中考政治 第二部分 我與他人的關系 第10講 學會交往 掌握藝術課件.ppt

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第10講學會交往掌握藝術 2013 2015年安徽省中考試題統(tǒng)計與命題展望 考點二 考點三 考點四 考點五 考點一 考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 禮貌禮儀1 什么是禮貌 禮貌 是處理人與人之間關系的一種規(guī)范 是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則 2 禮貌的重要性表現(xiàn)在哪些方面 1 禮貌是尊重的體現(xiàn) 禮貌反映著我們自身的素質(zhì) 展示我們的風采 2 禮貌是文明的體現(xiàn) 是否文明禮貌 表明一個人是否具有道德修養(yǎng) 影響到人際關系的質(zhì)量和社會風氣的好壞 關系到國家和民族的尊嚴 3 如果對人不禮貌 就會對人造成傷害 妨礙我們與人交往 4 禮貌待人是人際交往的最起碼的要求 禮貌是個人素養(yǎng)最直接的外現(xiàn)形式 也是交往最前沿的 做到言談舉止彬彬有禮 是贏得別人尊重的前提 也是成功交往的條件之一 考點一 考點二 考點三 3 對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面 1 語言 語言文明 2 態(tài)度 態(tài)度親和 3 行為 舉止端莊 4 講禮儀有何意義 1 禮儀不僅僅是一種形式 而且是一個人 一個集體乃至一個國家精神文明的象征 2 講禮儀不僅關系到我們自身的形象 而且直接關系到周圍的人 關系到我們的集體 甚至關系到我們民族和國家的形象 3 按禮儀要求去做 有助于我們進一步提升道德水平和精神境界 會使我們變得優(yōu)雅可親 更容易被人接納 4 如果我們不講禮儀 就可能傷害別人 也使自己難堪 甚至無法適應現(xiàn)代社會 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 5 個人禮儀的基本要求是什么 舉止文明 動作優(yōu)雅 姿態(tài)瀟灑 手勢得當 表情自然 行為檢點 儀表端莊 著裝得體 講究衛(wèi)生等 遵守健康 文明的社交禮儀 是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求 也是我們與他人順利交往的前提 6 怎樣對待傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀 1 傳統(tǒng)禮儀 我們不能拘泥于傳統(tǒng)的煩瑣禮儀 而應以科學的態(tài)度 繼承其精華 剔除其糟粕 把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來 做到與時俱進 2 少數(shù)民族禮儀 尊重少數(shù)民族的禮儀習俗 要 入鄉(xiāng)隨俗 尤其不能違反民族禁忌 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 深化拓展1 禮貌禮儀不是小事 也不只是個人的事 是否講文明禮貌 決不只是個人私事 也不是無足輕重的小事 1 講禮貌 重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志 是一個人的基本素養(yǎng) 無論在家庭 學校 社會中 一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng) 2 一個人是否講究文明禮貌 不只是個人的事 而直接影響周圍的人乃至社會風氣 民族尊嚴 因此 了解現(xiàn)代社會的交際方式 注意自己的言談舉止 展示自己的優(yōu)雅禮儀是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求 3 不講禮貌禮儀 只重視自己的利益 而不顧國家民族的利益是非常錯誤的 這將會妨礙我們與他人的交往 影響我們更好地參與國際交往 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 2 以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)的禮儀 遵守健康 文明的社交禮儀 是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求 也是我們與他人順利交往的前提 當然 我們也不能拘泥于傳統(tǒng)的煩瑣禮儀 而應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗 繼承其精華 剔除其糟粕 把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來 做到與時俱進 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 競爭 合作1 競爭有哪些作用 1 積極作用 競爭 對人的發(fā)展和社會進步有促進作用 給我們以直接現(xiàn)實的追求目標 賦予我們壓力和動力 能最大限度地激發(fā)我們的潛能 提高學習和工作的效率 使我們客觀地評價自己 發(fā)現(xiàn)自己的局限性 提高自己的水平 能讓我們的集體更富有生氣 增添學習和生活的樂趣 2 消極作用 可能使某些獲勝者滋長驕傲自大情緒 使某些失敗者喪失信心 產(chǎn)生自卑感 競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮 當虛榮心作怪的時候 出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 2 競爭的要求是什么 1 消除忌妒心理 培養(yǎng)健康的競爭意識 2 任何一種競爭都應該是公平競爭 3 如果在競爭中采取不正當?shù)氖侄?輕則違背道德良心 重則觸犯國家法律 道德和法律 是我們在競爭中必須遵守的基本準則 3 我們參與競爭的目的是什么 超越自我 開發(fā)潛能 激發(fā)學習熱情 提高工作效率 取長補短 共同進步 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 4 合作的重要性表現(xiàn)在哪些方面 1 合作的成果屬于大家 合作是共享的基礎 共享是合作的必然結(jié)果 合作的核心是發(fā)揚集體主義精神 2 個人的力量是有限的 合作的力量是無窮的 只有與他人合作 才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量 3 合作是事業(yè)成功的土壤 任何事業(yè)的成功 都需要良好的合作 合作能聚集力量 啟發(fā)思維 開闊視野 激發(fā)創(chuàng)造性 并能培養(yǎng)同情心 利他心和奉獻精神 4 一個具有合作精神 合作能力的人 也容易獲得他人的支持和幫助 因而大大增加了成功的可能 精誠合作會使我們分享到成功的愉悅 互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 5 競爭與合作的關系是怎樣的 競爭與合作是相互依存 你中有我 我中有你的關系 沒有合作的競爭 是孤單的競爭 孤單的競爭是無力的 因為沒有參照系 同樣 合作也離不開競爭 沒有競爭的合作是一潭死水 合作是為了更好地競爭 競爭與合作是統(tǒng)一的 6 如何理解在合作中競爭 1 要學會在合作中競爭 才能達到充分的合作和合理的競爭 2 要尊重競爭對手 向競爭對手學習 3 要善于找準自身的優(yōu)勢 揚長避短 敢與他人競爭 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 7 如何理解在競爭中合作 1 在競爭中合作應體現(xiàn) 雙贏 的原則 競爭中合作的真諦是相互促進 共同提高 2 要處理好自己與他人的關系 學會欣賞他人 發(fā)現(xiàn)別人的長處 虛心向別人學習 學會理解和諒解別人 不能對分歧和誤會心存怨恨 站在對方的位置上考慮 想想別人的難處 縮小分歧 消除誤會 以誠相待 幫助他人 3 在競爭中合作 需要形成團隊精神 要上下一致 相互支持 密切合作 無私奉獻 發(fā)揚團隊精神 求得共同發(fā)展 8 在競爭與合作中如何處理好與他人的關系 1 學會欣賞他人 發(fā)現(xiàn)別人的長處 虛心向別人學習 2 要學會理解和諒解別人 對于分歧和誤會 不能心存怨恨 3 要換位思考 以誠相待 縮小分歧 消除誤會 幫助他人 求得共同發(fā)展 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 9 團隊精神的含義和核心 1 含義 團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致 相互支持 密切合作 無私奉獻的群體精神 2 核心 集體主義 是合作共享 樂于奉獻 是個人的利益服從團隊的利益 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 深化拓展1 只要與他人合作 就一定能取得事業(yè)的成功 這種觀點是錯誤的 合作 是事業(yè)成功的土壤 任何事業(yè)的成功 都需要良好的合作 現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展 社會的和諧 科技的輝煌等 都是合作的成果 合作能聚集力量 啟發(fā)思維 開闊視野 激發(fā)創(chuàng)造性 并能培養(yǎng)同情心 利他心和奉獻精神 一個具有合作精神 合作能力的人 也容易獲得他人的支持和幫助 因而大大增加了成功的可能 但是 事業(yè)的成功取決于多種因素 確定切實可行的目標 掌握行之有效的方法 具備堅定的信念等 都是取得事業(yè)成功的必不可少的因素 我們不能夸大合作的作用 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 2 如何處理好競爭與合作的關系 1 合作 是一種集體活動 在這種活動中相互協(xié)作 以達到共同的目標 競爭與合作 二者都意味著在同一集體中個人之間的廣泛的相互作用 而并非進行與他人無關的活動 2 競爭確實是學校和社會生活中不可缺少的一部分 但合作也是學校和社會生活中的重要內(nèi)容 甚至是更重要的內(nèi)容 為了適應社會 為了在社會生活中更順利地發(fā)展 學生既需要掌握競爭的技巧 也需要掌握合作的本領 因此 在任何時候 任何場合都應該強調(diào)真正有價值的目的 強調(diào)二者之間的相互補充 不能讓不適當?shù)母偁幏绞狡茐暮献?使人們彼此對立 3 處理競爭與合作的適當方式之一 可能是采用集體性的競爭 如小組之間 班級之間的競賽 這樣可以同時喚起競爭與合作的行為 并使之相互補充 心理學研究表明 集體性的競爭能促進合作行為 而個人間的競爭則會干擾合作行為 確立集體共同的目標有助于合作 確立個人目標則不利于合作 考點四 考點五 考點一 考點二 考點三 3 誤區(qū) 競爭的結(jié)果最重要 為此 競爭可以不擇手段 1 這是一種不健康的競爭意識 過分看重競爭結(jié)果 容易在獲勝時驕傲自大 在失敗時自暴自棄 使自己在競爭前陷入緊張 焦慮的情緒狀態(tài) 甚至產(chǎn)生忌妒心理 有礙于人際關系的和諧 有害于自己的身心健康 2 應本著公平的法則參與競爭 如果采取不正當?shù)母偁幨侄?可能違反道德 觸犯法律 進而產(chǎn)生嚴重的后果 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 換位思考 與人為善1 寬容的含義及寬容合作的基礎是什么 1 含義 寬大有氣量 原諒和不計較他人 2 寬容合作的基礎 和而不同 求同存異 2 寬容的重要性是什么 1 寬容 是一種美德 為人寬容 就能解人之難 補人之過 揚人之長 諒人之短 就能贏得友誼 獲得更多的朋友 2 寬容 是一種境界 學會了寬容 就掌握了一種自我提高的有效方法 3 善于寬容 利人利己 寬容能使對方從中吸取教訓 重新審視自己的行為 寬容能使自己遠離煩惱 仇恨 體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足 4 寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德 也是當代人必備的道德品質(zhì) 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 3 怎樣才能做到寬容 1 寬容是有原則的 不是盲目的 寬容要講究策略 這里的策略指的是 對于別人無意的傷害 要寬容 對待家人 同學 朋友 不能斤斤計較 但對于 壞人 惡人 在原則問題上不能讓步 2 我們不僅要寬容他人 還要寬容自己 悅納自己 既不要挑剔和苛求自己 也不要自慚形穢 既不妄自菲薄 全盤否定自己 也不妄自尊大 3 善于寬容 利人利己 我們不能因為存在矛盾就拒絕合作 回避交往 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 4 己所不欲 勿施于人 的含義 要求及實質(zhì)各是什么 1 含義 自己不喜歡的事 就不要強加在別人身上 2 要求 我們在謀求自己生存與發(fā)展的同時 也要幫助別人生存與發(fā)展 即做到 己欲立而立人 己欲達而達人 3 實質(zhì) 關心他人 尊重他人 理解他人 5 換位思考 與人為善的實質(zhì)和要求各是什么 1 實質(zhì) 就是設身處地為他人著想 即想人所想 理解至上 2 要求 學會諒解他人 諒解是理解的一個方面 也是一種寬容 生活中做到將心比心 設身處地為他人著想 這是達成理解不可缺少的心理機制 要用欣賞的眼光看待人 如果不懂得欣賞他人 就難以接納和理解他人 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 6 換位思考的含義 要求 實質(zhì)各是什么 1 換位思考就是設身處地為他人著想 即想人所想 理解至上 2 要求 將我們的內(nèi)心世界與對方聯(lián)系起來 站在對方的立場上體驗和思考問題 與對方在情感上得到溝通 為增進理解奠定基礎 3 換位思考的實質(zhì)是對交往對象的切身關注 深入對方的內(nèi)心世界 7 與同學發(fā)生爭吵時 如何通過換位思考來化解矛盾 1 替對方著想 理解對方的苦衷 2 控制自己的情緒 以免對對方造成較大的傷害 3 換一個角度去思考和處理問題 寬容對方的錯誤 化干戈為玉帛 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 深化拓展1 為什么說寬容是有原則的 一般來說 寬容是在人民內(nèi)部的寬容 即使在人民內(nèi)部 寬容也不意味是非不分 愛憎不明 也不是曲直不辨 麻木不仁 寬容 是有原則的 應講究一定的策略 第一 寬容表現(xiàn)為寬厚 容忍 不與他人計較 寬容是人的素養(yǎng)的體現(xiàn) 它是針對生活中大多數(shù)人而言的 對待家人 對待同學 對待朋友 包括對待生活中的其他普通人 寬容是一個人做人的基本原則 有了這一美德 就有了豁達的胸懷 一個人的生活就會遠離煩惱 人的心靈就會得到安寧 第二 寬容并不意味著事事都要作出忍讓 因為事情有大小之分 對于重大的事情 特別是與集體利益 國家利益 民族利益息息相關的事情 要分清是非 敵我 不能含糊 要作出明確的決斷 在辱沒人格 侵犯合法權(quán)益的問題上 我們不應當以過于寬容的態(tài)度來對待 而要依法維護自己的權(quán)益 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 第三 對待生活中的 壞人 惡人 不能盲目遷就 當面對一個 壞人 惡人 做壞事的時候 決不能采取所謂寬容的方式 決不姑息遷就 寬容 一個罪犯 就意味自己成為連帶的罪人 第四 對于生活中所發(fā)生的事件 需要區(qū)分有意的與無意的 對來自對方無意的傷害 在可能的情況下要講究寬容的原則 對來自對方有意的傷害 特別是惡劣的傷害 在講究方式的前提下應該奮起反擊 必要時應訴諸法律 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 2 換位思考就是一切從他人的角度來思考 并依從他人來解決問題 這種觀點是錯誤的 換位思考是人對人的一種心理體驗過程 將心比心 設身處地 是達成理解不可缺少的心理機制 它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界 如情感體驗 思維方式等與對方聯(lián)系起來 站在對方的立場上體驗和思考問題 從而與對方在情感上得到溝通 為增進理解奠定基礎 但是 在涉及原則問題和大到辱沒人格的錯誤上 不能不分主次 不辨是非 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 平等尊重1 如何理解人與人之間的平等性 1 人與人之間的平等 集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等 金錢 地位等差異不能超越人格尊嚴 更不能超越人們法律地位上的平等 2 在人格上 我們每個人都是具有獨立意識的主體 都有做人的尊嚴 3 在法律地位上 我們每個人都平等地享有法定的權(quán)利 平等地履行法定的義務 4 人與人之間的差異是我們尊重人 平等待人 取長補短的現(xiàn)實基礎 2 怎樣做到平等待人 1 增強平等意識 平等對待他人 互相取長補短 2 平等對待那些處于不利地位的人 自覺維護他們的合法權(quán)益 為他們提供力所能及的幫助 考點四 考點五 3 和諧的共同生活需要相互尊重 為什么在社會交往中 我們要尊重他人 尊重社會 尊重自然 1 人們需要相互尊重 我們要尊重他人的尊嚴 基本權(quán)利和主體地位 在平時的社會交往中 尊重他人要求我們做到禮貌待人 平等待人 誠信待人 友善待人 充分理解他人 2 尊重社會要求我們做到遵守社會規(guī)則 承擔社會責任 愛護公共環(huán)境和設施 維護公共秩序 踐行道德 遵紀守法等是我們尊重社會的具體表現(xiàn) 3 面對環(huán)境污染嚴重 生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢 我們應當樹立尊重自然 順應自然 保護自然的生態(tài)文明理念 為建設美麗中國盡己所能 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 4 如何看待社會中凌弱欺生的行為 1 社會中凌弱欺生的行為的表現(xiàn)有 以家境優(yōu)越歧視他人 或以體力的強壯欺凌弱小 或以智力的優(yōu)勢嘲諷他人等 2 這些行為沒有尊重他人人格 違背平等待人原則 是不道德的 甚至是違法的行為 5 由于家境 身體 智能等方面的差異而受到歧視 我們應該怎么辦 1 自尊自信 不卑不亢 繼續(xù)做好自己的事 2 學會寬容 在不侵犯自己合法利益的前提下不予理會 3 必要時 不忍氣吞聲 要善用法律武器維護自己的合法權(quán)益 深化拓展1 法律面前 人人平等 的含義 1 在我國 法律對于全體公民 不分民族 種族 性別 職業(yè) 社會出身 宗教信仰 財產(chǎn)狀況等 都是統(tǒng)一適用的 所有公民依法享有同等的權(quán)利并承擔同等的義務 2 任何權(quán)利受到侵犯的公民一律平等地受到法律的保護 不能歧視任何公民 3 在民事訴訟和行政訴訟中 要保證訴訟當事人享有平等的訴訟權(quán)利 不能偏袒任何一方當事人 在刑事訴訟中 要切實保障訴訟參加人依法享有的訴訟權(quán)利 4 對任何公民的違法犯罪行為 都必須同樣地追究法律責任 依法給予相應的法律制裁 不允許有不受法律約束或凌駕于法律之上的特殊公民 任何超出法律之外的特殊待遇都是違法的 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 2 如何理解尊重人 尊重社會和尊重自然 在人際交往中 尊重是一個重要的道德原則 寬容他人 平等待人 前提都是尊重人 同時又是尊重人的具體表現(xiàn) 尊重人 區(qū)分了主體與客體 彰顯了人的主體性 突出了對自身高境界的追求 突出了尊重他人 體現(xiàn)了對他人的承認和接納 包容和理解 關心和敬重 尊重人 包括尊重他人的尊嚴 尊重他人的權(quán)利 尊重他人的選擇 尊重他人的人格等 這種尊重基于人的差異 反映人的善良 我們關心他人 禮貌待人 平等待人 友善待人 充分理解他人 都是尊重人的具體體現(xiàn) 尊重有利于交往 有利于社會和諧和發(fā)展 不尊重人 則不利于交往 破壞社會和諧 阻礙社會進步 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 尊重社會 是由尊重人衍生出來的 人是社會的人 以群體的方式存在 我們尊重人 就需要尊重人的群體需求 社會需求 即要尊重社會的規(guī)則 社會的環(huán)境 社會的利益 社會的秩序 承擔對社會的責任 履行對社會的義務 是尊重社會的基本要求 人 人類社會 要以環(huán)境為載體 尊重人和社會 必然要求尊重環(huán)境 特別是環(huán)境遭到嚴重破壞的今天 人們更深切地認識到尊重環(huán)境的重要性 這樣 使得尊重環(huán)境與尊重人 尊重社會緊密聯(lián)系起來 當代倫理學 把尊重環(huán)境作為重要的道德內(nèi)容 我們尊重環(huán)境 就要保護環(huán)境 我國建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會 充分體現(xiàn)了對環(huán)境的尊重 從自己做起 從現(xiàn)在做起 以實際行動保護環(huán)境 是我們每個人的神圣職責 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 誠信1 如何理解誠信 誠 就是誠實無欺 誠實做人 誠實做事 實事求是 信 就是有信用 講信譽 守信義 我們?yōu)槿颂幨?與人交往 要講究誠信 即誠實守信 為人誠實 言而有信 能得到別人的信任 也是自身道德的升華 一個不講誠信的人可以欺人一時 但不可能欺人一世 一旦被識破 就難以在社會上立足 2 誠信的基本要求是什么 對人守信 對事負責 是誠信的基本要求 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 3 怎樣才能做到誠信 如何做誠實的人 1 承諾是一件嚴肅的事情 誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中 我們做大事的同時也要拘小節(jié) 把做事與做人有機地統(tǒng)一起來 2 堅持誠實 就會贏得信任 堅持實事求是 是誠信做人的守則之一 誠信的基礎是尊重客觀事實 實事求是地表達事物的本來面目 是誠實守信的出發(fā)點 在涉及利益沖突的問題時 我們應該站在多數(shù)人利益一邊 在眼前利益與長遠利益沖突時 我們應該站在長遠利益一邊 在情與法的沖突中 我們應該站在法律一邊 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 4 怎樣講究誠信的智慧 1 正確把握對人誠實與尊重他人隱私的關系 當兩者發(fā)生沖突時 我們要結(jié)合具體情境 堅持原則 權(quán)衡利弊 按照實際情況妥善處理 2 在特定的交往情境中 有時需要我們隱瞞事情的某些真相 說些 善意的謊言 但這不是出于個人的 私利 而恰恰是維護對方利益的需要 從根本上說 善意的謊言并不違背誠實的道德 5 誠實與信任的關系 堅持誠實 就會贏得信任 誠實是獲得信任的前提 信任的基礎永遠是誠實 6 不講誠信的危害 損害國家形象 民族凝聚力 不利于構(gòu)建和諧社會 不利于人們的交往 破壞良好的人際關系 影響現(xiàn)代化建設和社會的文明進步 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 深化拓展1 為什么不要輕易許諾 1 一個人許諾的結(jié)果會出現(xiàn)兩種情況 要么兌現(xiàn)自己的諾言 這就是守信 要么不兌現(xiàn)自己的諾言 這就是欺騙 2 許諾應該是深思熟慮的結(jié)果 只有在謹慎考慮自己能力和準備付出努力的前提下許諾 才是一種明智的選擇 那種不考慮自己能力也不準備付出努力的隨意許諾 是不負責的 也是不道德的 3 一個人一旦對某事許諾 就應該努力兌現(xiàn)諾言 當然這種許諾的前提應該是干正義的 道德的事 而不是干邪惡的勾當 許諾的事不應該有大小之分 應一概兌現(xiàn) 不兌現(xiàn)許諾是一種惡劣的品質(zhì) 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 2 誠信對人的成長有什么重要性 誠信是立身之本 我們中學生正處在人生觀 價值觀 世界觀形成的關鍵時期 強調(diào)誠實守信不僅有利于形成誠信的道德品質(zhì) 也有利于其他道德品質(zhì)的成長發(fā)展 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 3 講誠信 應堅持實事求是 尊重和維護別人的隱私權(quán) 1 這個觀點是片面的 它認識到講誠信應該堅持實事求是的原則是正確的 但認為講誠信不必尊重和維護別人的隱私權(quán)是錯誤的 2 堅持實事求是 是誠信做人的守則之一 誠信的基礎是尊重客觀事實 實事求是地表達事物的本來面目 是誠實守信的出發(fā)點 如果帶有個人目的對事實加以掩飾 歪曲 就會走向誠信的對立面 虛偽 3 對人誠實與尊重他人隱私 是相互關聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則 面對這一兩難選擇 我們應該正確把握二者之間的關系 一方面 以誠待人 以信交友 是人際交往的基本準則 我們應當恪守誠實的品德 另一方面 尊重隱私又是待人坦誠的前提 是維持良好關系 有效溝通的基礎 尊重他人隱私 未經(jīng)本人同意不得將其公開 也是我們在交往中應有的品德 當二者發(fā)生沖突時 我們要結(jié)合具體情境 堅持原則 權(quán)衡利弊 按照實際情況妥善處理 4 盡管誠信問題上有各種復雜情況 但只要我們正確理解誠信原則 與人為善 出以公心 永不自欺 我們就能擁有誠信的智慧 做一個誠信的人 5 總之 講誠信既要堅持實事求是 又要尊重和維護別人的隱私權(quán) 二者是統(tǒng)一的 不是對立的 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 4 誠信問題只存在于成年人之間 學生之間不存在誠信問題 這種觀點是錯誤的 學生之間也存在誠信問題 因為 初中生正處在半幼稚半成熟 半依賴半獨立 半封閉半開放的心理發(fā)展階段 情緒波動性大 易沖動 在朋友面前會輕易許諾而難以兌現(xiàn) 成人感的產(chǎn)生 使中學生有愛面子的心理 為保全面子 有時不惜弄虛作假 在認識問題上的膚淺 也容易被欺騙和欺騙人 在社會的大背景下 校園決非一方凈土 學生交往中的誠信問題已經(jīng)成為校園中值得關注的熱點問題之一 例如 考試作弊 包庇錯誤行為 言行不一 借物不還 輕易許諾而不兌現(xiàn)等 這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時有發(fā)生 講究誠信做人 已經(jīng)成為關系初中生健康成長的一件大事 考點四 考點五 考點三 考點一 考點二 命題點一 命題點二 命題點三 文明禮貌例1 2015安徽 9 2015年 五一 假期前夕 游客李某在某景區(qū)攀爬紅軍雕塑留影 李某的行為 A 文明快樂旅游 正?，F(xiàn)象B 缺乏社會公德 影響惡劣C 展示個人形象 無可非議D 緬懷革命先烈 崇拜英雄解析 解答本題需要運用文明公德的有關規(guī)定 對李某攀爬紅軍雕塑留影的行為予以判斷 該行為是對革命烈士的不尊重 有損個人形象 是不文明行為 解答本題可用排異法 依據(jù)分析 李某的行為是不良行為 對其行為應持否定態(tài)度 A C D三項都是持肯定態(tài)度 只有B項符合題意 答案 B 命題點一 命題點二 命題點三 例2 2014安徽 初中生活 讓我學會了交往 增強了辨別是非的能力 情境 在校運動會上 我對剛結(jié)束短跑比賽正難過的一位同學說 哈哈 又跑倒數(shù)第一了啊 熱烈祝賀 1 我的說法不當之處在于 2 此時我合情合理的說法是 解析 情境中 我 的說法是不關心 不尊重同學的表現(xiàn) 而禮貌是尊重的具體表現(xiàn) 禮貌通過言行舉止表現(xiàn)出來 依據(jù)分析 我的說法不當之處 應從不禮貌 不關心同學方面考慮 答案 1 沒有做到禮貌待人或關心幫助同學等 2 正確的說法應該是使用禮貌用語 如表鼓勵 再接再厲 繼續(xù)加油 表安慰 友誼第一 比賽第二 盡力就是收獲等 命題點一 命題點二 命題點三 與人為善例3 2015安徽 微時代里有很多美好的微小事物 如微笑 微愛 微行動等 在生活中 哪怕一個短短的瞬間 小小的動作 都可以讓我們有所收獲 德馨如蘭 樂樂放學在小區(qū)門口 看到張奶奶拎著包顯得很吃力 他主動上前幫助張奶奶 樂樂的舉動帶給你的啟示是 命題點一 命題點二 命題點三 解析 本題屬于啟示類問題 這類問題一般要求我們回答的內(nèi)容是 我們從中悟出的道理或采取的正確做法等 樂樂主動幫助老人 體現(xiàn)了他具有尊老敬老 樂于助人 與人為善的美德 回答本題可以從能反映這些美德的具體行動方面組織答案 答案 關心他人 與人為善 幫助他人 快樂自我 弘揚美德 從我做起 等等 命題點一 命題點二 命題點三 例4 2014安徽 13 各位同學大家好 和你一樣 我也正在考場考試 記得前不久習近平總書記說過青年處在價值觀形成和確立時期 抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要 這就像穿衣服扣扣子一樣 如果第一?？圩涌坼e了 剩余的扣子都會扣錯 這不禁讓我想起剛進入初中時的生活鏡頭 鏡頭 奶奶 讓您先坐 1 從公民層面看 鏡頭倡導的社會主義核心價值觀是 2 結(jié)合所學知識 談談你打算如何響應這一倡導 命題點一 命題點二 命題點三 解析 本題依托圖片展示的生活情境 從社會主義核心價值觀角度考查學會交往 與人為善 社會主義核心價值觀包括國家 社會 公民三個層面的要求 本題從公民層面的要求角度考查 富有創(chuàng)新性和靈活性 回答第 1 問首先要弄清社會主義核心價值觀關于公民層面的要求是愛國 敬業(yè) 誠信 友善 據(jù)此找出與圖片情境最符合的一方面 回答第 2 問時要結(jié)合如何做到與人為善的知識點 注意條理即可 答案 1 友善 2 換位思考 與人為善 寬容 理解他人 平等 尊重他人 在別人需要的時候伸出援助之手等 答出三點即可 命題點一 命題點二 命題點三 誠實守信例5 2015安徽 13 觀察圖片 回答下列問題 1 圖片反映中學生應具備的品質(zhì)是 2 請結(jié)合所學知識 談談如何培養(yǎng)這一品質(zhì) 命題點一 命題點二 命題點三 解析 圖片反映的是宣傳和保護信用記錄的情境 這種品質(zhì)顯然是誠實守信 第 2 問屬于措施類問題 回答這類問題的一般思路是從意識到行動 從總的行動到具體行動 應注意的是要從不同方面作答 避免要點重復或類似 如何培養(yǎng)誠信品質(zhì) 可以從誠信意識 誠信守則 誠信的具體做法等方面考慮 答案 1 誠信 2 樹立誠信意識 堅守誠信原則 對人守信 對事負責 從我做起 如不撒謊 考試不作弊等 命題點一 命題點二 命題點三 例6 2014安徽 9 做人要講誠信 但做到誠信的具體條件又是復雜的 對此 下列說法正確的是 A 大事情不能說謊 小事情可以說謊B 善意的謊言 并不違背誠信的道德C 為了表明自己的誠實 可以泄露朋友的隱私D 不論什么情況 醫(yī)生都對病人說真實的病情解析 誠信是為人處事的基本原則 但做到誠信還需要掌握誠信的智慧 誠信的智慧在于結(jié)合具體的情境 在現(xiàn)實生活中作出誠信的正確選擇 A項把事情大小作為衡量誠信的標準 錯誤 C項做法不但是不誠信行為 還是侵犯他人隱私權(quán)的行為 誠信的核心是善 醫(yī)生在特定的情況下對病人隱瞞病情 是善意的謊言 有利于病人治療 故D項錯誤 本題答案為B項 答案 B 命題點一 命題點二 命題點三 方法總結(jié)限定角度型問題解題策略限定角度型問題往往要求從某個角度談看法 分析理由或?qū)δ臣?某一人物言行進行評析 第一步 要準確答出與命題角度相關的教材原理 但要注意命題角度往往比較籠統(tǒng) 所以要先認真閱讀材料 思考得出材料涉及命題角度中的哪一具體知識點 并將這些知識直接作為原理答出來 第二步 要圍繞教材原理對材料進行具體分析 要抓住材料中的關鍵信息 全面 深入地分析 本課結(jié)束謝謝觀看