《富饒的地方》教學(xué)設(shè)計

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1、富饒的地方 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第一單元第二課《富饒的地方》。 學(xué)情分析 通過第一課“我們生活的地方”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解家鄉(xiāng)那美麗的自然風(fēng)光和悠久的人文景觀。并且他們在日常生活中也從多方面初步感受到家鄉(xiāng)的一些物產(chǎn)資源。但對于二年級學(xué)生來說，由于受年齡和地域特點(diǎn)影響，要全面地了解自己的家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源是比較困難的，只有通過多種途徑，如讓學(xué)生課前收集有關(guān)資料，讓學(xué)生嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作小飾品，動手制作一種特色小吃等活動，從中獲取知識，培養(yǎng)能力，并激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 因此，針對上述學(xué)情特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解

2、當(dāng)?shù)刎S富的資源。教學(xué)難點(diǎn)是：能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。 在突破重、難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生課前收集資料，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。同時教師自己要準(zhǔn)備大量與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。這些材料要用學(xué)生喜歡的形式，幫助他們理解不同地區(qū)會有不同的特產(chǎn)，漸漸過渡到我們家鄉(xiāng)也有我們自己的特產(chǎn)。 設(shè)計思路 本主題有“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”和“特色小吃味道好”兩個主題活動。在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”這一主題的教學(xué)中，讓學(xué)生先了解不同地區(qū)會有各種特產(chǎn)，我們生活的地方也有特產(chǎn)，通過看圖片、聽故事、飾品小展示等活動引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，激發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 在“特色小吃味道好

3、”的教學(xué)中，以武漢有名的“吉慶街”導(dǎo)入到特色小吃這一主題中來，以說一說、唱一唱、嘗一嘗、展一展、做一做等活動了解家鄉(xiāng)的特色小吃品種多，味道好。 在教學(xué)過程中設(shè)計的活動： 第一課時： （1）我去過的地方 （2）各地豐富的物產(chǎn) （3）湖北物產(chǎn)真豐富 第二課時： （1) 逛逛“吉慶街” （2）“特色小吃”我知道 （3）嘗嘗我的小手藝 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和睦相處分工合作。 知識與技能：能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃

4、，形成初步的勞動技能。 過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。 教學(xué)難點(diǎn) 能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1．有關(guān)海南風(fēng)光、特色湖北的視頻及與本課相關(guān)的補(bǔ)充資料。 2．“吉慶街”的有關(guān)資料和特色小吃圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備 1．旅游各地時帶回的物產(chǎn)。 2．搜集湖北特產(chǎn)的有關(guān)資料。 3．自己在家學(xué)做的一種特色小吃。 課時安排：2課時 第一課時，完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”。 第二課時，

5、完成教材P10頁內(nèi)容，話題為“特色小吃味道好”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一、我去過的地方 師：同學(xué)們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？ 小結(jié)：每個地方都有自己獨(dú)特的物產(chǎn)吸引大家。 【設(shè)計意圖：通過這個活動激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！? 活動二、各地豐富的物產(chǎn) 1．（出示P9頁插圖） 2．教師介紹椰樹生長的環(huán)境，讓學(xué)生了解椰子是海南的特產(chǎn)。 3．海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南，你在海南都看到了些什么？帶了些什么禮物回來了？ 4．學(xué)生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說一說這些物產(chǎn)的特點(diǎn)。 5．（播放“海南風(fēng)光”的

6、資料） 師：讓我們再次感受海南那美麗的風(fēng)光。 6．件出示P8頁四幅圖） 師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎？ 7. （出示P8頁第二幅圖）圖中的人們在忙什么？你能說出幾種茶名稱嗎？ 8.展示，中國的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生讀一讀、記一記。 福建安溪——中國烏龍茶之鄉(xiāng) 紹興——中國珠茶之鄉(xiāng) 武義——中國有機(jī)茶之鄉(xiāng) 潮州鳳凰——中國烏龍茶之鄉(xiāng) 杭州——中國龍井茶之鄉(xiāng) 英德——中國紅茶之鄉(xiāng) 9．師：看到這些你有什么感受？ 10．小結(jié)：我國的物產(chǎn)很豐富。 【設(shè)計意圖：很多學(xué)生都去過海南，海南的氣候和地形特點(diǎn)形成了它獨(dú)特的風(fēng)光，通過說一說、展一展、嘗一嘗等活動

7、幫助學(xué)生理解什么樣的物產(chǎn)稱得上是“特產(chǎn)”。同時在中國有著悠久的茶文化，不管是家人，還是招待客人，大家都會喝上一杯茶，茶也是我們中國的特產(chǎn)?！? 活動三、湖北物產(chǎn)真豐富 1．師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？ 2．師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請你們都來說一說。 3．全班交流。 4．（《特色湖北》資料）師：你們看到這兒有什么感受？ 5．小結(jié)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。課后同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品。 【設(shè)計意圖：本主題讓學(xué)生了解不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，作為湖北人，就更應(yīng)該了解我們自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多了解自己的家

8、鄉(xiāng)美麗而又富饒，從而激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)之情?！? 第二課時 活動一、逛逛“吉慶街” 1．師：在我們湖北武漢，有一個非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？ 2．（展示《熱鬧好吃的吉慶街》） 師：今天老師就把你們帶到“吉慶街”，一起去感受一下那里熱鬧的場面。在逛街的同時，你也一定要留意，這里都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復(fù)呀。 3．學(xué)生自由說出看到的特色小吃。 4．小結(jié)：這里的特色小吃這是多。 【設(shè)計意圖：以“吉慶街”為例讓學(xué)生知道特色小吃的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！? 活動二 “特色小吃”我知道 1．師：課前老師讓你們調(diào)查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還知道我們家鄉(xiāng)

9、的哪些小吃呢？ 2．學(xué)生介紹，教師相機(jī)出示課前準(zhǔn)備好的特色小吃圖片。（色香味美的豆皮，香噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面…..） 3．小結(jié)：瞧！我們家鄉(xiāng)的特色小吃真不少。 【設(shè)計意圖：以介紹特色小吃的活動為引，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛?！? 活動三、嘗嘗我的小手藝 1．師：今天，我們也來辦個“小吃一條街”，請你們拿出自己在家學(xué)做好的特色小吃，讓我們大家都來品一品。 2．學(xué)生制作特色小吃。 3．全班展示，讓學(xué)生說說自己的制作方法，以及這種小吃有什么特色。 4．全班評選最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。 5．小結(jié)：同學(xué)們可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次漢味家庭餐，品一品家鄉(xiāng)特色小吃。 【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)升華學(xué)生的認(rèn)識。】 5 / 5