一年級音樂教學計劃.doc

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一年級音樂教學計劃 教學目標： 通過音樂課的學習，讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念；唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱；通過訓練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課；能愛護音樂循環(huán)教材；能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命！ 教學重點： 1、學習歌唱知識，訓練學生的音準、節(jié)奏。 2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。 3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。 教學難點： 1、統(tǒng)一學生的音色，美化學生的聲音，能有感情地歌唱 2、學習相關的音樂知識。 教學策略： 1、 以音樂的美感來感染學生。 2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學生， 進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。 3、 音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐， 重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。 目 次 課 題 周 次 節(jié) 次 耳朵的故事 1 1 誰的歌兒多 1 1 小鳥 獅王 2 2 小青蛙找家 3 2 唱唱跳跳去旅游 4 2 辦家家 5 2 做一做 敲一敲 6 2 放牛歌 7 2 劃船 8 2 快快跑 9 2 咚咚 、噠噠 10 2 螃蟹歌 11 2 小小的船 12 2 鴨子拌嘴 13 2 開心哆來咪 14-16 6 課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時 教學目標 1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿； 2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學重點 讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。 教學難點 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。 教學課時：一課時。 教學準備 課件 教學過程 1、導入 師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！? 生：耳朵。 師：對，耳朵。 師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？ 生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽！ 2、聽音樂 師：這是什么聲音？（敲門聲） 生：敲門聲。 師：請小朋友模仿各種聲音 總結：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？（狗、公雞、小鳥、貓） 師：小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。 生：渣渣渣。 師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎？你想學誰？它是怎么唱歌的？ 3 、模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲） 4 、演唱歌曲《兩只小耳朵》 師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？ 小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音） 生：：火車！ 師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型） 師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！ 5、課堂小結 師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！ 課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時 教學目標： 1 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。 教學重點及難點分析： 1 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。 2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學過程： 一 組織教學： 師生問好 二 活動過程 1 教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。 2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。 3 要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。 4 老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。 6 內容不局限，可舞蹈，相聲等。 7 讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。 三 活動評價 同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！ 四 下課 學生隨音樂出教室！ 課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時 教學過程： 一 組織教學： 1 學生隨音樂進教室 2 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演 師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》 1 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂 ，著急，幸福 2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。 3 照書上動作規(guī)范學生 快樂——拍手 著急——跺腳 幸?！募? 三 節(jié)奏游戲 學生跟老師一起做 1 我快樂，我快樂，我就拍拍手。 我就拍拍手 2 我著急，我著急，我就跺跺腳。 我就跺跺腳 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺腳。 3 看，大家一起拍拍肩。 四 師生共唱《我快樂》 1 老師唱學生聽 2 學生跟老師一起唱 3 學生自己找朋友互相拍手唱 4 學生上臺表演 5 學生集體跟琴有表情演唱 五 小結 評比 六 下課 學生隨音樂出教室 板書設計： 我快樂 快樂——拍手 著急——跺腳 幸福——拍肩 小鳥，獅王 教學目標: 1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應； 2、學唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。 教學重點： 學會《什么動物出來玩》這首歌曲。 教學難點： 讓學生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。 教學課時：二課時。 教學準備：鋼琴、磁帶、獎品。 教學過程： 第一課時 一 、導入 師：同學們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。 二 、“森林探險” 1、歌曲復習。 師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。 （1）演唱《兩只小耳朵》； （2）律動表演《我快樂》。 2、聽音樂找動物。 師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢） 3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。 4、小組比賽,看誰說的多。 5、師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子） 6、欣賞《小鳥》。 師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。 7、欣賞《獅王》。 師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴，令人恐懼的獅子？ 三、課堂小結 第二課時 一 、激趣導入 師：同學們,上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰? 二、隨樂學唱 1、聽歌曲,找動物。 師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞) 2、模仿小動物。 師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑 ） 3、隨音樂齊聲念歌詞。 4、歌詞接龍。 5、隨音樂演唱兩遍。 6、動作模仿。 師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。 7、隨樂表演。 師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧! 8、集體表演,評選出最好的給予獎勵。 三 即興創(chuàng)編 1、歌詞創(chuàng)編。 師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎? （1）自由創(chuàng)編； （2）小組推薦代表上臺表演。 2、評價表揚。 師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧! 師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。 四、課堂評價 五、課堂小結 師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課. 小青蛙找家 教學目標： l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。 2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。 教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。 教學難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。 課時：一課時 教學過程： 一、學生聽著《小青蛙》進入教室 二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下. 媽媽有腿沒有尾， 兒子有尾沒有腿， 兒子長成媽媽樣， 斷掉尾巴長出腿。 (打一動物) 回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 2 向學生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 3 創(chuàng)編動作 有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾 三、學唱歌曲 1 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。 2學唱歌曲。 3全體學生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱 四, 小結 今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室) 第五課 唱唱跳跳去旅游 教學課時 三課時 教學目標 1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。 2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“、 、0”三種節(jié)奏。 3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。 4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。 教學重點 指導學生流暢地演唱歌曲。 教學難點 充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。 第 一 課 時 一、組織教學 師生問好，安定情緒 二、新課教學 （一）、導入 1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學生一一回答。 2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。 3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。 （二）、學唱歌曲 1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。 2、隨琴模唱旋律。 3、學習歌詞 4、隨琴唱歌詞 （三）、歌曲表演 1、請學生自己設計動作 2、老師帶領學生表演： 先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。 三、節(jié)奏練習 節(jié)奏游戲 一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。 發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。 四、結束課業(yè) 第 二 課 時 一、組織教學 師生問好，安定情緒 二、節(jié)奏練習《旅游路上》 （一）、節(jié)奏表現(xiàn) 1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。 2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。 3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。 三、歌曲《郊游》 （一）、導入 師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。 （二）、老師范唱 （三）、學唱歌曲 1、隨琴模唱旋律。 2、朗讀歌詞（多媒體） （四）、隨琴學唱歌曲。 （五）、律動表現(xiàn) 1、創(chuàng)設情境 幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。 2、分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。 3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。 4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。 5、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。 6、活動評價 教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。 四、結束課業(yè) 第三課時 教學過程： 一 組織教學 1 師生問好 2 律動《小小火車開動啦》 二 創(chuàng)設情境游戲： 1 導入 師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演 師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？ 播放歌曲伴奏，學生演唱 三 創(chuàng)造 1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。 2 學生討論 3學生表演自己所創(chuàng) 4 互相評價 四 表演 學生分四個大組 隨音樂表演 五 音樂大擂臺活動 選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分 六 結束新課 老師評小紅花 七 隨音樂下課 第六課 教學目標: 1、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌； 2、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境； 3、能與同學合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。 教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。 教學難點：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。 教學過程： 第一課時 一、導入： 師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎? 二、新授活動 1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎? 2、學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好 - | 我 和 |奶 奶|去呀 去買|菜 - | 3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀? (雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆) 4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽： 5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來? 6、小組比賽,互評。 7、這么多菜,你們拿得了嗎? (哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||) 8、這么高興,我們就來唱一唱吧! 9、隨樂演唱。 10、集體表演。 三、課堂小結。 第二課時 一、導入： 師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？ 好，我們就來開始做菜吧！ 二、新授: 1、師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀? 2、各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。 3、你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉…… 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。 跟老師按節(jié)奏讀歌詞 4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？ 5、老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。 師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！ 6、分句學唱歌詞。 7、隨錄音機演唱歌曲。 8、同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧! 9、小組表演,看誰表演得最好。 10、評出幸福之家或溫馨之家。 11、全班一起來表演。 12、評出今天的當家小明星。 三、課堂小結 師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的! 板書設計： 買菜 辦家家 第七課 做一做 敲一敲 教學課時 二課時 教學內容： 1唱歌《小樂手》 2 認識制作四種打擊樂器 教學目標 1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。 2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。 3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。 4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。 教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。 教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。 第一課時 教學過程 一、情景導入 1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。 二、啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。 誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿） 接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲） 師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。 （教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏） 師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠） 師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？ （教師教唱《小樂手》第一段） 師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？ 學生隨音樂再次完整演唱第一段 三 小結 四 下課 學生隨音樂出教室 第二課時 教學過程: 一 學習第二段 師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。 師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？ 師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。 師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見） 師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法） 師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂手》伴奏帶） 師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。 （教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏） 師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？ 師：說得真好，我們再來念一遍。 師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？ （教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。） 二 鼓勵表現(xiàn) 師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱） 師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘） 師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！ 師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱??！跳啊！大家說好不好？ 三 總結全課 結束課業(yè) 板書： 做一做 敲一敲 做一做 玻璃瓶、瓷杯 敲一敲 小童謠——《小樂手》 第一組 第二組 第三組 小樂手 小歌手 小指揮 放 牛 歌 教學目標： 1、通過《放牛歌》的學習，使學生了解山村大自然的風景。 2、用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)編等技能。 教學重點與難點：1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。 2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時：1課時 教學過程：一：師生問好！ 二：布置場景——美麗的小山村 1、導入：“一去二三里……”這首詩你們學過嗎？（學過） 2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！弊x了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、?！?） 三、新授《放牛歌》 1、導入：快看那個山坡上小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！ 2、感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱） 3、出示歌題 4、解決重點與難點 小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。 第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手 小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這山村美景表達出來呢？ 六、結束 小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。 劃 船 教學目標： 1、學會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱； 2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。 教學重點： 學會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。 教學難點： 能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。 教學過程： 第一課時 一、導入: 同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快! 二、律動：《隨著琴聲動一動》 1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧! 2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。 3、全體小朋友一起來表現(xiàn)。 4、進行接力游戲。 5、請學生自己創(chuàng)編動作。 6、再來全體表現(xiàn) 三、學習新歌《劃船》 小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。 1、歌詞教學: 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀 2、師生對答看那組回答得好。 3、分組接力賽,看誰接得好。 4、學習第二段歌詞 小朋友現(xiàn)在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎? 5、分組接力賽,看誰接得好 6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課! 第二課時 一、導入: 師：同學們上節(jié)課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎? 二、歌詞接龍: 1、第一段歌詞接龍。 要求學生加上自己的動作。 2、分小組接龍。 3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎? 4、第二段歌詞接龍。 5、每組選出一個小組長上來帶領大家來比賽。 三、歌曲學唱 1、同學們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎? 2、我們一起來唱好嗎? 3、隨樂演唱兩遍。 4、啟發(fā)學生加上自己的動作來表現(xiàn)。 5、全體演唱兩遍。 6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現(xiàn)嗎? 7、學生自己商量討論。 8、上臺來表現(xiàn)自己的動作。 9、分小組比賽。 10、表揚總結。 四、評價表揚。 師：同學們,這節(jié)課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學生提名表揚,發(fā)獎品,下節(jié)課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節(jié)課我們再見! 第十課 快快跑 教學目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 教學重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 第 一 課 時 教學過程： 一、組織教學師生問好，安定情緒 二、新課教學 1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領你們去騎馬吧2、老師范唱3、學生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5、隨琴分句學唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動表現(xiàn) 三、結束課業(yè) 第 二 課 時 教學過程： 一、組織教學師生問好，安定情緒 二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學跳集體舞 1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。 三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》 1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。 四、結束課業(yè)