生針對自己做題情況,查找錯誤。 5、通過解答綜合題目、和編題對學生的能力進一步提升。 二、教學設計符合學生的認知規(guī)律:教學環(huán)節(jié)的設計,層層深入,步步提升,從不完善到完善,由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣。 三、運用“學案”進行教學,有利于達成“知識技能”目標,有利于學生對知識點掌握,利用學生思考和主動學習,利于總結、歸納。 四、注重情境創(chuàng)設,加強了情感教育,抓住了三大社會熱點:神七升空、汶川地震、環(huán)保問題(空氣污染)。 主要不足(或是疑問): 1、地震情景的創(chuàng)設占時間較多,創(chuàng)設情境應盡量簡潔,建議刪去一些畫面。 2、后面的練習,學生的參與較少,大多是教師包辦,有些倉促。 3、提問指向不很明確,“100克液態(tài)氫燃燒需液態(tài)氧多少?計算需要的數據從哪里來”沒有指出是什么數據,應指明4:32來自方程式,引出方程式計算。 4、“沒有方程式就不能計算”太絕對有點武斷,,事實上也能通過化學式計算。 5、解題的規(guī)范方面有些問題,缺少中間的計算式。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 利用化學方程式的簡單計算 利用 化學方程式 簡單 計算 優(yōu)質課 學習心得
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-850348.html