積極探索 認(rèn)真實(shí)踐 努力打造幸福高效課堂

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1、 積極探索 認(rèn)真實(shí)踐 努力打造幸福高效課堂 ——修水三中課改匯報(bào) 根據(jù)修水縣教育科學(xué)研究室《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全縣中小學(xué)“30+15高效課堂”教學(xué)模式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，我校被列為全縣11所首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校之一。自2013年9月起開(kāi)始實(shí)施課改至今已近兩年，按照《第四屆課改實(shí)驗(yàn)基地校教師技能競(jìng)賽組織實(shí)施辦法》的要求，現(xiàn)就我校課改及本次參賽班級(jí)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下： 一、實(shí)施機(jī)制 在修水縣推行“30+15高效課堂”教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)下成立我校課改組織。 1、 成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和保障，確保我校課改工作落到實(shí)處。 組 長(zhǎng)：徐

2、小中 副組長(zhǎng)：歐蘭生、梁學(xué)云、鐘肖友、熊春慶、鄒滿(mǎn)初 成 員：其他班子成員、各教研組長(zhǎng)和七、八年級(jí)班主任 2、 成立課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組： 縣教研室指導(dǎo)師：謝國(guó)才 組 長(zhǎng)：熊春慶 副組長(zhǎng)：鄒滿(mǎn)初、曹承軍、易玲紅、樊云寶、徐小歡 成 員：各教研組長(zhǎng)和七、八年級(jí)班主任 3、課改實(shí)施成員：全體七、八年級(jí)科任 4、相關(guān)職責(zé) 實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人人參與”課改制度，要求各線(xiàn)、各處室通力協(xié)作，全體教師共同努力，形成濃厚的課改氛圍，確保課改工作順利進(jìn)行。 （1）校級(jí)管理 ①校長(zhǎng)是推行“課堂改革的第一負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)線(xiàn)制定推行課改方案，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與、努力踐行，督促和評(píng)價(jià)課

3、改工作開(kāi)展情況。 ②學(xué)校班子要充分挖掘教育資源，形成教學(xué)、教研、培訓(xùn)為一體的課堂改革教學(xué)教研機(jī)制。 ③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，深入教學(xué)第一線(xiàn)，深入課堂，開(kāi)展上課、觀課議課、舉辦專(zhuān)題講座等形式與教師交流教學(xué)教研方法，指導(dǎo)教師開(kāi)展課堂改革教研活動(dòng)。在教改中充分發(fā)的“領(lǐng)頭雁”作用。 ④校長(zhǎng)按計(jì)劃確保教研經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買(mǎi)資料、選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其它課改教研活動(dòng)，確保課改教研的順利進(jìn)行。 ⑤有效組織轉(zhuǎn)課活動(dòng)。 （2）教學(xué)線(xiàn) ①具體負(fù)責(zé)課改工作，負(fù)責(zé)課改具體策劃，擬定實(shí)施方案，教研組常規(guī)管理工作，組織、協(xié)調(diào)全體教師課改工作，科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展課改教研。 ②負(fù)責(zé)組織開(kāi)展對(duì)課改

4、工作的評(píng)價(jià)與考核。 ③定期開(kāi)展曬課、賽課等有關(guān)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)有效促進(jìn)課改工作。 ④加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，有效開(kāi)展集體備課，形成符合課堂改革模式的高效教案、學(xué)案。 ⑤加強(qiáng)對(duì)教研組工作的督促、指導(dǎo)，充分發(fā)揮校本教研在課改和學(xué)校教學(xué)工作中的效益。 ⑥負(fù)責(zé)收集、整理活動(dòng)資料。 （3）政教線(xiàn) ①負(fù)責(zé)課改宣傳和課改氛圍營(yíng)造。 ②負(fù)責(zé)課改班級(jí)小組建設(shè)和評(píng)價(jià)。 ③家校溝通等工作。 （4）后勤線(xiàn) 負(fù)責(zé)課改條件的配備等。 （5）黨群線(xiàn) 協(xié)助做好教師思想工作和相關(guān)協(xié)調(diào)工作等。 （6） 科任教師 ①　認(rèn)真學(xué)習(xí)課改相關(guān)材料，包括課改理念、模式、流程、小組建設(shè)、評(píng)分辦法……（詳見(jiàn)課改材料匯編）；

5、 ② 積極參加校內(nèi)校外各種與課改相關(guān)的培訓(xùn)； ③ 認(rèn)真參與集體備課、學(xué)科組教研活動(dòng)并完成相應(yīng)任務(wù)； ④ 課前搞好小組長(zhǎng)培訓(xùn)，課中做好小組評(píng)比； ⑤ 按照“先學(xué)后教”、“30+15”模式，課前精心備課，在集體備課的基礎(chǔ)上形成有個(gè)性化課件和導(dǎo)學(xué)案；課中結(jié)合學(xué)科、學(xué)情實(shí)際積極認(rèn)真努力踐行；課后及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)； 5、領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)全體師生在改革過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)通報(bào)。 6、活動(dòng)保障 （1）通過(guò)班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)按學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案，建設(shè)學(xué)習(xí)小組。 （2）通過(guò)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)提高學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效率。 （3）通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制推動(dòng)規(guī)范落實(shí)，督促工作到位。 （4）通過(guò)表彰會(huì)推動(dòng)教師、學(xué)生

6、、小組進(jìn)步。 （5）通過(guò)示范課、研討課、公開(kāi)課帶動(dòng)薄弱個(gè)體，促進(jìn)整體提高。 （6）通過(guò)教學(xué)比武評(píng)選能手，推動(dòng)整體前進(jìn)，獲取教學(xué)豐收。 （7）通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等形式參與各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)闊眼界、借鑒提高。 （8）通過(guò)反思，總結(jié)提升理論水平，深化改革。 7、評(píng)價(jià)保障：改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即目標(biāo)從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”、主體從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”、重點(diǎn)從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。完善學(xué)生和教師評(píng)價(jià)體系，對(duì)課改積極的班級(jí)、教師和學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。 （1）樹(shù)立新課程評(píng)價(jià)觀：看教師更看學(xué)生——看學(xué)生的參與度，看學(xué)生表達(dá)的精彩度，看課堂的生成度，看老師對(duì)文本的挖掘度。評(píng)價(jià)一堂

7、課的好壞，不是單指教師上課講得好不好，更看重的是學(xué)生參與度高不高。 （2）嚴(yán)格教師課堂教學(xué)行為規(guī)范，按規(guī)范評(píng)價(jià)教師教學(xué)行為。 （3）嚴(yán)格按《教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)附一：“30+15高效課堂“教學(xué)模式評(píng)價(jià)表）評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)。 （4）嚴(yán)格按《修水三中課堂教學(xué)基本步驟操作規(guī)程》（試行）（見(jiàn)附二）評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)控制。 （5）建立班級(jí)捆綁和小組捆綁式評(píng)價(jià)制度。 8、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì) ①開(kāi)展課改示范班、星級(jí)教師等評(píng)選活動(dòng)。 ②對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持課改實(shí)踐的其獎(jiǎng)金按常規(guī)獎(jiǎng)金的1.2倍計(jì)算。 ③對(duì)在課改實(shí)踐活動(dòng)中獲得先進(jìn)的給予一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。 ④課改列入年終考核，且課改先進(jìn)在考核中可以加分。

8、 ⑤在職稱(chēng)聘任中課改先進(jìn)可累計(jì)加分。 9、實(shí)行轉(zhuǎn)課制度 成立“有效教學(xué)”檢查小組——轉(zhuǎn)課組：由校長(zhǎng)擔(dān)任總組長(zhǎng)，教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，將全體行政分成6個(gè)轉(zhuǎn)課小組（即行政值日），每天不定期直接進(jìn)入各班轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，查一查，評(píng)一評(píng)。按“30+15高效課堂”教學(xué)模式評(píng)價(jià)表，給出意見(jiàn)和建議，教務(wù)處每周小結(jié)一次。 二、班級(jí)課改歷程 1、教師培訓(xùn) 我校自2013年9月開(kāi)始實(shí)施課改，至2014年下半年已行一學(xué)年，因此參加本次第四屆基地學(xué)校賽課的七年級(jí)三班的科任教師已體驗(yàn)、實(shí)踐新課改一年了。教師培訓(xùn)于上學(xué)年完成。 2、 組建學(xué)習(xí)小組 開(kāi)學(xué)第一周，班主任對(duì)學(xué)生的心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、

9、學(xué)習(xí)能力、家庭狀況等情況進(jìn)行全面認(rèn)真的調(diào)查摸底，根據(jù)摸底情況結(jié)合開(kāi)學(xué)分班測(cè)試成績(jī)、第一印象、學(xué)生性別、科任意見(jiàn)等將全班學(xué)生綜合分為A、B、C三類(lèi)。然后將全班51人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，在遵從學(xué)生雙向選擇的基礎(chǔ)上，班主任適當(dāng)調(diào)控，確保各小組A、B、C類(lèi)成員大體相當(dāng)，各小組整體實(shí)力大體均衡。 通過(guò)選舉、自薦、師定等方式確定各組的行政組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、記錄組長(zhǎng)、紀(jì)律清潔組長(zhǎng)、藝體組長(zhǎng)等小組長(zhǎng)和全班的學(xué)科等各項(xiàng)大組長(zhǎng)。 3、小組培訓(xùn)（第二周） ①培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。 ②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解

10、決問(wèn)題，減少依賴(lài)思想。 ③培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高口頭表達(dá)能力。 ④培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，做到不插話(huà)，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。 ⑤培養(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣，引導(dǎo)小組成員加強(qiáng)溝通和協(xié)商，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)正確處理小組活動(dòng)中的矛盾與糾紛。 4、明確小組成員的職責(zé)（第二周） 行政組長(zhǎng)職責(zé)：協(xié)助班主任、班干部負(fù)責(zé)小組的日常管理工作，指導(dǎo)并督促其它組長(zhǎng)按規(guī)定及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作。 學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)組織合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的分工，保證每個(gè)成員都有參與討論、合作的機(jī)會(huì)，維持學(xué)習(xí)秩序，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 學(xué)科組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)

11、責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中的示范與輔導(dǎo)，并對(duì)學(xué)科作業(yè)進(jìn)行檢查。 記錄組長(zhǎng)職責(zé)：記錄每周、每月、每期對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。 紀(jì)律清潔組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)本組每天的清潔安排、紀(jì)律管理及日常安全工作的督查。做好檢查情況記載，及時(shí)總結(jié)匯報(bào)。 藝體組長(zhǎng)職責(zé)：協(xié)助學(xué)校、班主任做好各項(xiàng)藝體活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)，確保藝體活動(dòng)的正常開(kāi)展。 5、體驗(yàn)課改 從第三周開(kāi)始班級(jí)課改正式開(kāi)始。一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，并評(píng)選表彰優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)等。根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)反饋、調(diào)整、改進(jìn)、鞏固、提高。 至七年級(jí)上學(xué)期期中，基本成形，被評(píng)為課改先進(jìn)班。至今年4月份，該班共有7人次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀小組長(zhǎng)，7個(gè)學(xué)習(xí)小組次榮獲校優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，3次

12、榮獲課改先進(jìn)班。 三、 班級(jí)課改文化建設(shè) 1.學(xué)習(xí)小組成立后，各小組創(chuàng)建自己的組名。根據(jù)本組的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性化的、積極向上的、蓬勃朝氣的組名，分別為“武裝一號(hào)”、“月光組”、“未來(lái)組”、“青春組”、“超越組”、“牛頓組”、“求是組”“夢(mèng)幻組”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和激勵(lì)小組成員的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。 2.形成組訓(xùn)。小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言加以?xún)?nèi)化，從而形成各組富有小組特色的組訓(xùn)，增強(qiáng)小組成員的合作意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3.制訂組規(guī)。在包含老師給出的要點(diǎn)的情況下，允許各組突出自己的個(gè)性，由小組成員討論制訂，并通過(guò)實(shí)踐不斷完善。 4、建章

13、立制 班主任組織任課教師和各行政組長(zhǎng)等共同研討，完善班級(jí)清潔、紀(jì)律、安全等管理制度，建立相應(yīng)考勤表冊(cè)，落實(shí)組內(nèi)考核員、班級(jí)考核員。 5、制訂小組目標(biāo) 各小組成員通過(guò)討論，制定符合本組實(shí)際情況的階段目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo)，包括文明守紀(jì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力習(xí)慣、個(gè)體發(fā)展等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么水平。 6、 搞好文化宣傳，每學(xué)期辦兩期有關(guān)課改的黑板報(bào)，教室前后標(biāo)語(yǔ)、墻壁宣傳欄，課改手抄報(bào)比賽等。 7、 上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周即召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，營(yíng)造家長(zhǎng)支持的課改氛圍。 8、制訂并逐步完善小組合作學(xué)習(xí)管理辦法及獎(jiǎng)懲機(jī)制。（詳見(jiàn)附三：《小組合作學(xué)習(xí)管理辦法及獎(jiǎng)懲機(jī)制》） 四、 課改模

14、式 按學(xué)校根據(jù)縣教研室“先教后學(xué)”、“30+15”高效課堂模式，進(jìn)行實(shí)踐，具體根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)等不同類(lèi)型適作調(diào)整和靈活運(yùn)用。著重強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂訓(xùn)練等幾個(gè)方面。（詳見(jiàn)附二：《修水三中課堂教學(xué)基本步驟操作規(guī)程（試行）、附四：《課堂模式操作流程》和《小組建設(shè)操作流程》） 總之，我校的課改工作還在起步和探索階段，離上級(jí)和兄弟學(xué)校的差距很大，我們將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，以期進(jìn)步。 附一：修水三中“30+15高效課堂”教學(xué)模式評(píng)價(jià)表 姓 名 ? 班 級(jí) ? 評(píng)議人 ? 學(xué) 科 ? 時(shí) 間 ? 課題

15、評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 分值 得分 評(píng) 語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)案 15分 有無(wú)自制或修改導(dǎo)學(xué)案、格式符合要求、質(zhì)量達(dá)標(biāo) 7 ? 是否按導(dǎo)學(xué)案上課 8 課堂教學(xué) 各環(huán)節(jié)與各小組學(xué)習(xí)情況70分 先學(xué) 約15分鐘 明確目標(biāo) 層次清楚、簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生總體上知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求 4 自學(xué)指導(dǎo) 教師出示導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求、檢測(cè)方法等 4 學(xué)生自學(xué) 學(xué)生積極動(dòng)腦，獨(dú)立自學(xué)，自學(xué)態(tài)度端正 6 巡視、檢查 面向全體，了解中等生、學(xué)困生自學(xué)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)自學(xué) 6 后教 約15分鐘

16、 小組學(xué)習(xí) 學(xué)生合作探究， “兵教兵”，互幫互助積極，氣氛活躍；教師巡視 6 檢查、點(diǎn)撥 加強(qiáng)巡視，檢查自學(xué)質(zhì)量， 通過(guò)點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生解決問(wèn)題；對(duì)個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo) 6 展示交流 學(xué)生小組學(xué)習(xí)成果展示，能抓住重難點(diǎn)，表達(dá)準(zhǔn)確，有內(nèi)容，有創(chuàng)新 8 重點(diǎn)講解 能發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍性問(wèn)題，并進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，歸納拓展 8 當(dāng)堂訓(xùn)練 15分鐘 學(xué)生訓(xùn)練 學(xué)生獨(dú)立限時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練，教師巡視 6 作業(yè)質(zhì)量 作業(yè)典型、適度和適量，低起點(diǎn)、多層次 6 評(píng)價(jià)反饋 師生合作，解決疑難問(wèn)題，突出疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和思路方法。 6 預(yù)

17、習(xí)布置 布置下節(jié)課預(yù)習(xí)，明確內(nèi)容、明確目標(biāo)、明確要求 4 總體 效果 15分 整體教學(xué)適合學(xué)生學(xué)情，教學(xué)效果好，各階段時(shí)間把控良好；（學(xué)生“自學(xué)+合作+探究+訓(xùn)練”時(shí)間約30分鐘，教師講授時(shí)間原則上不超過(guò)15分鐘。） 15 等級(jí) 合計(jì) 100 說(shuō)明：各項(xiàng)累計(jì)得分90以上為A；89—80分為B；79—60為C；60分以下為D。 附：考核要點(diǎn) 1、教師上課有導(dǎo)學(xué)案。 2、把課堂還給學(xué)生，教師講解少于15分鐘（操練除外）。 3、課堂是否有激勵(lì)機(jī)制及其效果（加分或減分）。 4、教師表情自然大方，面帶微笑，板書(shū)認(rèn)真仔細(xì)，工整醒目。 5、教師普通話(huà)：教師在

18、點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)、組織時(shí)：①語(yǔ)言流暢，②聲音洪亮，③普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，④有肢體語(yǔ)言，⑤簡(jiǎn)明扼要，⑥有激勵(lì)性。 6、教師處理教材做到細(xì)化，能夠拓展延伸，作業(yè)設(shè)置等方面能做到培優(yōu)補(bǔ)差。 7、教師不站到聚焦處，能駕馭好課堂，使課堂活躍而有序。 8、教師能及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予賞識(shí)、鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生不到位的地方及時(shí)補(bǔ)充和糾正。 9、學(xué)生表達(dá)①語(yǔ)言流暢，②聲音洪亮，③面向全體，④聲情并茂，⑤有肢體語(yǔ)言，⑥脫稿；展示時(shí)能站到聚焦點(diǎn)。 10、課堂：學(xué)生表現(xiàn)主動(dòng)、積極、活躍，課堂氣氛濃厚、和諧。 附二：修水三中課堂教學(xué)基本步驟操作規(guī)程（試行） （允許根據(jù)生情、學(xué)情，

19、分學(xué)科、課型變化） 1．三大步驟 第一步驟“先學(xué)”：情境導(dǎo)入，出示目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)，檢查自學(xué)效果； 第二步驟“后教”：學(xué)生合作探究，學(xué)習(xí)成果展示交流，教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解； 第三步驟“當(dāng)堂訓(xùn)練”：學(xué)生當(dāng)堂限時(shí)訓(xùn)練，評(píng)價(jià)反饋，解決問(wèn)題，教師布置預(yù)習(xí)。 2．時(shí)間結(jié)構(gòu) ①第一、二步驟“先學(xué)后教”環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)科、課型的不同科學(xué)合理安排時(shí)間，原則上用時(shí)約30分鐘；第三步驟“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，用時(shí)原則上不少于15分鐘； ②學(xué)生“自學(xué)+合作+探究+訓(xùn)練”時(shí)間約30分鐘；教師講授時(shí)間原則上不超過(guò)15分鐘。 （注：每一步驟用時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情、課型而異，教師靈活調(diào)控，在環(huán)節(jié)設(shè)置上也可靈活

20、設(shè)計(jì)。如：可分兩次自學(xué)，兩次檢測(cè)、點(diǎn)撥，最后當(dāng)堂訓(xùn)練，稱(chēng)之“兩學(xué)兩教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。又如：一次性學(xué)習(xí)，但分兩次檢測(cè)、點(diǎn)撥，最后當(dāng)堂訓(xùn)練，稱(chēng)之“一學(xué)兩教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。再如：學(xué)一點(diǎn)，檢測(cè)一點(diǎn)，再學(xué)一點(diǎn)，再檢測(cè)一點(diǎn)……最后當(dāng)堂訓(xùn)練，稱(chēng)之“多學(xué)多教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。但課堂結(jié)構(gòu)的時(shí)間安排能基本符合“30+15高效課堂”模式的要求。） 3．各步驟操作、目的、意義及注意事項(xiàng) 第一步驟 先學(xué)：情境導(dǎo)入，出示目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)、檢查自學(xué)效果 （注：這一步驟因?qū)W科或課型不同，可以安排學(xué)生在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)自學(xué)，教師在上課時(shí)可以節(jié)省時(shí)間，省去一些環(huán)節(jié)的設(shè)置，但“檢查學(xué)生自學(xué)效果”這一環(huán)節(jié)要做好落實(shí)工作。）

21、 （1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) A．操作：通過(guò)課前制作好的投影（或小黑板、導(dǎo)學(xué)案）顯示給學(xué)生。 B．目的：讓學(xué)生整體上明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 C．意義：①使學(xué)生在上課開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在后面的各環(huán)節(jié)里主動(dòng)圍繞目標(biāo)鉆研探索。②長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括和整體把握能力。 D．注意事項(xiàng)：①教師要認(rèn)真鉆研教材和大綱，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不能拔高要求，也不能降低要求。②層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，外顯可測(cè)。③要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，不要急于切換投影或拿開(kāi)小黑板。④學(xué)生是課堂教學(xué)的中心和主體，如有些課型不適宜急于展示具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可適當(dāng)變通。 這

22、個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是目標(biāo)準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定須通過(guò)集體備課的形式解決。 （2）出示自學(xué)指導(dǎo) A．操作：通過(guò)課前制作好的投影（或小黑板、導(dǎo)學(xué)案）顯示給學(xué)生。 B．目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間自學(xué)，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)。 C．意義：①明確學(xué)習(xí)任務(wù)和自學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。②堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，讓學(xué)生積累有效的自學(xué)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 D．注意事項(xiàng)。做到3個(gè)明確：①明確自學(xué)內(nèi)容，即讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一或簡(jiǎn)單，可安排一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容復(fù)雜，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)均須顯示清楚自學(xué)的內(nèi)容（范圍）。②明確自學(xué)的方法。如閱讀方法，一題多解

23、方法，實(shí)驗(yàn)方法，舉例方法，拓展延伸方法等。③明確自學(xué)要求，即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。 這一環(huán)節(jié)，要求教師先行嘗試學(xué)習(xí)，充分估計(jì)學(xué)生自學(xué)時(shí)可能遇到的困難，預(yù)設(shè)自學(xué)問(wèn)題、要求和學(xué)習(xí)方法。 （3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視 A．操作：學(xué)生自學(xué)，操作，教師行間巡視。 B．目的：使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。 C．意義：處于主體地位的學(xué)生按要求自學(xué)，積極思考，及時(shí)操作實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力得到培養(yǎng)。 D．注意事項(xiàng)：①學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。②重點(diǎn)巡視中等生和學(xué)困生，可悄悄提醒端正自學(xué)態(tài)度。（根據(jù)

24、學(xué)生的知識(shí)缺陷，適時(shí)適度地給以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心）③要面向全體，不得只關(guān)心一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。 （4）檢查學(xué)生自學(xué)效果 A．操作：讓中等生尤其是學(xué)困生用演板或口答形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作。 B．目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。 C．意義：若學(xué)困生操作正確，說(shuō)明全班學(xué)生都能掌握，不需要老師再教；若學(xué)困生操作錯(cuò)誤，教師可引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析錯(cuò)因，引導(dǎo)更正，歸納。這不僅對(duì)中等生和學(xué)困生有幫助，而且可使尖子生的理解更加深刻。 D．注意事項(xiàng)：①要解放思想，真正讓學(xué)困生做演示操作，不得搞形式主義。讓優(yōu)秀學(xué)生演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自

25、學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。②學(xué)困生回答問(wèn)題或演板時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。③教師要巡視，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)分類(lèi)。屬于新知方面的，是要解決的主要矛盾；屬于舊知識(shí)遺忘或粗心大意的，是次要矛盾。教師可把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或?qū)懺诤诎逡粋?cè)，供評(píng)講使用。 第二步驟 后教 ：學(xué)生合作探究，學(xué)習(xí)成果展示交流，教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解； A．操作：①學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己的方法、結(jié)果是否與演示操作的相同。②引導(dǎo)學(xué)生合作探究，討論更正，找出錯(cuò)因，得出結(jié)論。③小組學(xué)習(xí)成果展示。④教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生歸納拓展。 B．目的：①有

26、針對(duì)性地解決學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)。②通過(guò)學(xué)生合作探究、教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解，最終形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。③通過(guò)成果展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲得表演的舞臺(tái)和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 C．意義：這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培優(yōu)，讓不同層次的學(xué)生都有所提高；既幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題，又通過(guò)糾錯(cuò)訓(xùn)練、一題多解等手段，使優(yōu)秀學(xué)生理解更加透徹，培養(yǎng)其求異思維的能力和創(chuàng)新精神。 D．注意事項(xiàng)： 教師要做到三個(gè)明確：①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是自學(xué)中暴露出來(lái)的主要疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的，堅(jiān)決不教。②明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)

27、有學(xué)會(huì)的學(xué)生，學(xué)生可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師再引導(dǎo)、補(bǔ)充。③明確教的要求。教是為了不教。教師不能就題講題，只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生歸納上升到理論并從內(nèi)容、方法上拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （注：可根據(jù)學(xué)科、課型或教學(xué)內(nèi)容需要，采取組員一對(duì)一、一幫一的形式，或讓小組長(zhǎng)組織組員合作討論，以實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。） 第三步驟 當(dāng)堂訓(xùn)練：學(xué)生當(dāng)堂限時(shí)訓(xùn)練，評(píng)價(jià)反饋，解決問(wèn)題，教師布置預(yù)習(xí)； A．操作：①布置課堂作業(yè)，當(dāng)堂限時(shí)訓(xùn)練；②學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)，教師巡視；③評(píng)價(jià)反饋，師生合作，解決疑難問(wèn)題；④布置下節(jié)課預(yù)習(xí)，明確內(nèi)容、目標(biāo)、

28、要求。 B．目的：通過(guò)完成課堂作業(yè)檢測(cè)學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 C．意義：①及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的，就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了“堂堂清”。②將所學(xué)知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練，內(nèi)化為操作能力。 D．注意事項(xiàng)：①課堂作業(yè)時(shí)間中學(xué)原則上不少于15分鐘，小學(xué)原則上不少于10分鐘。②課堂作業(yè)要典型、適度和適量。③課堂作業(yè)要低起點(diǎn)、多層次，有必做題，選做題，思考題。④獨(dú)立按時(shí)完成，學(xué)生不得抄襲。⑤對(duì)學(xué)困生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。⑥評(píng)價(jià)反饋時(shí)，要突出疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和思路方法。 附三：小組合作學(xué)習(xí)管理辦法及獎(jiǎng)懲機(jī)制 為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性，讓學(xué)生能真正成為課堂的主

29、人，現(xiàn)試行本辦法。? 一、組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則? 1、每個(gè)組準(zhǔn)備七個(gè)考評(píng)本，組長(zhǎng)及各學(xué)科長(zhǎng)各一本。? 2、學(xué)科長(zhǎng)長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評(píng)，一天一統(tǒng)計(jì)，一周一加星。用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的5位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績(jī)，排名次?？荚u(píng)共分五項(xiàng)：? ①課堂發(fā)言：發(fā)言一次加一分（正字畫(huà)一筆得一分），得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加二分；回答錯(cuò)誤不加分。? ②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加二分；展示錯(cuò)誤不加分。? ③組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課1分，表現(xiàn)比較突出的加2分；不積極不參與該項(xiàng)為0。? ④完成任務(wù)：老師或組長(zhǎng)分配的

30、學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。不及時(shí)為0.? ⑤違紀(jì)：在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，討論和問(wèn)題無(wú)關(guān)的、注意力不夠集中、紀(jì)律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評(píng)的扣除2分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的的請(qǐng)出小組，需向老師、組長(zhǎng)申請(qǐng)方可回組以觀后效。該項(xiàng)由組長(zhǎng)認(rèn)定，一節(jié)課結(jié)束后由學(xué)科長(zhǎng)記錄。? 組長(zhǎng)選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個(gè)，多的在每小組記錄本上表?yè)P(yáng)，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數(shù)的目標(biāo)。? 3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀學(xué)生。? 4、組長(zhǎng)每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問(wèn)題，確定下周努力方向，并給表現(xiàn)最好的學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)報(bào)喜或者寫(xiě)喜訊，同時(shí)給問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，由班主任和家長(zhǎng)溝通，取得

31、家長(zhǎng)支持。? 5、每個(gè)組表現(xiàn)最好的學(xué)生期末評(píng)“合作學(xué)習(xí)之星”加上三票，第二名加上兩票，第三名加上一票。 二、獎(jiǎng)勵(lì)辦法? 在全班評(píng)選課堂學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組? 1、優(yōu)勝小組標(biāo)準(zhǔn)：聲音洪亮，展示準(zhǔn)確，表情大方，文明守紀(jì)。? 2、每節(jié)上課時(shí)老師隨時(shí)對(duì)各小組課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄在黑板左側(cè)。每周積分排前三名的組得一顆星，三顆星換一個(gè)太陽(yáng)。? 3、在單元測(cè)試，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內(nèi)學(xué)生在年級(jí)進(jìn)步分，分?jǐn)?shù)最高的小組是本學(xué)期最優(yōu)秀小組，小組組長(zhǎng)為最優(yōu)秀組長(zhǎng)。（每進(jìn)步5名加1分，退步5名減去1分）? 小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：?? 1.?組員課前準(zhǔn)備充分，物品放置整齊，安靜等待上

32、課。? 2.?自主學(xué)習(xí)：主動(dòng)、認(rèn)真、投入地完成學(xué)習(xí)提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。? 3.交流討論：組內(nèi)分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的；無(wú)亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。? 4.?展示：參與積極主動(dòng)，一周內(nèi)各成員至少應(yīng)有一次展示；板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見(jiàn)解或方法獨(dú)特、有新意。? 5.?組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。? 6.?善于思考，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并有條理地表達(dá)思考過(guò)程。? 7.?組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對(duì)明確，成員間互相幫助，主

33、動(dòng)為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共同進(jìn)步。? 8.?每次課堂檢測(cè)均能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真評(píng)改，并及時(shí)做好記載。? 9.?組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)認(rèn)真組織安排組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組內(nèi)成員服從組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)的指導(dǎo)，聽(tīng)從組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)的指揮。? 10.?做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，無(wú)追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。 附四：總結(jié)反思 完成作業(yè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反饋評(píng)價(jià) 展示點(diǎn)評(píng) 質(zhì)疑升華 合作交流 討論解疑 獨(dú)立思考 找出疑難 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)習(xí)課本 完成學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 合作探究 課 后 當(dāng)堂檢測(cè) 再批學(xué)案 反思總結(jié) 檢測(cè)反饋 評(píng)價(jià)激勵(lì) 展評(píng)

34、設(shè)疑 精講點(diǎn)撥 成果交流 視導(dǎo)討論 小組交流 導(dǎo)入課題 展示目標(biāo) 課堂教學(xué) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 培訓(xùn)組長(zhǎng) 學(xué)科分工 批閱學(xué)案 優(yōu)化設(shè)計(jì) 精編學(xué)案 引導(dǎo)自學(xué) 修水三中高效課堂模式操作流程 修水三中高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)操作流程 一月總評(píng) 學(xué)校表彰 每周小結(jié) 評(píng)選先進(jìn) 課堂評(píng)價(jià) 綜合評(píng)價(jià) 教師活動(dòng) 培訓(xùn)組長(zhǎng) 明確分工 制定規(guī)范 營(yíng)造氛圍 研究學(xué)生 合理分組

35、 評(píng)比站隊(duì) 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn) 小組月評(píng) 展示成果 常規(guī)評(píng)比 獲獎(jiǎng)情況 總結(jié)情況 匯報(bào)成果 一周總結(jié) 獎(jiǎng)優(yōu)罰劣 小組活動(dòng) 口號(hào)目標(biāo) 確定組規(guī) 確定成員 小組命名 成員互幫 小組評(píng)比 前期準(zhǔn)備 小組運(yùn)作 of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities13