蘇教版五上《陶校長的演講》教學設計.docx

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蘇教版五上《陶校長的演講》教學設計 教學目標： 1.了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。 2.學會生字，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。 3.通過探究性學習，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。 教學重、難點: 課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的；演講稿的特點。 教與學的準備： 學生：完成預習，搜集陶行知的資料，了解演講稿的特點 教師：多媒體課件 教學過程 一、導課 1.理解“演講”。 1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。 2）說說演講是怎么一會事。 （在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。） 2.板書：陶校長的演講 3.齊讀課題 4.看到課題，你有什么問題嗎？ （估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？） 5.介紹陶行知：（出示課件） 陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。 二、檢查預習 1.出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策。自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。 2.檢查朗讀課文。 指名讀課文，其他同學思考：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的？ （陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進步這個問題。） （板書：健康、學問、工作、道德） 三、感悟演講內(nèi)容，學習演講 （一）.學習演講“問健康”部分 1、理清層次 A、讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈 B、交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望） 2、理解“健康第一”的觀點 A、現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么 B、交流討論 a、“有，進步了多少？”（應該有進步，還應該爭取大進步。） b、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想?！? （本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學生談談對“尋求幸?！钡睦斫?，然后抓“有了……才有……”體會健康的重要性，是一切的根本。 c 、“否則”是進一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。） d、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息?！? 要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對“科學合理的生活和作息”的理解。 e、說說對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片） （二）學習演講“問學問”部分 1.四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。 2.交流討論 1）中心話題是“學問”，層次：問什么——為什么問-——該怎么做 2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。 3）結合同學發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。 學問是一切前進活力的源泉。 求知是我們的主要任務，有了……才能……。 （強調(diào)有學問的重要性，結合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音。） 要……就要專心致志，就要……堅韌不拔 要認準目標，鉆進去，展開來。 （舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。） 3.齊聲演講性讀課文 （三）按照第二節(jié)的學習方法，自主學習三、四、五節(jié)。 具體指導： 1.問的什么問題？ 2.為什么要問？ 3.希望怎么做？ 4.用了哪個關聯(lián)詞語？你會用它說一句話嗎？ 5.記住了“問”的內(nèi)容了嗎？說說。 6.還有什么疑問嗎？ 讓學生分小組學習，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。 關聯(lián)詞義涉及到“即使……也……”和“既要……也要……” 詞語：公德、私德人格長城 （四）齊讀課文最后“如果……就……”部分。 五、實踐拓展 1.陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？ 2.每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。 比如：讀書有沒有進步？寫字有沒有進步？有，進步了多少；沒有， 是什么原因？ 以后準備怎么做？小組內(nèi)互相說說。 六=練習復述課文，進行思想教育 1.陶校長談了“每天四問”是指什么？ 2.分四部分，讓學生分別復述主要內(nèi)容，進行評價。 3.教育啟發(fā)：我們記住了“每天四問”，并且也“每天四問”，那就能進步了嗎？要想真的有進步，必須怎么辦？ （關鍵要去行動，這也是陶校長一貫倡導的重要觀點：“知行合一”。） 出示陶行知的名言警句： 1）捧著一顆心來，不帶半根草去。 2）千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人 3）教育是立國的根本。 4）行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。 七、作業(yè)： 仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。 也可以對照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進步。 板書設計 陶校長的演講 健康　　生命之本 四問　學問　　前進活力源泉 工作　　也是學習 道德　　做人的根本