《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》課標(biāo)解讀與教材(蘇版)分析.ppt

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必修模塊 技術(shù)與設(shè)計(jì)1 課標(biāo)解讀與教材 蘇版 分析人民教育出版社編審國(guó)家普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員鮑瓏bl123444 010 82088513 一 模塊的價(jià)值 技術(shù)與設(shè)計(jì)1 是全體高中學(xué)生必須修學(xué)的課程內(nèi)容 也是高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)模塊 它和 技術(shù)與設(shè)計(jì)2 共同為后續(xù)的選修課程提供了必要的基礎(chǔ) 并為高中畢業(yè)生規(guī)定了必須達(dá)到的最基本的技術(shù)素養(yǎng)水平 技術(shù)與設(shè)計(jì)1 將使學(xué)生在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上 對(duì)技術(shù)有一個(gè)更為深刻而全面的理解 認(rèn)識(shí)技術(shù)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的巨大作用 增強(qiáng)使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心 了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí) 經(jīng)歷一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程 學(xué)會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想方法 學(xué)會(huì)解決設(shè)計(jì)中可能遇到的各種問(wèn)題的途徑與方法 增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 形成創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作精神 通過(guò)自身技術(shù)素養(yǎng)的提高 為將來(lái)進(jìn)入高度技術(shù)化的社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備 技術(shù)與設(shè)計(jì)1 的教學(xué)內(nèi)容 1 技術(shù)及其性質(zhì) 2 技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法 3 技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐 4 技術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí) 二 總體應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 一 技術(shù)及其性質(zhì) 1 認(rèn)識(shí)技術(shù)的本質(zhì) 了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用 2 培養(yǎng)創(chuàng)新的欲望 信心和能力 3 關(guān)心新技術(shù)的發(fā)展 認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)社會(huì) 資源 環(huán)境 道德等問(wèn)題的影響 初步建立參與對(duì)重大公共技術(shù)問(wèn)題的討論與決策意識(shí) 4 理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)與專(zhuān)利的重要性 樹(shù)立正確的技術(shù)道德觀 學(xué)會(huì)保護(hù)自己技術(shù)成果 二 設(shè)計(jì)過(guò)程1 掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 學(xué)會(huì)一些基本方法 2 了解常用材料與工藝過(guò)程的選擇和應(yīng)用 3 了解產(chǎn)品的服務(wù) 使用與一般維護(hù)方法 設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià) 1 了解什么是技術(shù)語(yǔ)言 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的多種表達(dá)方式 特別是技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用 2 學(xué)會(huì)對(duì)自己 他人或現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品與技術(shù)過(guò)程的評(píng)價(jià)方法 提高選擇 決策能力 培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)與精益求精 不斷改進(jìn)的意識(shí) 三 模塊內(nèi)容 主題 1 技術(shù)及其性質(zhì)2 設(shè)計(jì)過(guò)程3 設(shè)計(jì)的交流4 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 課程標(biāo)準(zhǔn) 一 技術(shù)及其性質(zhì) 今天 技術(shù)已經(jīng)成為影響我們個(gè)人生活和社會(huì)的巨大力量 甚至可以說(shuō)我們無(wú)時(shí)無(wú)處不在接觸各種樣的技術(shù)問(wèn)題 正確 全面地認(rèn)識(shí)技術(shù)及其性質(zhì) 理性 恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N技術(shù)問(wèn)題 正確地進(jìn)行技術(shù)決策 已經(jīng)成為生活在這個(gè)時(shí)代的每一個(gè)人必須具備的技術(shù)素養(yǎng)的基本要求 培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng) 也是技術(shù)課程必須實(shí)現(xiàn)的基本任務(wù) 因此 這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是十分重要的 它共包括6條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1 知道技術(shù)是人類(lèi)為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造 在這里 標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有給技術(shù)下一個(gè)嚴(yán)格確切的定義 而只是想讓學(xué)生知道技術(shù)產(chǎn)生的原因 技術(shù)是人類(lèi)的創(chuàng)造性活動(dòng) 目的是為了滿足自身的需求和愿望 拓展人的能力 解決我們所遇到的各種實(shí)際問(wèn)題 這里的 大自然 既包括天然自然 即不依賴(lài)人或人的力量而存在的物質(zhì)世界 也包括已經(jīng)打上技術(shù)烙印的人工自然 如現(xiàn)有的建筑 農(nóng)業(yè) 對(duì)它們實(shí)施改造以便于更有效地進(jìn)行利用 控制 改變或創(chuàng)造 技術(shù)的含義 1 希臘語(yǔ) 表示技藝 手藝 技能 本領(lǐng)等 2 我國(guó)古代 泛指 百工 指?jìng)€(gè)人的技能 技藝 手藝 并且表現(xiàn)為一定的操作程序 方法 配方和某些特定的工具 3 最早給出的技術(shù)嚴(yán)格定義 法國(guó)哲學(xué)家狄德羅 為了完成某種特定的目標(biāo)而協(xié)同動(dòng)作的方法 手段和規(guī)則的完整體系 4 技術(shù)是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系 1 技術(shù)是有目的地 2 技術(shù)是通過(guò)廣泛的協(xié)作完成的 3 技術(shù)的首先表現(xiàn)形式為生產(chǎn)工具 設(shè)備 4 技術(shù)的另一表現(xiàn)形式為規(guī)則 即生產(chǎn)使用的工藝 方法 制度等知識(shí) 5 技術(shù)是成套的知識(shí)體系 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 宋健 于光遠(yuǎn) 是人類(lèi)為了滿足社會(huì)需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物資或信息 來(lái)創(chuàng)造 控制 應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法 技術(shù)概念的變遷 古代個(gè)人的技能 技藝 手藝 并且表現(xiàn)為一定的操作程序 方法 配方和某些特定的工具 近代以物化形式的機(jī)械 設(shè)備 儀器 工具為主 相應(yīng)地 那些操縱機(jī)器 使用儀器和工具的方法和規(guī)則 以及構(gòu)成機(jī)器 工具的原理 結(jié)構(gòu)的知識(shí)及其物化形 態(tài)的圖紙等 也被視為技術(shù) 近代人們將技術(shù)視同于生產(chǎn)手段的體系 現(xiàn)代視技術(shù)為人類(lèi)利用科學(xué)知識(shí)改造自然 包括天然自然與人工自然 的一切手段的總和 2 知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新 并能通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明 技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造 同時(shí)技術(shù)也在不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展自己 創(chuàng)造的形式有兩種 一種創(chuàng)造發(fā)明自然界原來(lái)沒(méi)有的事物 即發(fā)明 另一種是對(duì)原有技術(shù)加以改造和提高 即革新 兩種創(chuàng)造的結(jié)果都是用新的技術(shù)來(lái)取代已經(jīng)陳舊和落后的技術(shù) 創(chuàng)造首創(chuàng)前所未有的事物 辭海 創(chuàng)造意識(shí)驅(qū)使創(chuàng)造主體產(chǎn)生創(chuàng)造行為的心理動(dòng)機(jī) 創(chuàng)造技法人們根據(jù)創(chuàng)造理論及規(guī)律 實(shí)施解決問(wèn)題和發(fā)明創(chuàng)造所采取的技巧 創(chuàng)造者的品格創(chuàng)造者不論是個(gè)人或群體 他們有一個(gè)共同的特點(diǎn) 就是具有創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望和興趣 有比較豐厚的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ) 有比較敏銳的判斷力 有將主觀想象化為接近現(xiàn)實(shí)的辯證思維頭腦 一個(gè)創(chuàng)造者需經(jīng)常防范的是 囿于舊習(xí) 安于現(xiàn)狀 隨聲附和 缺乏想象 急于求成 創(chuàng)新能力將發(fā)明創(chuàng)造最早地進(jìn)行商業(yè)化應(yīng)用的能力 創(chuàng)造發(fā)明是創(chuàng)新的基礎(chǔ) 創(chuàng)新中包含有創(chuàng)造 創(chuàng)造能力是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要構(gòu)成 個(gè)體創(chuàng)新能力的構(gòu)成創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì) 創(chuàng)新思維品質(zhì) 創(chuàng)新技法和創(chuàng)新技能等4部分構(gòu)成 創(chuàng)新能力培育陶學(xué)忠海潮出版社 技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)新是生產(chǎn)技術(shù)的重大改變 它具體表現(xiàn)在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā) 新的生產(chǎn)方法 組織與管理 甚至形式常的開(kāi)拓等方面 技術(shù)創(chuàng)新在形態(tài)上大致可以分為 生產(chǎn)方法的創(chuàng)新和產(chǎn)品的創(chuàng)新 創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)新意識(shí) 意志 毅力 勤奮 自信力 活力 誠(chéng)信 積極 膽識(shí) 團(tuán)隊(duì)精神 合作精神 以及創(chuàng)造性人才的思維特質(zhì) 如直覺(jué) 潛意識(shí)和靈感等 創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ) 也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重點(diǎn) 3 理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用 技術(shù)的根本目的是要解決實(shí)際問(wèn)題 而設(shè)計(jì)正是產(chǎn)生解決問(wèn)題的主要途徑 人們?cè)谠O(shè)計(jì)中把自己或他人的由創(chuàng)造性構(gòu)思得到的設(shè)想具體化 并擬定出可供實(shí)施的具體技術(shù)方案 4 理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活 經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 環(huán)境 倫理道德等方面的影響 能對(duì)典型案例進(jìn)行分析 技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展 這是已為人們認(rèn)識(shí)的事實(shí) 技術(shù)的進(jìn)步使人們的生活質(zhì)量發(fā)生巨變 這也是不爭(zhēng)的事實(shí) 但是 技術(shù)的使用帶給我們一些理想結(jié)果 也會(huì)有一些不理想的結(jié)果 不理想的結(jié)果有些在使用前并未能預(yù)料到 但有些在使用前 甚至在設(shè)計(jì)中就已經(jīng)預(yù)料到 在權(quán)衡利弊時(shí)就已知曉了 研究這些問(wèn)題 確認(rèn)不同的技術(shù)在社會(huì)中運(yùn)用所引起的效益和變化 這樣的研究使他們能正確 全面地認(rèn)識(shí)技術(shù)的作用和地位 培養(yǎng)他們對(duì)重大技術(shù)問(wèn)題的分析 參與和決策能力 5 理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí) 技術(shù)的學(xué)習(xí) 應(yīng)用和發(fā)展需要綜合運(yùn)用來(lái)自其他許多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí) 這里不僅包括數(shù)學(xué) 科學(xué)和計(jì)算機(jī) 還包括人文學(xué)科和藝術(shù) 可能沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域會(huì)像技術(shù)這樣與其他這么多領(lǐng)域發(fā)生密切的關(guān)系 因此 技術(shù)課程除了自身內(nèi)容的學(xué)習(xí)外 還為其他學(xué)科的知識(shí)提供了廣闊的應(yīng)用天地 提高了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力 6 知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性 了解專(zhuān)利的作用 有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法 技術(shù)是商品 在激烈競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)世界里 獲得專(zhuān)利是極其重要的 專(zhuān)利是用來(lái)保護(hù)一種思想 發(fā)明或革新的經(jīng)濟(jì)利益的 在沒(méi)有向發(fā)明者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)那闆r下 專(zhuān)利禁止他人在給定的期限內(nèi)抄襲其過(guò)程和最終產(chǎn)品 技術(shù)時(shí)常需要通過(guò)獲取專(zhuān)利得到保護(hù) 專(zhuān)利制度同時(shí)又為分享技術(shù)創(chuàng)設(shè)了條件 教材第一章中的一些主要觀點(diǎn) 一技術(shù)的價(jià)值技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展是為了滿足人的需求 技術(shù)從 保護(hù)人 解放人 發(fā)展人 三個(gè)方面滿足人的需求 技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?技術(shù)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富 技術(shù)改變著社會(huì)的方方面面 人類(lèi)要改造和利用 更要愛(ài)護(hù)自然 要注意環(huán)境保護(hù) 二技術(shù)的性質(zhì) 任何技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是人類(lèi)有意識(shí) 有目的的活動(dòng)的成果 滿足人們某一方面的需要 技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動(dòng)之中 創(chuàng)新是技術(shù)的核心所在 技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明 每一項(xiàng)技術(shù)都需要綜合運(yùn)用多學(xué)科 多方面的知識(shí) 技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別 技術(shù)的兩面性 實(shí)用性是技術(shù)的基本特性 技術(shù)的專(zhuān)利性 三技術(shù)的未來(lái) 技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化 塑造社會(huì)變化 應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素 未來(lái)技術(shù)將走向何處 技術(shù)的未來(lái)既充滿希望 也隱含威脅 從人類(lèi)的根本利益出發(fā) 從人類(lèi)的共同利益出發(fā) 從人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā) 更加理性的看待技術(shù) 以更為負(fù)責(zé) 更有遠(yuǎn)見(jiàn) 更具道德的方式使用技術(shù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 二 設(shè)計(jì)過(guò)程 A發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 資料收集 案例分析 B制定初步設(shè)計(jì)方案C模型或原型的制作 以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案為目的 D方案優(yōu)化E產(chǎn)品的使用說(shuō)明設(shè)計(jì)總結(jié)這是設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程 A發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 1 通過(guò)對(duì)人們需求和愿望的調(diào)查 發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問(wèn)題 并能判斷是否具備解決這個(gè)問(wèn)題的技術(shù)能力與條件 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和明確問(wèn)題是否值得解決與是否有可能解決 是設(shè)計(jì)工作的第一步 無(wú)論是自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 還是別人給出的課題 明確問(wèn)題這一步都是不可缺少的 是否有能力解決又包括自己是否有能力解決和當(dāng)代的技術(shù)是否能夠解決 這里可以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)問(wèn)題的決策能力 2 能根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象需要和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計(jì)要求 包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制 任何一個(gè)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)前都應(yīng)該有明確的目標(biāo) 它們是設(shè)計(jì)工作的依據(jù) 限制是一種對(duì)設(shè)計(jì)的約束 有些約束是絕對(duì)的 例如 不能違反科學(xué)原理 沒(méi)有人能制造永動(dòng)機(jī) 但是一個(gè)設(shè)計(jì)的限制大多數(shù)是相對(duì)的 如資金 空間 材料 人的能力 時(shí)間或者環(huán)境等 一項(xiàng)成功的設(shè)計(jì)必須滿足這些設(shè)計(jì)要求 設(shè)計(jì)要求是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)最重要的指標(biāo) 它作用于設(shè)計(jì)工作的始終 B制定設(shè)計(jì)方案 1 能通過(guò)各種渠道收集與所設(shè)計(jì)產(chǎn)品有關(guān)的各種信息 并進(jìn)行處理 收集到的信息越多 找到有效的解決方法的可能就越大 要求學(xué)生熟悉各種與設(shè)計(jì)有關(guān)的信息種類(lèi) 如例2 及常用的收集信息的渠道 會(huì)使用常用的信息處理方法 在處理信息中 案例分析及信息真?zhèn)蔚呐袛嘤葹橹匾?在這一步之后還有一個(gè)重要的步驟 方案構(gòu)思 它并不形成完整的方案 只是一個(gè)設(shè)想 在這時(shí) 設(shè)計(jì)者可以充分發(fā)揮想象力 很多設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造與創(chuàng)新大多產(chǎn)生于這個(gè)階段 這方案在設(shè)計(jì)過(guò)程中是可以改變的 甚至推翻 要注意 方案構(gòu)思是根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行的 能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件 材料選擇是技術(shù)活動(dòng)中必須考慮的問(wèn)題 除了在制作過(guò)程中會(huì)遇到此問(wèn)題外 許多情況下 為了達(dá)到某些設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 材料就會(huì)成為設(shè)計(jì)方案中的重要因素 在學(xué)生進(jìn)行的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中 學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)材料的物理和化學(xué)性質(zhì) 工作性 美學(xué)品質(zhì) 市場(chǎng)形態(tài) 成本 以及常用的加工方法等 材料是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) 新材料的產(chǎn)生 有時(shí)會(huì)伴隨著一場(chǎng)技術(shù)革命 例如 鐵的發(fā)明 半導(dǎo)體材料的發(fā)明 從歷史時(shí)代的劃分 舊石器時(shí)代 新石器時(shí)代 銅器時(shí)代 鐵器時(shí)代 現(xiàn)代的電子時(shí)代也源于半導(dǎo)體的發(fā)明與應(yīng)用 能制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)意圖必須通過(guò)設(shè)計(jì)方案來(lái)表達(dá) 規(guī)范 完整的方案才能準(zhǔn)確地反映出設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)除了需要想象力和創(chuàng)造性之外 還需要符合科學(xué)性 實(shí)用性 經(jīng)濟(jì)性 美觀性 安全 以及其他許多需要考慮的因素 一般的設(shè)計(jì)原則和各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)規(guī)范是前人在長(zhǎng)期設(shè)計(jì)實(shí)踐中積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該對(duì)此有所了解 應(yīng)注意 技術(shù)的設(shè)計(jì)原則有些是不可違背的 如科學(xué)性原則 在權(quán)衡利弊之下 有些原則可以被置于次要地位 4 通過(guò)比較和權(quán)衡 能在多個(gè)方案中選定滿足設(shè)計(jì)要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改進(jìn)原有方案 設(shè)計(jì)一個(gè)方案 需要考慮許多因素 例如 功能與效率 人機(jī)工程學(xué)和美學(xué)方面的考慮 所涉及的家庭的 社會(huì)的 經(jīng)濟(jì)的 環(huán)境的 倫理的問(wèn)題等 為解決這些問(wèn)題 可能會(huì)產(chǎn)生相互沖突的解決方案 迎合某一因素就經(jīng)常會(huì)與另一因素發(fā)生矛盾 要解決這些沖突 就必須進(jìn)行權(quán)衡 教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生制定多個(gè)方案 C模型或原型的制作 1 知道工藝的含義和常用工藝的種類(lèi) 工藝通常是指技術(shù)活動(dòng)中的加工程序 流程 和方法 技術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)工藝方法 一定的技術(shù)是和一定的工藝相適應(yīng) 只有具備一定的工藝方法 技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)其有目的的活動(dòng) 工藝的選擇需要了解材料的性質(zhì)和加工方法 加工工具 或設(shè)備 的性能 用途和限制 什么樣的加工流程最有效 最經(jīng)濟(jì) 等等 2 了解1 2類(lèi)常用的工具和設(shè)備 學(xué)會(huì)一種材料的1 2種加工方法 能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝 并能正確 安全地操作 在技術(shù)教育中 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐非常重要 這包括對(duì)加工方法的了解和工具的使用 但是 不應(yīng)該把動(dòng)手實(shí)踐簡(jiǎn)單地理解成僅僅是動(dòng)手操作 整個(gè)的設(shè)計(jì)過(guò)程都是動(dòng)手實(shí)踐 教學(xué)中不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生操作技能的要求 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝的選擇能力 以及正確 安全使用工具或設(shè)備 應(yīng)注意 了解工具 設(shè)備 加工方法及工藝 是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)也是技術(shù)素養(yǎng)的組成部分 3 能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型 在許多情況下 由于條件限制 不可能直接制造原型 有時(shí)是沒(méi)有必要 那時(shí) 模型是很好的替代品 模型能用與進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn) 交流并檢驗(yàn)設(shè)計(jì)思想及過(guò)程 改變?cè)O(shè)計(jì) 并了解對(duì)于一個(gè)相似的 真實(shí)的物體可能發(fā)生的更多的事情 因此 它是設(shè)計(jì)過(guò)程中非常重要的一個(gè)步驟 在學(xué)校的技術(shù)項(xiàng)目中 它更具有現(xiàn)實(shí)意義 D方案優(yōu)化 1 了解1 2類(lèi)產(chǎn)品的常用測(cè)試方法 能根據(jù)設(shè)計(jì)要求使用簡(jiǎn)單的方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試 技術(shù)試驗(yàn)需要測(cè)試 元器件 原材料的選用需要測(cè)試 檢驗(yàn)產(chǎn)品能否正常工作 是否滿足設(shè)計(jì)要求同樣需要測(cè)試 學(xué)生通過(guò)對(duì)此條標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施 可以培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí) 這也是技術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分 學(xué)生在對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試時(shí) 可以充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室 因地制宜 不一定非要強(qiáng)調(diào)正規(guī)的測(cè)試手段 2 能在分析測(cè)試結(jié)果的基礎(chǔ)上 提出改進(jìn)措施或更換方案 不可能有絕對(duì)完美的設(shè)計(jì) 所有設(shè)計(jì)都可以改進(jìn) 最好的設(shè)計(jì)是在給定的限制中盡可能地完善所期望的品質(zhì) 如人性化 安全性 可靠性 經(jīng)濟(jì)性與有效性 優(yōu)化的過(guò)程往往需要進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)和改進(jìn) 3 制作成功后 能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色 一項(xiàng)好的設(shè)計(jì)應(yīng)該是令人賞心悅目的 一件產(chǎn)品的外表是否漂亮 優(yōu)雅 時(shí)尚往往就決定了它在市場(chǎng)上受歡迎的程度 因?yàn)槿藗冏非蟮牟粌H是實(shí)用 這也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的新理念 技術(shù)教育也應(yīng)該是一種美的教育 學(xué)生也應(yīng)該通過(guò)技術(shù)教育提高審美情趣 E產(chǎn)品的使用說(shuō)明 1 了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)的作用與一般結(jié)構(gòu) 能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè) 2 了解產(chǎn)品常用的維護(hù)方法和服務(wù)途徑 通過(guò)對(duì)以上兩條標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí) 學(xué)生可以有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何正確地使用和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品 并在這些過(guò)程中將學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行自我學(xué)習(xí) 要使他們熟悉使用和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品的基本原理 會(huì)自己去了解產(chǎn)品 例如 通過(guò)看說(shuō)明書(shū)或在互聯(lián)網(wǎng)上查找信息 教材從第二章開(kāi)始而設(shè)計(jì)的過(guò)程為主線展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容 課程標(biāo)準(zhǔn)中 二 設(shè)計(jì)的交流 三 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)的內(nèi)容貫穿于設(shè)計(jì)過(guò)程的始終 這兩個(gè)內(nèi)容在教材中同樣貫穿于后八章的始終 要注意的是 技術(shù)語(yǔ)言 放在了第六章 這似乎放得太后了 這里有教材編者的巧妙設(shè)計(jì) 在教學(xué)技術(shù)語(yǔ)言的過(guò)程中留給學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)間 三 設(shè)計(jì)的交流 1 在設(shè)計(jì)過(guò)程中和設(shè)計(jì)完成后 能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果 并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息 交流是技術(shù)工作中的重要組成部分 收集資料 征集意見(jiàn)是交流 發(fā)布成果是交流 在必須團(tuán)隊(duì)攻關(guān)的今天 工作協(xié)調(diào) 情報(bào)交換 使得交流更成為技術(shù)設(shè)計(jì)中必不可少的日常工作 如何讓別人了解自己的設(shè)計(jì)思思想 如何能準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的設(shè)計(jì) 如何能捕捉有用的技術(shù)信息 反映了一個(gè)人的技術(shù)交流能力 這也是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分 2 了解技術(shù)語(yǔ)言的種類(lèi)及其應(yīng)用 能識(shí)讀一般的機(jī)械加工圖 線路圖 效果圖等常見(jiàn)的技術(shù)圖樣 能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖 通過(guò)學(xué)習(xí) 學(xué)生應(yīng)該在技術(shù)語(yǔ)言方面掌握一定的技能 這里針對(duì)不同的技術(shù)圖樣 有兩類(lèi)要求 在技術(shù)活動(dòng)中 識(shí)讀能力很重要 有著廣泛的用處 要求能繪制的只有草圖和簡(jiǎn)單物體的三視圖 這些能力的培養(yǎng)可以和其他課程 如物理 數(shù)學(xué) 美術(shù)等 的學(xué)習(xí)相結(jié)合 對(duì)于技術(shù)語(yǔ)言 不僅要學(xué)會(huì)一些具體的語(yǔ)言 而且要知道對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的要求 四 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 1 能根據(jù)過(guò)程中每一階段的要求進(jìn)行評(píng)價(jià) 樹(shù)立質(zhì)量管理意識(shí) 只要一進(jìn)入設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)就應(yīng)該貫穿于設(shè)計(jì)過(guò)程的始終 在模型建立以后 重要的是參照有關(guān)的 事先建立的標(biāo)準(zhǔn)和限制進(jìn)行測(cè)試和對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià) 這些測(cè)試和評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生在設(shè)計(jì)計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)之前一步步地改善設(shè)計(jì) 2 能根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn) 并進(jìn)行評(píng)價(jià) 寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告 技術(shù)試驗(yàn)是人們?yōu)閷で蠹夹g(shù)問(wèn)題的解決方法或?qū)μ岢龅募夹g(shù)方案進(jìn)行檢驗(yàn)的一種實(shí)踐活動(dòng) 技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)研究中占有十分重要的地位 它是技術(shù)活動(dòng)的一種重要手段 為技術(shù)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)提供重要科學(xué)依據(jù)和各種數(shù)據(jù) 學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)比較正規(guī)的試驗(yàn)報(bào)告 包括進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和得出結(jié)論 3 能根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià) 并寫(xiě)出設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告 學(xué)生在完成項(xiàng)目后 一定要寫(xiě)出完整的總結(jié)報(bào)告 通過(guò)對(duì)自己設(shè)計(jì)過(guò)程的系統(tǒng)回顧 找出成功與不足 甚至是失敗 之處 這也許是學(xué)生從這次設(shè)計(jì)中獲得的最大收益 4 能對(duì)他人的 現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評(píng)價(jià) 并寫(xiě)出比較全面的評(píng)價(jià)報(bào)告 通過(guò)學(xué)習(xí) 學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和最終產(chǎn)品 還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的技術(shù)產(chǎn)品 這種評(píng)價(jià)應(yīng)該是多角度的 其實(shí) 這種評(píng)價(jià)能力也是設(shè)計(jì)中必須具有的能力 這種能力 還能使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中成為一名高水平的消費(fèi)者 能在當(dāng)前琳瑯滿目的商品世界中做出理性的 有品位的選擇和決策 使用教材時(shí)要注意的問(wèn)題 在教材的這七章里 有兩個(gè)地方要注意 一是第二章一技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系既是技術(shù)的性質(zhì)與設(shè)計(jì)的過(guò)程過(guò)渡課 又是設(shè)計(jì)過(guò)程的起始課 二是第三章一設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 它是整個(gè)技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程教學(xué)的一個(gè)情景設(shè)置 要把握好這兩節(jié)的教學(xué)目標(biāo) 使用教材時(shí)要注意的問(wèn)題 一是這本書(shū)所提出的設(shè)計(jì)項(xiàng)目是臺(tái)燈設(shè)計(jì) 所以教材安排了一條案例主線來(lái)介紹臺(tái)燈的方法以及相關(guān)問(wèn)題 在教學(xué)中不要破壞了這條線 二是 第六章設(shè)計(jì)圖樣的繪制 技術(shù)語(yǔ)言的教學(xué)安排在方案構(gòu)思之后 這一章的教學(xué)順序決不能移動(dòng) 教材第二 八章中的一些主要觀點(diǎn)第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)一技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 設(shè)計(jì)成為推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力 技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái) 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)其核心是技術(shù)設(shè)計(jì) 二設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需要出發(fā) 為人服務(wù)的 因此 人機(jī)關(guān)系就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問(wèn)題之一 在設(shè)計(jì)中 合理的人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)達(dá)到高效 健康 舒適 安全的目標(biāo) 在設(shè)計(jì)中 應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來(lái)考慮 合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能 以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào) 提高人的工作效率 三 技術(shù)試驗(yàn)及其方法 技術(shù)實(shí)驗(yàn)是技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的進(jìn)行的嘗試 試驗(yàn) 優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng) 通過(guò)技術(shù)試驗(yàn) 可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善 將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低 科學(xué)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 頑強(qiáng)的毅力等良好的品質(zhì)對(duì)于技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施具有重要的作用 是技術(shù)試驗(yàn)者必須具備的基本品質(zhì) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 深化認(rèn)識(shí) 推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展 第三章設(shè)計(jì)過(guò)程 原則及評(píng)價(jià)一設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng) 它有著合理的基本工作程序 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 制定設(shè)計(jì)方案 收集信息 設(shè)計(jì)分析 方案構(gòu)想 方案呈現(xiàn) 方案篩選 制作模型或原型 測(cè)試 評(píng)估及優(yōu)化 設(shè)計(jì)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū) 二設(shè)計(jì)的一般原則 設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品 應(yīng)遵循一些基本原則 創(chuàng)新 實(shí)用 經(jīng)濟(jì) 美觀 道德 技術(shù)規(guī)范 可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)原則 這些原則往往互相關(guān)聯(lián) 互相制約 互相滲透并體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)之中 成為指導(dǎo)設(shè)計(jì)過(guò)程 進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本原則 創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心 產(chǎn)品的實(shí)用性是從設(shè)計(jì)的目的出發(fā)的 設(shè)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)性原則是指以最低費(fèi)用取得最大的效益 產(chǎn)品設(shè)計(jì)不能將產(chǎn)品考慮為一個(gè)孤立的物體 必須考慮它與人 社會(huì) 環(huán)境的關(guān)系 必須遵循道德原則 由于各國(guó)都使用相同的移動(dòng)電話技術(shù)規(guī)范 手機(jī)就可以在世界各地使用了 規(guī)范性原則 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念 體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求 不僅是產(chǎn)品設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)遵循的原則 而且使產(chǎn)品設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任 產(chǎn)品設(shè)計(jì)要考慮到人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 資源與能源的合理利用 生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素 三設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的原則 采用一定的方法和手段 對(duì)設(shè)計(jì)所涉及的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行事實(shí)判斷和價(jià)值認(rèn)定的活動(dòng) 根據(jù)評(píng)價(jià)的對(duì)象可分為 對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)兩類(lèi) 根據(jù)評(píng)價(jià)者可分為 設(shè)計(jì)者自我評(píng)價(jià)與他人的評(píng)價(jià)兩類(lèi) 對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)要注意把握各個(gè)環(huán)節(jié)或階段的主要任務(wù)和目標(biāo) 以及之間的銜接與協(xié)調(diào) 要注意階段性成果的質(zhì)量 對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)有兩個(gè)基本依據(jù) 一是參照設(shè)計(jì)的一般原則 二是依據(jù)設(shè)計(jì)的要求 第四章發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 問(wèn)題存在于世界的每個(gè)角落 存在于生活的方方面面 我們不僅應(yīng)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí) 而且應(yīng)當(dāng)掌握一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法 觀察的一般要求 收集信息的一般方法 二明確問(wèn)題 明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值 有無(wú)解決的必要 明確解決這一問(wèn)題所受到主客觀條件的限制 明確設(shè)計(jì)應(yīng)受到的限制和應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn) 提出設(shè)計(jì)要求 第五章方案的構(gòu)思及其方法一方案的構(gòu)思方法 設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于構(gòu)思 構(gòu)思的關(guān)鍵在于科學(xué)的設(shè)計(jì)分析與恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思方法的運(yùn)用 在方案構(gòu)思階段 我們要在信息收集與處理的基礎(chǔ)上 根據(jù)整個(gè)設(shè)計(jì)的要求 進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思 在具有多個(gè)方案的基礎(chǔ)上 進(jìn)行比較 權(quán)衡 形成改進(jìn)后的方案 設(shè)計(jì)任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物 人 環(huán)境三個(gè)方面 一方案的構(gòu)思方法 方案的構(gòu)思方法 草圖法 模仿法 聯(lián)想法 奇特性構(gòu)思法 在經(jīng)過(guò)構(gòu)思形成多個(gè)方案之后 要對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)判和比較 同時(shí)要從設(shè)計(jì)的要求出發(fā) 針對(duì)一些相互制約的問(wèn)題進(jìn)行權(quán)衡和決策 最后選出較為滿意的方案或集中個(gè)方案優(yōu)點(diǎn)的方案 要制定出最佳方案 必須根據(jù)設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)要?jiǎng)t對(duì)各方案進(jìn)行權(quán)衡 二常用的創(chuàng)造技法 頭腦風(fēng)暴法 列舉法 設(shè)問(wèn)法 學(xué)習(xí)這些方法一是告訴學(xué)生 創(chuàng)造 創(chuàng)新是有方法的 二是這些技法是教學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造技法的載體 教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)創(chuàng)造技法 如何創(chuàng)造創(chuàng)造技法 第六章設(shè)計(jì)圖樣的繪制一設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖 技術(shù)語(yǔ)言具有多樣性 專(zhuān)業(yè)性和規(guī)定性的特點(diǎn) 技術(shù)語(yǔ)言的特征 言簡(jiǎn)意賅 通俗直觀 草圖 透視效果圖 正等軸測(cè)圖 二常見(jiàn)的技術(shù)圖樣 三視圖 機(jī)械加工圖 剖視圖 線路圖 第七章模型或原型的制作一模型 模型功能 1 使設(shè)計(jì)對(duì)象具體化 2 幫助分析設(shè)計(jì)的可能性 3 展示設(shè)計(jì)方案 草模 概念模型 功能模型 展示模型 二工藝 工藝是指利用工具和設(shè)備對(duì)原材料 半成品進(jìn)行處理 使之成為產(chǎn)品的步驟與方法 三制作模型 制作模型分為以下步驟 7 對(duì)產(chǎn)品外觀造型和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià) 對(duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu) 功能進(jìn)行測(cè)試和試驗(yàn) 檢驗(yàn)是否符合設(shè)計(jì)要求與設(shè)計(jì)原則 8 對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改 作出展示模型 第八章技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng) 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)的組成部分 消費(fèi)者通過(guò)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)了解產(chǎn)品的使用 維護(hù)和保養(yǎng)的方法等 科學(xué)地使用 維護(hù)和公里產(chǎn)品 不僅使每個(gè)消費(fèi)者面對(duì)琳瑯滿目的技術(shù)產(chǎn)品所應(yīng)有的基本素質(zhì) 也是衡量人們技術(shù)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo) 一產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫(xiě) 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)是指導(dǎo)用戶選擇產(chǎn)品 使用產(chǎn)品的 路標(biāo) 和 向?qū)?它可以幫助用戶了解產(chǎn)品的特性 確保用戶正確 安全地使用產(chǎn)品 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的形式 條款直達(dá)式 自問(wèn)自答事 二技術(shù)產(chǎn)品的使用 維護(hù)和保養(yǎng) 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)必須明白無(wú)誤地告知用戶產(chǎn)品的使用方法 產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)方法 產(chǎn)品的常用服務(wù)途徑 產(chǎn)品的維護(hù)報(bào)驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)是必須考慮的問(wèn)題設(shè)計(jì)是應(yīng)注意便于保養(yǎng) 維修 標(biāo)志便于識(shí)讀 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)的確定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 要細(xì)化 不要大帽子底下開(kāi)小差 每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不能定得太高太多 要以保證能夠?qū)崿F(xiàn)為準(zhǔn) 教材的使用是用教材而不是教教材 要在吃透教材的基礎(chǔ)上組織教學(xué) 教學(xué)方法問(wèn)題應(yīng)注意到通用技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生原有技術(shù)水平 例如 情景設(shè)置導(dǎo)入法與案例分析導(dǎo)入法 強(qiáng)調(diào)了分析 謝謝