2013-2014高中物理 2.4 對玻爾假設(shè)的理解課堂演練 教科版選修.doc

對玻爾假設(shè)的理解1玻爾在他提出的原子模型中所作的假設(shè)有()A原子處在具有一定能量的定態(tài)中，雖然電子做加速運動，但不向外輻射能量B原子的不同能量狀態(tài)與電子沿不同的圓軌道繞核運動相對應(yīng)，而電子的可能軌道的分布是不連續(xù)的C電子從一個軌道躍遷到另一個軌道時，輻射(或吸收)一定頻率的光子D電子躍遷時輻射的光子的頻率等于電子繞核做圓周運動的頻率解析A、B、C三項都是玻爾提出來的假設(shè)，其核心是原子定態(tài)概念的引入與能量躍遷學說的提出，也就是“量子化”的概念原子的不同能量狀態(tài)與電子繞核運動時不同的圓軌道相對應(yīng)，是經(jīng)典理論與量子化概念的結(jié)合原子輻射的能量與電子在某一可能軌道上繞核的運動無關(guān)答案ABC2關(guān)于玻爾的原子模型，下列說法中正確的有()A它徹底否定了盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)學說B它發(fā)展了盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)學說C它完全拋棄了經(jīng)典的電磁理論D它引入了普朗克的量子理論解析玻爾的原子模型在核式結(jié)構(gòu)模型的前提下提出軌道量子化、能量量子化及能級躍遷，故A錯、B正確，它的成功就在于引入了量子化理論，缺點是被過多的引入經(jīng)典力學所困，故C錯、D正確答案BD氫原子能級躍遷問題3子與氫原子核(質(zhì)子)構(gòu)成的原子稱為氫原子(hydrogen muon atom)，它在原子核物理的研究中有重要作用圖2-4-2為氫原子的能級示意圖假定光子能量為E的一束光照射容器中大量處于n2能級的氫原子，氫原子吸收光子后，發(fā)出頻率為1、2、3、4、5和6的光，且頻率依次增大，則E等于()圖2-4-2Ah(31) Bh(56)Ch3 Dh4解析氫原子吸收光子后，能發(fā)出六種頻率的光，說明氫原子是從n4能級向低能級躍遷，則吸收的光子的能量為EE4E2，E4E2恰好對應(yīng)著頻率為3的光子，故光子的能量為h3.答案C4如圖2-4-3所示，氫原子從n>2的某一能級躍遷到n2的能級，輻射出能量為2.55 eV的光子問最少要給基態(tài)的氫原子提供多少電子伏特的能量，才能使它輻射上述能量的光子？請在圖中畫出獲得該能量后的氫原子可能的輻射躍遷圖圖2-4-3解析氫原子從n>2的某一能級躍遷到n2的能級，滿足：hEnE22.55 eV，EnhE20.85 eV.所以n4.基態(tài)氫原子要躍遷到 n4的能級，應(yīng)提供：EE4E112.75 eV. 答案12.75 eV躍遷圖如下圖所示