電子白板與信息技術(shù)課程整合教學(xué)案例(吳晨).doc

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電子白板與信息技術(shù)課程整合 吳 晨 結(jié)合我近兩年年的教學(xué)，深切地感受到以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到了解信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)其感興趣。利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率；充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用；同時(shí)，也提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 通過(guò)smart公司的培訓(xùn)及我的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)電子白板的運(yùn)用有如下體會(huì)： 1.　白板具有替代黑板的功能 白板具有與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。同時(shí)還可以插入不同的圖片作為背景。這使得以前呆板的黑白配有了顏色的生動(dòng)效果。 2. 部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用 如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除、計(jì)時(shí)器、放大鏡等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。 3 .演示效果 展示圖片、演示 PPT或其他軟件和工具設(shè)計(jì)好的課件。 4.記錄和保存功能 交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。 因此，我認(rèn)為在教學(xué)中，對(duì)于媒體的選擇要根據(jù)教學(xué)的需要而定，適用于教師教學(xué)，適用于教材的媒體才是需要的。離開(kāi)教師們的需要，再?gòu)?qiáng)勢(shì)的新技術(shù)也難以撬動(dòng)老師們接納的大門(mén)。所以?xún)H僅只為介紹電子白板的新功能而進(jìn)行的演示是吸引不了教師的眼球的。而恰恰，學(xué)校引進(jìn)電子白板后就是由廠商派出工程師根據(jù)硬件技術(shù)與軟件功能逐一進(jìn)行講解，沒(méi)有應(yīng)用于具體的教學(xué)課例，老師們看新鮮，或關(guān)注于某一特殊的功能如“旋轉(zhuǎn)”、“平移”等，或者“電子白板代替了原來(lái)的幕布”這種淺顯認(rèn)識(shí)。所以，在以后的教學(xué)中我們只有多操作，多思考對(duì)我們學(xué)科有用的，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的功能，這樣才能更好地運(yùn)用電子白板，更好地為學(xué)生服務(wù)。 下面結(jié)合我校《信息技術(shù)》校本教材高年級(jí)篇初識(shí)Photoshop第三章第四節(jié)《圖案工具》來(lái)具體談一談。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目的 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 1、 請(qǐng)學(xué)生玩游戲“大家來(lái)找茬”，指出兩組圖片中的區(qū)別。 2、 告知學(xué)生，其中有一組圖片是老師用Photoshop的一個(gè)工具修改的，提問(wèn)學(xué)生：修改前、后的圖片，哪一組比較美觀。 3、 我們?nèi)粘Ｉ钪信恼战?jīng)常會(huì)拍到多余的人或者景物，如果學(xué)會(huì)了這個(gè)工具，我們就可以自己修改，完善圖片了。 4、 引入課題，指出仿制圖章工具的用途。 看圖片，利用電子白板的畫(huà)筆圈出兩組圖片的不同之處。 回答問(wèn)題并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。 使學(xué)生初步了解仿制圖章工具的用途。 貼近學(xué)生日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 復(fù)習(xí)基本工具，為之后鞏固練習(xí)中的調(diào)整操作做鋪墊。 引用學(xué)生們的合照，激發(fā)學(xué)生興趣。 讓個(gè)別學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 鞏固練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 歸納本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的熱情。 新授 鞏固 1、出示Photoshop的工具欄，回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)哪些工具。 2、提示：仿制圖章工具的圖標(biāo)好像一個(gè)圖章一樣，請(qǐng)學(xué)生在工具欄里找出它的位置。 3、簡(jiǎn)單說(shuō)明仿制圖章工具的使用方法。 4、出示學(xué)生合照，提問(wèn)照片中存在什么不足。 5、 對(duì)比修改前、后的照片，分析采樣技巧。 6、 演示操作步驟，強(qiáng)調(diào)采樣注意事項(xiàng)。 1、 出示教學(xué)樓墻面照片（沒(méi)有壁報(bào)，有污垢） 2、 引導(dǎo)學(xué)生利用仿制圖章工具修復(fù)墻面。 3、 利用遠(yuǎn)程監(jiān)控展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。 4、 雖然墻面整潔了，是不是覺(jué)得美中不足呢？引導(dǎo)學(xué)生利用仿制圖章工具把其他樓面的壁報(bào)“借”來(lái)，恢復(fù)校園教學(xué)樓的美觀；點(diǎn)評(píng)作品并講解注意事項(xiàng)。 5、 階段小結(jié)圖章工具的兩個(gè)用途，出示素材圖片，引領(lǐng)學(xué)生思考其第三個(gè)用途----美容效果。 回答問(wèn)題。 學(xué)生利用電子白板的放大功能指出仿制圖章工具的位置。 回答問(wèn)題。 師生互動(dòng)。 觀看教師示范，個(gè)別學(xué)生模仿操作。 反饋練習(xí)一。 觀看學(xué)生作品，師生點(diǎn)評(píng)。 反饋練習(xí)二。 分組練習(xí)，反饋練習(xí)三。 總結(jié) 1、 仿制圖章工具的用途； 2、 仿制圖章工具的使用方法； 3、 仿制圖章工具的操作注意事項(xiàng)。 4、 請(qǐng)學(xué)生回家瀏覽以前自己拍的照片，試圖用仿制圖章工具修復(fù)一些常見(jiàn)的問(wèn)題。 師生互動(dòng)，回答問(wèn)題。