《我不能失信》說課稿.doc

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《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能概括課文的主要內(nèi)容。 3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 情感態(tài)度 1、感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，受到誠(chéng)信教育。 2.、與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。 教學(xué)重點(diǎn) 理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、咱們班坐了這么多的學(xué)生，我想問問大家都有沒有朋友??？ 大家喜歡和什么樣的人交朋友呢？說說對(duì)方要有什么樣的品質(zhì)，你們之間的友誼才能長(zhǎng)久呀？ 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，叫《我不能失信》，看看文中的主人公有沒有什么我們值得學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。 3、看課文之前呢，我們先看看題目，看能不能猜到些什么。“我”就是指主人公了， “不能”就是不能夠的意思，是一種意念較強(qiáng)的否定，同“不想”“不愿”比較起來，更加有了強(qiáng)制力。能看出是在一種兩難的境地下，必須做出的一種選擇。 這個(gè)“信”字，單看的話，常用意思是有好幾個(gè)的，①誠(chéng)實(shí)，不欺騙：～用?！亍！牡┑?。 ②不懷疑，認(rèn)為可靠：～任?！??！睢? ③崇奉：～仰?！?。 ④消息：～息。杳無音～。 ⑤ 函件：～件?！??！L。 那么“失信”中的“信”，同學(xué)們看看是第幾個(gè)意思呢。 所以單從題目我們就可以讀到一些信息，就是主人公在一種兩難的境地下選擇了不能失信。好，說了這么多，現(xiàn)在就讓那個(gè)我們來看看這個(gè)小故事吧。 二、初讀感知 1、學(xué)生自讀課文，了解故事內(nèi)容，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞。 2、討論： 1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 一個(gè)星期天 2）講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 3）課文主要講了一件什么事? 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅(jiān)持留了下來。 三、分角色朗讀 四、深入探究 1、小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的？（出門前） 2、她那么想去，出門時(shí)為什么停住了腳步？ （出門時(shí)） 3、爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫） 4、從這個(gè)故事中你受到了哪些啟發(fā)？ *要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人； *做人做事都應(yīng)該說到做到，說話算話； *誠(chéng)實(shí)守信能得到朋友的信任和尊重； *與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。 5、 交流討論 1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？ 2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？ 3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信自古就是美德，是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。我們以后也要像小慶齡一樣,做一個(gè)守信用的人。 6、 有關(guān)“誠(chéng)信”的格言 1、 與朋友交，言而有信?！酉模ù呵铮? 2、 言必信，行必果。 ——孔子（春秋） 3、 一言為重百金輕。 ——王安石（宋代） 4、 欲信人，必先有信。 ——呂不韋（秦朝） 5、固定于民，民定于信?！抉R光（北宋） 板書設(shè)計(jì) 我不能失信 時(shí)間：一個(gè)星期天 地點(diǎn)：家里 人物：爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 出門前：特別高興 早就盼望 非常想去 出門時(shí)：想起約定 父母勸說 堅(jiān)持留下 課后分析 誠(chéng)實(shí)守信是為人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)小慶齡守信用的可貴品質(zhì)，讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染，這似乎有些單薄。所以我在課堂加入了”交流討論”環(huán)節(jié)，讓孩子們針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果是你，你會(huì)怎樣處理這類件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，使學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。 目　錄 一、緒論 1.《現(xiàn)代漢語詞典》的地位及其發(fā)展1 2. 疊音詞的產(chǎn)生2 3. 疊音詞及其研究的發(fā)展2 4. 疊音詞的辨別2 二、疊音詞類型3 （一）AA式3 1. 結(jié)構(gòu)意義上分類3 2. 韻律分布特征分類4 3. 特殊形式5 （二）ABB式5 1. 構(gòu)成5 2. 語法特點(diǎn)6 （三）AAB式6 （四）AABB式7 1. 根據(jù)詞性分類7 2. 特點(diǎn)7 三、疊音詞表達(dá)效果8 1. 寫景狀物8 2. 描寫人物9 3. 描寫聲音9 4. 描繪色彩9 結(jié) 語10 參考文獻(xiàn)11 謝 辭12