人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第12課.doc

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人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第12課《失物招領(lǐng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件、教學(xué)反思板書導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 　　２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　識(shí)字，有感情朗讀課文。 【課時(shí)安排】 　　２課時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　教學(xué)掛圖、生字卡片。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題 　?。?、出示書上第二幅圖： 　　　　圖上畫的是什么地方？都有誰？他們?cè)诟墒裁矗? 　　２、教師小結(jié)： 　　　　這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢？學(xué)了今天的課文，你就知道了。 　　　?。ò鍟n題） 　　３、找學(xué)生讀課題： 　　　　認(rèn)讀“失”字，結(jié)合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。 二、初讀課文，整體感知 　?。薄⒔處煼蹲x課文。 　　２、學(xué)生自由讀課文，要求： 　　　　讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字）。 　　３、檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，師生共同評(píng)價(jià)。 　?。础⑤p聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想： 　　　　讀后知道了什么。 三、再讀課文，認(rèn)記生字 　?。薄⒆杂勺x課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。 　?。病⑼老嗷タ家豢?，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形。 　?。?、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況： 　　　⑴　讀準(zhǔn)字音： 　　　　　借助拼音讀生字。 　　　　　教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)： 　　　　　后鼻音：同、工、請(qǐng)、雙。 　　　　　前鼻音：觀。 　　　　　翹舌音：失、專、準(zhǔn)。 　　　　　平舌音：才。 　　　⑵　巧記字形： 　　　　　交流識(shí)記字形的方法。 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生說出： 　　　　　在哪里見過這個(gè)字；用什么辦法記住生字。如： 　　　　　熟字帶生字的方法： 　　　　　失──先　觀──現(xiàn)　工──江　準(zhǔn)──推。 　　　　　熟字加偏旁或去偏旁的方法： 　　　　　人──隊(duì)　又──雙　青──請(qǐng)　見──現(xiàn)　格──各。 　　　　　比較“洞──同　請(qǐng)──青　各──格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 　　?、恰±斫庾忠猓? 　　　　　練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說話。 　　　⑷　再現(xiàn)檢測： 　　　　　去掉拼音，練讀生字、詞語、句子： 　　　　　自由讀、開火車讀。 　　　　　詞語： 　　　　　班級(jí)　同學(xué)　周圍　排隊(duì)　請(qǐng)進(jìn)　準(zhǔn)備 　　　　　句子： 　　　　①　放學(xué)了，三年級(jí)二班的同學(xué)，在操場站好排，準(zhǔn)備回家。 　　　?、凇偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。 　?。础?fù)習(xí)鞏固： 　　　　形近字比較，完成書后練習(xí)： 　　　　讀讀比比： 　　　　認(rèn)（認(rèn)真）　準(zhǔn)（準(zhǔn)備）　先（先進(jìn)）　各（各自） 　　　　難（難題）　失（失去）　備（備課）　隊(duì)（少先隊(duì)） 四、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化記憶 　　學(xué)習(xí)寫“同、工、專”： 　?。?、觀察思考： 　　　　看清字在田字格中的位置及寫這三個(gè)字應(yīng)注意的問題。 　　２、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。 　?。场⒔處煼秾?。 　　４、學(xué)生描紅、練寫。 五、布置作業(yè) 　　讀課文并思考： 　　課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰？失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？