中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第17-23課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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長(zhǎng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017級(jí)歷史學(xué)科集體備課教案設(shè)計(jì) 教材序列 中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第17課青銅工藝的杰出成就　 主備課人 魏硯君 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 能力 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握青銅器的主要成分和最主要的青銅器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青銅時(shí)代”的含義幾歷史地位。 過程與 方法 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀、探究和分析,使學(xué)生理解青銅文明的實(shí)質(zhì),培養(yǎng)和提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟中國(guó)歷史文化的悠久,增強(qiáng)民族自尊心和自信心，了解青銅珍品的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 青銅器的高超工藝，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅器。 教學(xué)難點(diǎn) 青銅的含義、成分及鑄造工藝。 教學(xué)媒體 教材、教學(xué)光碟、7年級(jí)歷史圖冊(cè) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 集體備課內(nèi)容 修訂內(nèi)容 【情境再現(xiàn)】 教師出示中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)成立５０周年的生日禮物巨型青銅器“世紀(jì)寶 鼎”圖片，由學(xué)生介紹其特點(diǎn)［三足雙耳，腹略鼓，四周有商周紋飾，浮雕獸面， 云紋填底］。教師和學(xué)生一起找出與鼎有關(guān)的成語：三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎 沸、一言九鼎等。 教師點(diǎn)明：鼎已有4000多年的歷史，發(fā)展到今天已變成燒香的工具[看搜集 到的香爐]。最早的鼎是什么樣子？有什么用途？它是怎樣制造的？讓我們一起去 解開那神秘的一頁(yè)。 【課堂進(jìn)行時(shí)】 一、巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)： 1.什么叫青銅器？可討論、合作回答。 2.什么叫青銅時(shí)代？討論、合作回答。 3.如果我們現(xiàn)在要按照商周時(shí)期的工藝來做青銅器，應(yīng)該怎樣做？課堂討論 回答。 4.展示圖片“制造青銅器”，說明商周時(shí)期大型青銅器的生產(chǎn)情況。 二、青銅器物和青銅藝術(shù)： 1.青銅器的造型表現(xiàn)了很高的藝術(shù)價(jià)值，器型各式各樣，令人賞心悅目，是 難得的藝術(shù)珍品。 2.教師分別展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青銅器的圖片，讓學(xué)生欣 賞、點(diǎn)評(píng)。教師歸納：母戊大方鼎——雄偉端莊、氣勢(shì)凜然、代表商代青銅器的 典型風(fēng)格；四羊方尊——結(jié)構(gòu)巧妙、制作精細(xì)、堪稱青銅器中的精品；三星堆青 銅器——風(fēng)格獨(dú)特造型奇異，具有無窮的魅力。 3.青銅藝術(shù)的價(jià)值還表現(xiàn)在青銅器的紋飾上，青銅紋飾線條豐富，圖案優(yōu)美， 給人以藝術(shù)的享受。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的幾幅青銅器圖片。 4.教師簡(jiǎn)單指出，青銅器不僅具有藝術(shù)觀賞價(jià)值，也具有當(dāng)時(shí)社會(huì)的適用價(jià) 值。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提示給青銅器按用途分類。 【課堂小結(jié)】 【學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)】練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì) 一、 巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)： 青銅器 青銅時(shí)代 二、青銅器物和青銅藝術(shù)： 司母戊大方鼎 分類 教學(xué) 反思 執(zhí)教者： 長(zhǎng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017級(jí)歷史學(xué)科集體備課教案設(shè)計(jì) 教材序列 中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第18課卓越的工程　 主備課人 魏硯君 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 能力 記住都江堰和鄭國(guó)渠的地理位置及修建年代，記住秦長(zhǎng)城的修建年代和起止地點(diǎn)。了解秦長(zhǎng)城和都江堰的功效和價(jià)值。 過程與 方法 通過讀圖培養(yǎng)和提高觀察分析地圖的能力，提高學(xué)生把握歷史現(xiàn)象發(fā)生的空間的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 正確認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)性對(duì)歷史發(fā)展的影響；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展作用，通過了解我國(guó)古代的卓越工程，認(rèn)識(shí)和體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn) 都江堰、秦長(zhǎng)城。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)都江堰、鄭國(guó)渠和靈渠選址與設(shè)計(jì)的科學(xué)性。 教學(xué)媒體 教材、教學(xué)光碟、7年級(jí)歷史圖冊(cè) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 集體備課內(nèi)容 修訂內(nèi)容 【情境再現(xiàn)】 大家聽說過都江堰、長(zhǎng)城嗎？誰來講講它們的故事？ 同學(xué)講的故事哪些符合歷史的本來面貌，哪些又不符合呢？請(qǐng)認(rèn)真看教材尋找答案。動(dòng)用學(xué)生的舊知識(shí)，生成新知識(shí)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。 【課堂進(jìn)行時(shí)】 一都江堰和鄭國(guó)渠 1.都江堰：（出示歷史地圖冊(cè)“都江堰工程示意圖”） 學(xué)生結(jié)合教材歸納該水利工程修建的時(shí)間、筑壩的地點(diǎn)，都江堰水利工程的 主要組成部分，以及各部分的作用。 結(jié)合都江堰的地理位置討論都江堰水利工程選址科學(xué)性，分析該工程建成的 歷史工效。 給合“二王廟”的來歷，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)李冰的貢獻(xiàn)，指出他的成功實(shí)際就是他充分 處理好了人與自然的關(guān)系。 2.鄭國(guó)渠：結(jié)合課后“史海拾貝”，老師適當(dāng)補(bǔ)充，然后歸納出知識(shí)要點(diǎn)：時(shí) 間、地點(diǎn)、影響等。 二、秦長(zhǎng)城和靈渠 1.秦長(zhǎng)城:秦漢時(shí)期，我國(guó)北方最強(qiáng)大的少數(shù)民族是什么？秦朝初年，秦始 皇是怎樣處理和匈奴的關(guān)系的？引出秦長(zhǎng)城的話題。 讀教材，完成老師給出的問題（包括：修建時(shí)間、修建者、東邊起點(diǎn)、西邊 終點(diǎn)、長(zhǎng)度、歷史價(jià)值） 出示“秦長(zhǎng)城示意圖”，“秦長(zhǎng)城遺址圖”讓學(xué)生形成秦長(zhǎng)城的空間概念，了解 秦長(zhǎng)城的雄偉壯觀。 2.靈渠:學(xué)生歸納：靈渠修建的時(shí)間、修建的目的、它的歷史作用。 【課堂小結(jié)】 【學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)】練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì) 一、 都江堰和鄭國(guó)渠 都江堰 鄭國(guó)渠： 二、秦長(zhǎng)城和靈渠 秦長(zhǎng)城 靈渠 教學(xué) 反思 執(zhí)教者： 長(zhǎng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017級(jí)歷史學(xué)科集體備課教案設(shè)計(jì) 教材序列 中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第19課科學(xué)技術(shù)的重大成果　 主備課人 魏硯君 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 能力 了解先秦至南北朝時(shí)期的重大科技成果，包括造紙術(shù)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)等方面的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高歸納概括能力；培養(yǎng)評(píng)價(jià)科技人物和科技成果的能力，提高學(xué)生創(chuàng)造性地改造物質(zhì)文化生活的能力。 過程與 方法 通過自學(xué)課文，接著學(xué)生的閱讀方法，自主提取教材提供的圖文信息的方法。通過課堂分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。通過學(xué)生想象和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過了解中國(guó)古代的科技成就，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育，通過我國(guó)古代科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)美德的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。祖沖之在圓周率計(jì)算上的成就。 教學(xué)難點(diǎn) 張仲景的《傷寒雜病論》的內(nèi)容與價(jià)值。《水經(jīng)》與《水經(jīng)注》的關(guān)系。 教學(xué)媒體 教材、教學(xué)光碟、7年級(jí)歷史圖冊(cè) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 集體備課內(nèi)容 修訂內(nèi)容 【情境再現(xiàn)】 學(xué)生閱讀課前導(dǎo)言，導(dǎo)出新課. 造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，設(shè)問：這是什么？大家知道這是怎么不斷改進(jìn)和豐富的嗎？ 【課堂進(jìn)行時(shí)】 一造紙術(shù) 1.我國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。（西漢時(shí)候） 2.簡(jiǎn)介早期的紙 最早的紙雖然方便，但昂貴而不易制造，可以從哪些方面改進(jìn)？ 3.東漢105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？簡(jiǎn)介蔡倫 “樹皮、麻頭、舊麻布、破魚網(wǎng)”與“好麻”相比。“降低成本，提高產(chǎn)量?！? 4.外傳路線：我國(guó)——東亞、中亞、歐洲 5.造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？ 當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那里學(xué)會(huì)造 紙術(shù)，蔡倫對(duì)人類的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所懷念。 二數(shù)學(xué)成果 1.哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的概念。介紹《九章算術(shù)》是世界最早的。 2.看“祖沖之”圖像。 設(shè)問：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重大的貢獻(xiàn)？ 問：祖沖之為什么能取得如此突出的成就？ ①吸收前人的研究成果②自己刻苦鉆研 祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。 3.醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)成就 第一組研究張仲景，并作出評(píng)價(jià)；第二組研究華佗，并作出評(píng)價(jià)； 第三組研究賈思勰，并作出評(píng)價(jià)；第四組研究酈道元，并作出評(píng)價(jià)； 【課堂討論】 每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以古人“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為 座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為有用的人！ 板書設(shè)計(jì) 一、 造紙術(shù)：發(fā)明西漢時(shí)候 改進(jìn)東漢——蔡倫 二、數(shù)學(xué)：《九章算術(shù)》《圓周率》——祖沖之 三 醫(yī)學(xué)：《傷寒雜病論》——張仲景 “麻沸散”“五禽戲”——華佗 四 農(nóng)學(xué)《齊民要術(shù)》——賈思勰 五 地理《水經(jīng)注》——酈道元 教學(xué) 反思 執(zhí)教者：________ 長(zhǎng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017級(jí)歷史學(xué)科集體備課教案設(shè)計(jì) 教材序列 中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第20課漢字的演變 主備課人 魏硯君 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 能力 記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。 過程與 方法 通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 甲骨文、小篆。 教學(xué)難點(diǎn) 甲骨文評(píng)價(jià) 草書、楷書、行書的形成。 教學(xué)媒體 教材、教學(xué)光碟、7年級(jí)歷史圖冊(cè) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 集體備課內(nèi)容 修訂內(nèi)容 【情境再現(xiàn)】 1.不說話、不使用肢體語言，快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌。 2.說說你是怎樣做的？字在這一過程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的呢？ 【課堂進(jìn)行時(shí)】 一、甲骨文： 1.出示刻畫符號(hào)若干，讓學(xué)生研究。 2.什么叫甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識(shí)讀有什么意義？ 3.抽學(xué)生來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀(表格)、仿寫甲骨文(十二生肖)，認(rèn)識(shí)它是一種成熟與完備的文字？ 二、金文： 1.現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？ 2.商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)？這些金文對(duì)今天來說有何作用？(西周時(shí)，有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。) 三、小篆和隸書： 1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)的文字差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，將各國(guó)文字統(tǒng)一起來，怎么樣統(tǒng)一的？ 2.漢朝流行的字體和小篆有何不同？ 四、草書、楷書和行書： 1.學(xué)生閱讀書上的本目?jī)?nèi)容，找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。 2.動(dòng)手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個(gè)字，然后思考：為什么會(huì)出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會(huì)出現(xiàn)楷書？后來為什么又出現(xiàn)行書？ 3.從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？ 【課堂小結(jié)】 【學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)】練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì) 漢字歷經(jīng)原始文字、甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書的演變 1.甲骨文（商朝）—它已經(jīng)是一種比較成熟和完備的文字，漢字是由它發(fā)展而來的。、2.金文（商、周）—商朝的一些青銅器上鑄有文字，這種文字叫金文。 3.小篆和隸書（戰(zhàn)國(guó)形成）—秦統(tǒng)一后，把小篆作為全國(guó)通用的字體。漢朝，隸書廣泛使用。 4.草書、楷書和行書—草書瀟灑，楷書端莊，行書流暢便捷。 教學(xué) 反思 執(zhí)教者： 長(zhǎng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017級(jí)歷史學(xué)科集體備課教案設(shè)計(jì) 教材序列 中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第21課活躍的學(xué)術(shù)思想 主備課人 魏硯君 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 能力 記住孔子的姓名、生活時(shí)代及記錄孔子言論的書，理解孔子對(duì)中國(guó)思想文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。記住戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、道、墨、法四大學(xué)派的代表人物，適當(dāng)背誦春秋戰(zhàn)國(guó)思想家的名言名句。理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因。 過程與 方法 學(xué)習(xí)從歷史人物的言論中提取有用信息、認(rèn)識(shí)其思想的方法。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思想家的基本方法，著重培養(yǎng)和提高歷史人物評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)和提高閱讀和理解淺近文言文的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)崇敬文化名人的情感；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)；通過認(rèn)識(shí)孔子等文化名人及其成就的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn) 孔子及其對(duì)中國(guó)古代教育的貢獻(xiàn)?！鞍偌覡?zhēng)鳴”的含義及代表性思想家。 教學(xué)難點(diǎn) 1.孔子的政治思想。2.“百家爭(zhēng)鳴”出現(xiàn)的背景。3.戰(zhàn)國(guó)各學(xué)派的基本觀點(diǎn) 教學(xué)媒體 教材、教學(xué)光碟、7年級(jí)歷史圖冊(cè) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 集體備課內(nèi)容 修訂內(nèi)容 【情境再現(xiàn)】 中國(guó)古代不管是科學(xué)技術(shù)、還是學(xué)術(shù)思想，群星璀璨，光耀千古。西方社會(huì)學(xué)家稱，人類如果要在21世紀(jì)有長(zhǎng)足的發(fā)展，還得回到兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)去尋找智慧。引入。 【課堂進(jìn)行時(shí)】 一、孔子： 1.孔子是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最偉大的思想家，也是世界公認(rèn)的世界最偉大的思想家之一。指導(dǎo)學(xué)生觀察書上關(guān)于孔子的介紹。然后叫學(xué)生介紹孔子的生平及事跡。 2.要求學(xué)生讀書，找出“歷史上怎么樣評(píng)價(jià)孔子？”后叫學(xué)生仔細(xì)地閱讀教材，再說為什么這樣評(píng)價(jià)他呢？ 3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的“論語”中的話，理解“仁”的含義。 4.引導(dǎo)學(xué)生理解孔子關(guān)于教育的作法的意義所在。并引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，以理解因材施教。 5.關(guān)于孔子的這些評(píng)價(jià)是如何得出的呢？引導(dǎo)學(xué)生引出“論語”。然后問學(xué)生是否是孔子所著？ 二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴： 1.問：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)發(fā)生著什么深刻的變化？你怎么看這個(gè)時(shí)期的變化呢？ 2.得出結(jié)論形成了多種觀點(diǎn)，即百家。要求學(xué)生閱讀教材找出當(dāng)時(shí)主要的學(xué)派有哪些？分別有哪些代表人物？ 3.小結(jié)：戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的局面是如何出現(xiàn)的？情況如何？ 【課堂討論】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字：了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴的爭(zhēng)鳴情況。根據(jù)你的理解，該采用什么學(xué)派的觀點(diǎn)來治理今天的國(guó)家？ 【課堂小結(jié)】 【學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)】練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì) 1.孔子：春秋時(shí)期魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。提出“仁”的學(xué)說。創(chuàng)立儒家學(xué)派。后來儒家思想成為中國(guó)的正統(tǒng)思想，對(duì)中國(guó)文化有深遠(yuǎn)的影響。編訂《詩(shī)》《書》《春秋》等書，《論語》是孔子弟子編寫的研究孔子的寶貴資料。 2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要學(xué)派：儒家、道家、墨家、法家。 3.百家爭(zhēng)鳴：各派著書立說，闡述主張和觀點(diǎn)，批駁對(duì)方，進(jìn)行論辯，相互問難。 教學(xué) 反思 執(zhí)教者：______ 長(zhǎng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017級(jí)歷史學(xué)科集體備課教案設(shè)計(jì) 教材序列 中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第22課文學(xué)、史學(xué)與宗教 主備課人 魏硯君 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 能力 記住《史記》的作者及寫作年代，理解《史記》的體例、成就及影響。了解佛教傳入中國(guó)內(nèi)地和道教創(chuàng)立的基本情況。 過程與 方法 通過指導(dǎo)學(xué)生觀察《屈子行吟圖》，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像能力。通過指導(dǎo)學(xué)生分析司馬遷取得歷史學(xué)研究巨大成功之原因，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納能力。通過指導(dǎo)學(xué)生分析道教、佛教興起的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析、評(píng)價(jià)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的燦爛和豐富多彩，形成民族自豪感。通過學(xué)習(xí)“大詩(shī)人屈原”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。了解司馬遷的創(chuàng)作歷程，學(xué)習(xí)他為了事業(yè)的成功而堅(jiān)忍不拔、勇于進(jìn)取的精神。通過對(duì)“道教的興起和佛教的傳播”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宗教與宗教文化的區(qū)別，了解古代中國(guó)文明的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn) 史學(xué)家司馬遷的主要成就。 教學(xué)難點(diǎn) 佛教、道教在中國(guó)的傳播原因及對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。 教學(xué)媒體 教材、教學(xué)光碟、7年級(jí)歷史圖冊(cè) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 集體備課內(nèi)容 修訂內(nèi)容 【情境再現(xiàn)】 1.吃粽子、劃龍舟的來歷。2.人過世之后，如何祭奠？ 【課堂進(jìn)行時(shí)】 一、大詩(shī)人屈原： 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后起來簡(jiǎn)介屈原的生平事跡。 2.根據(jù)學(xué)生自己的理解、見識(shí)、書上的介紹，談?wù)勄某删汀? 3.總結(jié)：突出其偉大的成就(世界文化名人)。為什么紀(jì)念屈原？ 二、司馬遷與《史記》： 1.抽學(xué)生介紹司馬遷的生平及事跡。 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的小字、觀察書上的插圖，討論、思考、歸納得出“司馬遷寫成此書的原因？” 3.《史記》是怎么樣的一本書呢？學(xué)生閱讀教材，認(rèn)真思考，特別是理解“紀(jì)傳體”通史的。 4.指導(dǎo)學(xué)生理解“紀(jì)傳體”通史。 三、佛教的傳入： 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，抓出其中的要點(diǎn)。2.簡(jiǎn)介佛教的教義。讓學(xué)生思考，佛教為什么在我國(guó)逐漸流行？你能舉出佛教對(duì)我國(guó)影響深遠(yuǎn)的事例嗎？ 四、道教的興起：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。找出知識(shí)點(diǎn)。 簡(jiǎn)介道教的教義，讓學(xué)生談?wù)劦澜虃鞑サ脑?。說說道教對(duì)今天影響的事例。 【課堂小結(jié)】 【學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)】練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì) 1.大詩(shī)人屈原：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，寫了《離騷》、《天問》等優(yōu)秀詩(shī)篇。 2.司馬遷與《史記》：西漢，偉大的史學(xué)家，著《史記》。記述黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史，是我國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史。 3.佛教的傳入：西漢末年?yáng)|漢初年，產(chǎn)生于印度的佛教經(jīng)西域傳入我國(guó)內(nèi)地。 4.道教的興起：東漢時(shí)期道教創(chuàng)立。道教尊奉老子為教主。 教學(xué) 反思 執(zhí)教者： 長(zhǎng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017級(jí)歷史學(xué)科集體備課教案設(shè)計(jì) 教材序列 中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第23課多姿多彩的藝術(shù) 主備課人 魏硯君 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 能力 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握先秦至南北朝時(shí)期的藝術(shù)成就：戰(zhàn)國(guó)編鐘，秦始皇陵兵馬俑，王羲之與《蘭亭序》，顧愷之與《女史箴圖》、《洛神賦圖》。 過程與 方法 通過指導(dǎo)學(xué)生鑒賞戰(zhàn)國(guó)編鐘、秦始皇陵兵馬俑、《蘭亭序》、《女史箴圖》、《洛神賦圖》等藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力；通過對(duì)歷史文物價(jià)值的討論，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析、評(píng)價(jià)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)杰出的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感；通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，陶冶情趣，養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美、創(chuàng)造美的意識(shí)；通過對(duì)杰出藝術(shù)成就的原因分析，使生認(rèn)識(shí)到人民的創(chuàng)造性是歷史文明和歷史進(jìn)步的根本動(dòng)力。 教學(xué)重點(diǎn) 戰(zhàn)國(guó)編鐘、秦始皇陵兵馬俑。 教學(xué)難點(diǎn) 王羲之、顧愷之的書畫成就和秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。 教學(xué)媒體 教材、教學(xué)光碟、7年級(jí)歷史圖冊(cè) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 集體備課內(nèi)容 修訂內(nèi)容 【情境再現(xiàn)】 問學(xué)生，有哪些同學(xué)學(xué)過美術(shù)、音樂、書法？你們知道中國(guó)有哪些重要的美術(shù)作品、樂器、書法作品？而引入本課。 【課堂進(jìn)行時(shí)】 一、戰(zhàn)國(guó)編鐘：指導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察編鐘圖，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的音樂成就。 二、秦始皇陵兵馬俑：先閱讀教材、觀察書上的圖，談?wù)動(dòng)惺裁锤邢搿? 教師將知識(shí)要點(diǎn)落實(shí)在教材上。突出其在雕塑史上的崇高地位。 三、王羲之的書法：閱讀教材，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。仔細(xì)觀察書上的字帖，讓學(xué)生暢所欲言。抽兩個(gè)學(xué)生來講王羲之的故事。談王羲之的品格。 四、顧愷之的繪畫：閱讀教材，找出要點(diǎn)。教師講解，指導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅名畫，體會(huì)之。補(bǔ)充講“三絕”。 【課堂小結(jié)】 【學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)】練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì) 第23課多姿多彩的藝術(shù) （一）戰(zhàn)國(guó)編鐘： 1、湖北隨州 2、特點(diǎn) （二）秦始皇兵馬俑： 1、地點(diǎn) 2、反映的社會(huì)關(guān)系 3、價(jià)值 （三）王羲之的書法： 1、特點(diǎn) 2、書圣 3、《蘭亭序》 （四）顧愷之的繪畫： 1、特點(diǎn) 2、《洛神賦圖》和《女史箴圖》 教 學(xué) 反 思 執(zhí)教者：