安徽省合肥市第八中學(xué)2015屆高三下學(xué)期第五次周考語文試題含答案.doc

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第Ⅰ卷（閱讀題，共66分） 1、 （9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 　?、俑倪M(jìn)文學(xué)教學(xué)應(yīng)著眼于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，發(fā)揮文學(xué)的動人性，讓學(xué)生的情感世界得以純潔化和高尚化。美最大的特征就是動人性、動情性，就是能感動人、打動人；不能動人，就沒有美，也不會有美育，不會有真正的文學(xué)教育。 　?、谠谖膶W(xué)教學(xué)中，我們以什么來打動人呢？或者說我們要使受教育者發(fā)生怎樣的情感變化呢？應(yīng)該說，文學(xué)教學(xué)應(yīng)以純潔和高尚來打動人，使學(xué)生的情感、情操純潔化和高尚化。由于一定范圍內(nèi)的社會價(jià)值取向的功利化傾向，一些學(xué)生的情感常常背負(fù)了許多成人世界中世俗的東西。一些被功利目標(biāo)所支配的動機(jī)，往往會使學(xué)生的情感功利主義化、世俗化、庸俗化了。甚至生活中一些高尚的人和事，在一些人的眼中，也成了功利的了。因此，作為美育的文學(xué)教育就是去世俗化和功利化，把受教育者的情感從資本和欲望的冰水之中打撈出來。黑格爾說“審美帶有令人解放的性質(zhì)”，就是說審美可以把人從各種的世俗束縛中解脫出來，超越出來，獲得情感和精神上的自由。 　?、墼谑浪椎墓髁x的支配下，送孩子學(xué)樂器、學(xué)舞蹈、學(xué)繪畫、學(xué)書法，等等，實(shí)際上不少家長把這些當(dāng)成了今后孩子在社會上可以獲得更多“贏”的機(jī)會的條件。而一些學(xué)生本人，也把這些當(dāng)作自己的一項(xiàng)本領(lǐng)或技能，甚者當(dāng)成了一種謀生手段。與此相類，各級各類學(xué)校教學(xué)中的文學(xué)課，如果只是傳授關(guān)于文學(xué)的諸般語文知識，傳授中考、高考等各類考試的考點(diǎn)知識，那么，它就只是功利取向的文學(xué)教育，這樣的文學(xué)教育根本不是美育，不是正確的情感教育，而只是純粹的知識或技能的教育。并且由于在這樣的學(xué)習(xí)中附加了很多實(shí)用主義的訴求，使這樣的教育本身很少能使學(xué)生獲得情感上的純潔化和高尚化。對于美育而言，包括文學(xué)在內(nèi)的各類藝術(shù)教育如果不具有情感教育的意義就毫無價(jià)值可言。而實(shí)際上，很多藝術(shù)在本質(zhì)上都是人的情感的表達(dá)和傾訴，只講技巧不講情感意義的藝術(shù)教育，既離開了美育，也離開了藝術(shù)本身。 　?、苊烙虒W(xué)應(yīng)該是開放的，讓生活美、自然美走進(jìn)課堂，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。文學(xué)是生活美的寫真，教師應(yīng)更多地利用文學(xué)文本中的生活美素材來開展美育，這是文學(xué)教育的一個(gè)特色和優(yōu)勢。現(xiàn)代化的多媒體視聽教學(xué)手段，使自然美進(jìn)入課堂已經(jīng)不是一件難事。文學(xué)描寫中的自然美是經(jīng)過審理的自然美，其情感蘊(yùn)涵更豐富更深切?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。自然美對于情感的疏瀹功能是不言而喻的。對于一片蓊蓊郁郁的森林，世俗的眼光就是以商業(yè)價(jià)值為中心的木材商人的眼光，而純潔或純粹的眼光，則是排除了自我野心的詩人、作家的眼光——真正的審美的眼光。只有這樣的眼睛才會真正找到這森林的美——真正的自然美，并在自然美中得到熏陶和化育。我們不難想象，對于森林，木材商人的欣賞之后是砍伐；而詩人、作家在欣賞之后是珍惜和愛護(hù)。以審美的態(tài)度對待自然，是實(shí)現(xiàn)人與自然和解的重要方式之一，而進(jìn)入文學(xué)作品中的自然美正是這樣的審美態(tài)度的典范體現(xiàn)。 （節(jié)選自馬建輝《文學(xué)教育應(yīng)著眼審美素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的提高》） 1. 下列對文中關(guān)于“文學(xué)教育”的相關(guān)表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） A.文學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生的情感、情操純潔化和高尚化，把人從各種的世俗束縛中解脫出來，獲得情感和精神上的自由。 B.文學(xué)教育在新的時(shí)代背景下需要做一定改進(jìn)，應(yīng)著眼于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，它的最大特征就是動人性、動情性。 C.文學(xué)教育應(yīng)該著眼于受眾的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等方面的提高，不能盲目地屈從于世俗化和功利主義化和庸俗化。 D.文學(xué)教育不應(yīng)該只是純粹的知識技能的教育，更不能附加很多實(shí)用主義的訴求，這不能使學(xué)生獲得情感上的純潔化和高尚化。 2. 下列對原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.①段先對改進(jìn)文學(xué)教學(xué)提出了自己的看法，認(rèn)為首先要著重于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提出美育的重要作用。 B.②緊承上文，自問自答，巧妙引出下文，并在對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上提出自己去世俗化和功利化的主張。 C.③段對教育中的世俗的功利主義進(jìn)一步分析，例舉種種的弊端，并指出離開情感的藝術(shù)教育是毫無價(jià)值的。 D.④段在前文論述的基礎(chǔ)上，認(rèn)為美育教學(xué)應(yīng)該是開放的，并采用了對比的手法來闡釋自己對美育教學(xué)的理解。 3. 下列對原文觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（3分） A.社會價(jià)值取向的功利化傾向?qū)W(xué)生的情感世界影響無所不在，甚至?xí)挂恍└呱械娜撕褪?，在一些人的眼中，也成了功利的了? B.那種只是傳授關(guān)于文學(xué)的諸般語文知識，傳授中考、高考等各類考試的考點(diǎn)知識的教育根本就不是文學(xué)教育，更談不上美育了。 C.自然美和生活美都可以是美育的重要內(nèi)容，在現(xiàn)有的各方面條件下，他們都能比較容易走進(jìn)我們的課堂，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。 D.文學(xué)描寫中的自然美是沒有人為痕跡的自然美，這種自然美的情感蘊(yùn)涵更豐富更深切，人們能在這種自然美中得到熏陶和化育。 2、 （33分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 李通，字次元，南陽宛人也。父守，身長九尺，為人嚴(yán)毅。初事劉歆，為王莽宗卿師。通亦為五威將軍從事，出補(bǔ)巫丞①，有能名。莽末，百姓愁怨，通素聞守說讖云“劉氏復(fù)興，李氏為輔”，私常懷之。且居家富逸，為閭里雄，以此不樂為吏，乃自免歸。 及下江、新市兵起，南陽騷動，通從弟軼，亦素好事，乃共計(jì)議。會光武避吏②在宛，通聞之，即遣軼往迎光武。光武初以通士君子相慕也，故往答之。及相見，共語移日，握手極歡。時(shí)守在長安，通因具言其計(jì)。光武既深知通意，乃遂相約結(jié)，定謀議，期以材官都試騎士日，欲劫前隊(duì)大夫及屬正，因以號令大眾。乃使光武與軼歸舂陵，舉兵以相應(yīng)。遣從兄子季之長安，以事報(bào)守。 季于道病死，守密知之，欲亡歸。會事發(fā)覺，通得亡走，莽聞之，乃系守于獄。會前隊(duì)復(fù)上通起兵之狀，莽怒，守家在長安者盡殺之。南陽亦誅通兄弟、門宗六十四人，皆焚尸宛市。時(shí)，漢兵亦已大合。通與光武、李軼相遇棘陽，遂共破前隊(duì)，殺甄阜、梁丘賜。 更始立，使通持節(jié)還鎮(zhèn)荊州。通因娶光武女弟伯姬，是為寧平公主。光武即位，征通為衛(wèi)尉。建武二年，封固始侯，拜大司農(nóng)。帝每征討四方，常令通居守京師，鎮(zhèn)百姓，修宮室，起學(xué)宮。五年春，代王梁為前將軍。六年夏，領(lǐng)破奸將軍侯進(jìn)、捕虜將軍王霸等十營擊漢中賊。公孫述遣兵赴救，通等與戰(zhàn)于西城，破之，還，屯田順陽。時(shí)天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。詔下公卿群臣議。大司徒侯霸等曰：“通懷伊、呂、蕭、曹之謀，忘身奉主，有扶危存亡之義。功德最高，海內(nèi)所聞。通以天下平定，謙讓辭位。夫安不忘危，宜令通居職療疾。欲就諸侯，不可聽?！庇谑窃t通勉致醫(yī)藥，以時(shí)視事。其夏，引拜為大司空。 通布衣唱義，助成大業(yè)，重以寧平公主故，特見親重。然性謙恭，常欲避權(quán)勢。素有消③疾自為宰相謝病不視事連年乞骸骨帝每優(yōu)寵之。令以公位歸第養(yǎng)疾，通復(fù)固辭。積二歲，乃聽上大司空印綬，以特進(jìn)④奉朝請。十八年卒，謚曰恭侯。帝及皇后親臨吊，送葬。 （節(jié)選自《后漢書李通列傳》） ①巫縣（今重慶巫縣北）縣丞。 ②避吏：逃避獄吏的追捕。③消：病名，即糖尿病。 ④特進(jìn)：官名。授予列侯中有特殊地位的人，位在三公下。 4．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） （ 3分） A．通從弟軼，亦素好事 素：向來 B．期以材官都試騎士日 期：約定時(shí)日 C．乃系守于獄 系：拘囚 D．欲就諸侯，不可聽 就：投靠 5．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（ ） （3分） A．素有消疾/自為宰相謝病不視/事連年/乞骸骨/帝每優(yōu)寵之 B．素有消疾自/為宰相/謝病不視事/連年乞骸骨/帝每優(yōu)寵之 C．素有消疾/自為宰相謝病/不視事/連年乞骸骨/帝每優(yōu)寵之 D．素有消疾/自為宰相/謝病不視事/連年乞骸骨/帝每優(yōu)寵之 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．李通心懷鴻鵠之志。他雖然先后為劉歆、王莽做事，后來辭去王莽授予的官職，等待日后恢復(fù)劉姓漢室的機(jī)會。 B．李通極力支持在外逃亡的光武帝。在下江、新市起兵后，李通與堂弟李軼共議迎接光武帝，并與光武帝謀劃起兵之事。 C．李通功高位顯。他為光武帝建功立業(yè)，而且又迎娶了光武帝的妹妹寧平公主，所以備受光武帝器重，也被大臣認(rèn)可。 D．李通能審時(shí)度勢，不重權(quán)位。雖有朝臣贊譽(yù)，官位顯赫，但在天下太平之后常以病請求辭官退養(yǎng)。 7．請將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）會前隊(duì)復(fù)上通起兵之狀，莽怒，守家在長安者盡殺之。（5分） （2）通布衣唱義，助成大業(yè)，重以寧平公主故，特見親重。（5分） 閱讀下面這首詞，完成8～9題。 鷓鴣天 黃庭堅(jiān) 黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽，付與時(shí)人冷眼看。 注：黃庭堅(jiān)于宋哲宗紹圣二年（1095）貶涪州，后移戒州（令四川宜賓）安置，在蜀地流徒五年余。這首詞做于戎州。 8． 詞中刻畫的主人公是怎樣的形象?請結(jié)合全詞簡要分析。（4分） 9． 這首詞運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，抒發(fā)了作者怎樣的情感?請結(jié)合詞句簡要分析。（4分） 10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計(jì)分。）（6分） 甲：而宋榮子猶然笑之，① ，② ，③ ，④ ，⑤ 。⑥ ，未數(shù)數(shù)然也。 （莊子《逍遙游》） 乙：① ，子無良媒。 （《詩經(jīng)氓》） ②親賢臣，遠(yuǎn)小人， 。 （諸葛亮《出師表》） ③ ，此時(shí)無聲勝有聲。 （白居易《琵琶行》） ④ ，燕然未勒歸無計(jì)。 （范仲淹《漁家傲》） ⑤連峰去天不盈尺， 。 （李白《蜀道難》） ⑥寄蜉蝣于天地， 。 （蘇軾《赤壁賦》） 三、（24分） 閱讀下面的文字，完成11～14題。 黑眼圈 常偉 瞧這覺睡得，整整八個(gè)鐘頭，起床后我趿拉著拖鞋一屁股坐在飯桌前，狼吞虎咽地吃起來。妻子一邊吃一邊皺著眉頭看我，她突然“啊”地叫了一聲，焦急地說，不對呀！你的眼圈怎么這么黑，是不是得了什么??？我滿不在乎地在那大口咬，著油條，還忙中偷閑地說，你看我能吃能睡的，能有什么病。 　　妻子慌忙從洗手間拿來了小鏡子，讓我自己照照，我極不情愿地放下油條拿起鏡子，一照，自己嚇了一跳，這是怎么回事，兩個(gè)眼圈暗暗的黑黑的，眼里白膜上還有鮮紅的血絲。 　　我什么也吃不下去了，含在嘴里的油條吐了出來。妻子說，你是不是上夜班熬的得了什么病，你感覺身體有沒有不舒服、疼痛的地方？一提醒我倒覺得肚子有些不舒服，胸口有些脹痛，后背也似乎有些酸痛。怎么，得病了，我懷疑起來，又舉起鏡子自我端詳著，好像是病了，臉有些黑瘦，一點(diǎn)光澤沒有，我那個(gè)又白又胖的大臉不見了，我那個(gè)被人家稱作一臉福相的容顏消失了，我確信，肯定病了。 因?yàn)椤坝胁　?，我放棄了平時(shí)跟我最親近的破自行車，坐公交車去了醫(yī)院。終于擠到了掛號的窗口，穿著白大褂戴著金絲眼鏡的一個(gè)白生生女孩一邊“嘩嘩”地拍打著她的電腦，一邊頭也不抬地問我，掛哪科？我支吾了半天，說，你看我眼圈黑，該掛哪科？女孩這才抬起那張白生生的圓臉看我，我突然看到那付金絲眼鏡的后面還藏著一雙特美麗的大眼。她注視了我大約有七八秒鐘，然后很專業(yè)地思索了一下，說，看你眼黑，應(yīng)該是血熱，你看血液科吧。 血液科專家問了問我的病情，又抬頭看了一眼我的黑眼圈，寫完后“刷刷”撕下兩張單子，說，你去查個(gè)血，看看有什么問題？一個(gè)小時(shí)后我把結(jié)果拿到了血液專家面前，專家搖了搖頭，對我說，血液看樣子沒什么問題，他又在病歷上寫了幾行字，然后才說，不行，你去內(nèi)科看看。 我又到一樓掛了個(gè)內(nèi)科專家。內(nèi)科專家也詢問了一番，接著又讓我張開口，低頭向里望了望，然后在病歷上不停地寫，寫了一張又翻了一頁再寫，寫了足足有三分鐘，才把病歷給了我。我一查，整整四張單子，心電圖、肝膽超聲、心臟B超、胸透。檢查完畢，我把單子一遞，內(nèi)科專家一張張仔細(xì)閱了一遍，然后不急不躁地說，你找眼科專家咨詢一下。 眼科專家是個(gè)女的，特年輕靚麗，看樣子也只有三十出頭，我把病歷遞上去，她漫不經(jīng)心地瞟了我一眼，眼怎么了，我說眼圈發(fā)黑，難受。還沒問什么，她已經(jīng)填了兩張小紙條讓我去對面交檢查費(fèi)。然后她打開一個(gè)滿是鏡子和小燈的木盒子，對著我的眼睛反過來正過去地照，照完了又指示我坐到一個(gè)機(jī)器旁，她命令我看機(jī)器里的紅光，直到我的眼睛又酸又脹，她說了聲，好了。她熟練地開下了一張?zhí)幏?，說有點(diǎn)結(jié)膜炎，回去服點(diǎn)藥點(diǎn)點(diǎn)眼水，眼圈不屬于眼科，我看你該到中醫(yī)科。 我又跑到了中醫(yī)科，中醫(yī)科是位老先生，老先生不僅白大褂穿得干凈，就連白帽子都戴得周正，頜下的花白胡子微微抖著。他見我進(jìn)來，大家風(fēng)度般向椅背上靠了靠，讓我坐下來。然后把干癟冰涼的右手搭在我左手腕上，一會又換上右腕，摸完了脈又讓張開口伸舌頭，舌頭看完他便不再詢問，坐在那里用抖動的手筆走龍蛇，我只認(rèn)得處方上的幾克幾克，前面的藥名我一個(gè)也沒看懂。開完藥他慢條斯理地說，你是勞累熬夜造成氣津耗損，肝陰不足，虛火上炎，傷及雙目所致，我給你開了七副中藥調(diào)理調(diào)理，七副吃完，如不好再來調(diào)理。 老先生幾句話說到我的心窩窩里，我滿懷感激地說，大爺，您說得太正確了，我今天遇見您這么一位妙手回春的神醫(yī)，真是三生有幸。老頭被我感染了，伸出枯瘦的手拍了拍我的肩膀，臉上的溝壑中終于擠出了片片笑意。 中午十二點(diǎn)，我終于瞧完了大夫，帶著大包小包的中藥和西醫(yī)回家，這可是一千多塊錢呢，一個(gè)月的工資沒了，我開始心疼起來。到了家，戴著老花鏡給兒子縫棉衣的老母親從眼鏡上緣看了看我，問：怎么了，孩子？ 在母親面前，我真的變成了孩子，說，媽，我病了，病得眼圈都發(fā)黑了，看了一上午大夫也沒說出個(gè)所以然來，你看，還開了這么一大包藥。 母親放下手中的活計(jì)，邁著小腳顫微微地走到我跟前，憐愛地說，不要緊，孩子，我在家聽你懂中醫(yī)的二大娘說，眼圈黑是熱毒上了眼，害眼病，用手使勁揉揉，要不行用針扎扎眼眶外邊放滴血就能好。說著，母親就唾了口液沬抹在手上，用雙手在我的眼周使勁揉搓。我閉著眼睛，任憑老母親的愛在我的眼周游動，揉著揉著，老母親說，不對呀！你眼眶里怎么滿是黑灰呢？ 我一聽，馬上睜開了眼睛，用手一摸還真是捉到了一個(gè)灰蛋兒，我趕緊跑到洗刷間用鏡子照一照，嗬！母親揉過的地方滿是灰條兒，灰條下眼眶白白的找不到一絲黑色的模樣，我用香皂兒仔仔細(xì)細(xì)地把臉洗了兩遍，一個(gè)白面郎君呈現(xiàn)在自己面前，我百思不得其解。 突然，腦子里閃現(xiàn)出一個(gè)想法，我迅速跑進(jìn)臥室，在兒子的枕頭下面找到了那只畫畫的碳粉筆頭。 11. 概括這篇小說的主要情節(jié)。（6分） 12. 分析母親這一人物形象在文章中的作用。（4分） 13. 小說在塑造人物形象的時(shí)候，用了哪些描寫手法?試指出兩種，并簡析其作用。（6分） 14.小說中的“我”其實(shí)并沒有病，卻在醫(yī)院浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢。請就此結(jié)合文本探究下面兩個(gè)問題。（8分） （1）小說為什么把“我”在醫(yī)院看病的過程中遇到的各種醫(yī)生的表現(xiàn)都寫得那么詳細(xì)？ （2）造成患者“我”的大量浪費(fèi)的原因有哪些？結(jié)合作品及自身的經(jīng)歷，談?wù)勥@些給你帶來哪些啟示。 第Ⅱ卷（表達(dá)題 共84分） 四、（24分） 15.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是( )(3分) A．鋼毅 懦弱 堅(jiān)如磬石 首鼠兩端 B．砥礪 奢靡 因陋就儉 暴殄天物 C．蓬蒿 狂妄 虛懷若谷 趾高氣揚(yáng) D．信箋 懈殆 披星帶月 原形畢露 16.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A．在全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展座談會上，李教授的講話直擊時(shí)弊，同時(shí)又頗具前瞻性，對于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作而言，可謂空谷足音。 B．他對市場發(fā)展趨勢洞若觀火，在市場競爭中游刃有余，這與他曾在國企和外企工作，后來又自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷有關(guān)。 C．張老師在這所大學(xué)從事教學(xué)和研究工作三十余年，學(xué)問爐火純青，性格外圓內(nèi)方，所以既受尊重，又有很多朋友。 D．這位書法家書寫作品，不管十幾個(gè)字還是幾十個(gè)字，都倚馬可待，一氣呵成，并且字里行間顯示出令人振奮的豪情。 17.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①再就風(fēng)格而言，正經(jīng)的、荒誕的、滑稽的、莊重的、詼諧的，等等，流派甚多。 ②人生舞臺上的人間戲劇，真戲有，假戲也不少。 ③人間世界的大舞臺就只有一個(gè)，而在這個(gè)大舞臺上表演的人間戲劇，種類可就不勝雜多了。 ④喜劇、悲劇、丑劇、鬧劇、正劇、雜劇，等等，應(yīng)有盡有。 ⑤“舞臺小世界，世界大舞臺。”這是人們慣常說的一句名言。 ⑥真戲假做，假戲真做，真真假假，假假真真，雖是好看，卻難看透。 A．⑤②⑥③④① B．③⑤①④⑥② C．⑤③④①②⑥ D．③②⑥⑤④① 18.找出下面文字中的四處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。（4分） ①我國絕大多數(shù)城市沒有建立備用水源保護(hù)區(qū)，②一些城市的基本飲用水水源地保護(hù)情況也令人堪憂。③根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，④目前我國有2 200多個(gè)水源地，⑤其中尚有三成未納入保護(hù)區(qū)體系內(nèi)。⑥反觀德國的國土面積比我國小得多，⑦迄今為止已建成近兩萬個(gè)左右飲用水水源保護(hù)區(qū)。⑧我國很多地方的政府之所以不積極致力于保護(hù)飲用水水源地的原因，⑨歸根結(jié)底還是因?yàn)殄e(cuò)誤的發(fā)展觀念和保障飲水安全意識不強(qiáng)。 序號 修改 19．閱讀下面的文字，篩選整合信息，給“自媒體”下定義，要求不超過60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。（4分） ①自媒體又稱“公民媒體’’或“個(gè)人媒體”。 ②自媒體是向大眾或者個(gè)人傳播信息的一種新媒體形式。 ③自媒體既可傳播規(guī)范性信息，也可傳播非規(guī)范性信息。 ④自媒體的傳播者為普通個(gè)體。 ⑤自媒體以博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺為傳播途徑。 20．選秀節(jié)目中，一些選手通過自己的悲情故事感動了評委，獲得了加分。這種現(xiàn)象引發(fā)了眾多爭議。在口語表達(dá)課上，同學(xué)們以“選秀節(jié)目中，該不該為悲情選手加分”為題，開展了一次辯論會。請你以正方或反方辯手的身份寫一段辯詞。 要求：觀點(diǎn)鮮明，論逑有說服力，表達(dá)連貫、得體，運(yùn)用反問手法，不少于100字。（7分） 正方：應(yīng)該為悲情選手加分 反方：不該為悲情選手加分 我方認(rèn)為：____ 五、（60分） 21. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 據(jù)說，凡是報(bào)考印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次。這個(gè)門只有1.5米高，0.4米寬，一個(gè)成年人要想過去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過這個(gè)小門的人幾乎無一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。 要求：選好角度，確定立意，明確文本（除詩歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 - 6 -