《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人教版三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 巡檢鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡雪平 教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第83頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過各種活動(dòng)構(gòu)建和理解周長(zhǎng)的含義。 2、讓學(xué)生通過動(dòng)手測(cè)量平面圖形的周長(zhǎng)，促進(jìn)對(duì)周長(zhǎng)的理解。 3、初步發(fā)展學(xué)生的客觀空間。教學(xué)重難點(diǎn)：建立并理解周長(zhǎng)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：一片樹葉、一本數(shù)學(xué)書、一個(gè)三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)圓。學(xué)生準(zhǔn)備：小組一張碟片，一張長(zhǎng)方形，每人一張題卡。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)。1、談話引出周長(zhǎng)。2、揭示課題：桌布一周的長(zhǎng)度我們給它取個(gè)名字-周長(zhǎng)，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這位數(shù)學(xué)家族中的新朋友。板書課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。二：探究新知。1、 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（1）、多媒體課件演示樹葉的周長(zhǎng)（2）、強(qiáng)調(diào)：像這樣從圖形上任意一個(gè)點(diǎn)起繞葉面一周，又回到起點(diǎn)，這一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。（板書后讓學(xué)生生讀一讀。）（3）、找周長(zhǎng)。(請(qǐng)學(xué)生找出常見物品的周長(zhǎng))（4）、小結(jié)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。板書。2、描周長(zhǎng)。你能一筆描出不同圖形的周長(zhǎng)嗎？出示碟片、正方形，請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)試一試。他們描得對(duì)嗎？孩子們是不是也想試一試呢？拿出題卡，用彩色筆描出圖形的周長(zhǎng)。展示學(xué)生作品。小結(jié)：原來必須要一周的長(zhǎng)度才是它的周長(zhǎng)。（老師在一周的下面加重點(diǎn)號(hào)）3、 理解封閉。學(xué)生完成課本第84頁(yè)第1題，并作小結(jié)訂正。師：不能從起點(diǎn)繞一周又回到這個(gè)起點(diǎn)，就是沒有封閉，所以這個(gè)圖形沒有周長(zhǎng)。前面的這些圖形都是封閉的，因此它們才有周長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。（老師在封閉的下面加重點(diǎn)號(hào)）讀一讀。思考：量周長(zhǎng)要用什么單位？（長(zhǎng)度單位）四、探究求周長(zhǎng)的方法。你能量一量、算一算封閉圖形的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生四人一小組坐好，課前老師發(fā)給小組長(zhǎng)的學(xué)具拿出來，每個(gè)小組都有兩個(gè)物體，碟片和撲克牌，請(qǐng)你們先找出他們的周長(zhǎng)，然后用手里的工具去量一量、算一算。匯報(bào)，你們測(cè)量碟片用的是什么方法。小結(jié)：通過剛才的結(jié)論我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)物體的邊是直的，我們可以直接用直尺來量，一個(gè)物體的邊師彎曲的，我們就用繩子圍出它的周長(zhǎng)，在量出繩子的長(zhǎng)度就可以了。五、拓展運(yùn)用。我用兩根同樣長(zhǎng)的繩子圍城了一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，誰(shuí)的周長(zhǎng)大？為什么？六：總結(jié)。1、 這節(jié)課你有什么收獲？2、 孩子們，周長(zhǎng)在生活中的用處可大了，我們買褲子，要知道腰圍，也就是腰的周長(zhǎng)。我們操場(chǎng)上的圍欄的長(zhǎng)度就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，孩子們，課后去我們的身邊找一找，看那些地方還用到了周長(zhǎng)的知識(shí)。