登上地球之巔導學案.doc

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23《登上地球之巔》導學案 預 習 案 個人預習 組內(nèi)預習 課堂小組展示 （小組長組織預習，分配展示任務） 一、預習范圍 23課《登上地球之巔》 二、預習要求 1.豐富有關珠穆朗瑪峰的地理知識。 2.解決生字詞。 三、預習重點 1．解決生字詞并正確理解詞義。 2. 快速閱讀并簡潔概括課文主要內(nèi)容。 四、預習過程 1.搜集作者的相關資料。 郭超人(1934－2000)，男，高級記者，1956年畢業(yè)于北京大學中文系新聞專業(yè)。1992年11月起任新華社社長。50年代曾采寫大量新聞報道揭露西藏農(nóng)奴制的黑暗，60年代隨中國登山隊完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報道，70年代采寫的《馴水記》歌頌了中國人民與大自然作斗爭的偉大業(yè)績，在陜西采寫的《安康調(diào)查》揭露了“四人幫”在農(nóng)村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。 當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。本文就選自這篇通訊。 2．解決生字詞并正確理解詞義。（讀一讀寫一寫中沒有的補齊全） 砭骨（ ） 履踐（ ） 崔嵬（ ） 養(yǎng)精蓄銳(x) 頭暈眼花（ ） 巉巖（ ） 繚繞（lio） 冰鎬（ ） 暫時（ ） 攜帶（ ） 滯留（ ） 窒息 (zh ) 威脅 （ ） 輪廓（ ） 匍匐（ ） 砭 骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。 履 踐：踩踏。 崔 ?。盒稳萆礁叽笮蹅ァ? 養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。 齊心協(xié)力：眾人一心，共同努力。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 異口同聲：形容很多人說同樣的話。 3．成語填空 養(yǎng)精蓄（ ） 斬釘（ ）鐵 異口同（ ） 齊心（ ）力 勇往直（ ） 步（ ）艱難 頭（ ）眼花 腰（ ）背痛 4．課文內(nèi)容填空 （1）即使有（ ）的體格，（ ）的精力，假如他的勇氣不足忍受（ ）的大風雪，神經(jīng)不敢（ ）崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病（ ）時奮勇前進，他仍將不能到達頂峰。 （2）他們的四肢更加（ ）了，他們的行動更加（ ）了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個多小時。 5.豐富有關珠穆朗瑪峰的地理知識。 ⑴珠穆朗瑪峰位于哪兩國交界處？ 明確：位于中國西藏和尼泊爾兩國交界處 ⑵珠穆朗瑪峰的高度是多少？在世界排名第幾？ 明確：“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，珠穆朗瑪，藏語的意思是“圣母”，因為峰頂長年積雪，一派圣潔的景象。它是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8848.13M，是世界最高峰，其北坡被許多登山家稱為“連飛鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年年輕的中國登山運動員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。 6.快速閱讀并簡潔概括課文主要內(nèi)容。 明確：中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。 五、預習自測 六、預習后你還有哪些疑惑？快寫下來，上課時要好好聽同學講哦。 第一課時（教學案） 生教生 師教生 生教師 一、學習目標 1.練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。 2.理解作者除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時描寫珠峰景色的目的。 3.學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵探索自然奧秘的壯志豪情。 教師寄語：在人生的旅途中，要有一種不服輸?shù)木?，一種敢于挑戰(zhàn)的精神，一種強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，才能贏得勝利。 二、學習過程 （一）先學交流： 用3分鐘的時間在班內(nèi)對預習案情況進行交流。 （二）整體感知，理清思路： 快速閱讀課文，請概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。 明確：①登山隊出發(fā)。②劉連滿甘作人梯，幫助其余隊員登上第二臺階。③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人。⑤三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。 （三）精讀探究，揣摩運用： 1、作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現(xiàn)人物的精神風貌請舉例說明。 如重點寫了征服“第二臺階”這一“臺階”被外國探險家認為是不可逾越的， 1924 年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個人的行為，可以窺見全體登山隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以推斷這樣的隊伍將是必勝的。 2、文章集中寫了劉連滿哪些事例？你覺得他是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？ 寫了三件事：甘當人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個默默奉獻、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強的人。王連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風貌。 3、找出本文中描寫自然環(huán)境的句子，并說說其作用。 作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境，突出隊員的精神外，還不時描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞散?！薄耙股珴庵兀槟吕尸敺迳綆X間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙垢畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀?！钡鹊取＿@些描寫既烘托隊員美好的追求，又帶給讀者美的享受，使讀者有身臨其境的感覺，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。 三、總結存儲，拓展延伸 1、探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。我們應不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ 2、聽一聽別人怎么說探險： ①珍惜生命 現(xiàn)在在年輕人當中比較流行戶外運動、探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。 ——王新宇，中央電視臺記者 ②要懂得知難而退 人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預測的危險理應防備，以避免一切不必要的犧牲?！車剑骷? ③登山要盡量避免危險 登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。 熱愛登山的人，一定都曾思考過危險甚至死亡的問題?？墒牵嬲牡巧秸?，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。 ——次洛國家登山隊教練 四、作業(yè) 1、仿照本文景物描寫方法，描寫當?shù)貎?yōu)美的夜景。 仿句： 2、你怎么看待探險活動中奧茨（《偉大的悲劇》一文）與劉連滿二人中途退出的行為？ 這不是逃避的行為，這是為實現(xiàn)集體的目標而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為可貴的精神——為了集體而團結協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險活動的成功，正是有這樣無數(shù)的幕后英雄的無私奉獻，中國登山隊登頂成功同樣得益于此。 五、知識小百科： 通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。 通訊有五大特點： （1）嚴格的真實性。（2）報道的客觀性。（3）較弱的時間性。（相對新聞消息而言）（4）描寫的形象性。（5）議論色彩較濃。 第二課時（鞏固案） 提前完成 課堂展示 互相學習 認真糾錯 一、精讀精練（課文9---12自然段） 1．第一段是什么描寫？有什么作用？ 2．第10自然段中“這種估計顯然錯誤”中“這種估計”指什么？ 3．文中多次說到隊員們嚴重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？ 4．文中引用了《埃非勒士峰探險記》的一段文字，其作用是什么？ 5．第12自然段第一句在結構上有什么作用？ 6．第12自然段主要運用什么表達方式？有什么作用？ 二、回顧感知 以“我學到了……”為話題談談你這節(jié)課的收獲。