《周長的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人教版三年級(jí)上冊《周長的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 巡檢鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡雪平 教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊第83頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過各種活動(dòng)構(gòu)建和理解周長的含義。 2、讓學(xué)生通過動(dòng)手測量平面圖形的周長，促進(jìn)對周長的理解。 3、初步發(fā)展學(xué)生的客觀空間。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立并理解周長的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：一片樹葉、一本數(shù)學(xué)書、一個(gè)三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)圓。 學(xué)生準(zhǔn)備：小組一張碟片，一張長方形，每人一張題卡。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知周長。 1、談話引出周長。 2、揭示課題：桌布一周的長度我們給它取個(gè)名字------周長，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這位數(shù)學(xué)家族中的新朋友。板書課題：周長的認(rèn)識(shí)。 二：探究新知。 1、 認(rèn)識(shí)周長。 （1）、多媒體課件演示樹葉的周長 （2）、強(qiáng)調(diào)：像這樣從圖形上任意一個(gè)點(diǎn)起繞葉面一周，又回到起點(diǎn)，這一周的長度，就是它的周長。 （板書后讓學(xué)生生讀一讀。） （3）、找周長。(請學(xué)生找出常見物品的周長) （4）、小結(jié)：封閉圖形一周的長度，是它的周長。板書。 2、描周長。 你能一筆描出不同圖形的周長嗎？出示碟片、正方形，請兩個(gè)孩子上臺(tái)試一試。他們描得對嗎？ 孩子們是不是也想試一試呢？拿出題卡，用彩色筆描出圖形的周長。 展示學(xué)生作品。 小結(jié)：原來必須要一周的長度才是它的周長。（老師在一周的下面加重點(diǎn)號(hào)） 3、 理解封閉。 學(xué)生完成課本第84頁第1題，并作小結(jié)訂正。 師：不能從起點(diǎn)繞一周又回到這個(gè)起點(diǎn)，就是沒有封閉，所以這個(gè)圖形沒有周長。前面的這些圖形都是封閉的，因此它們才有周長 強(qiáng)調(diào)：只有封閉的圖形才有周長。（老師在封閉的下面加重點(diǎn)號(hào)）讀一讀。 思考：量周長要用什么單位？（長度單位） 四、探究求周長的方法。 你能量一量、算一算封閉圖形的周長嗎？ 學(xué)生四人一小組坐好，課前老師發(fā)給小組長的學(xué)具拿出來，每個(gè)小組都有兩個(gè)物體，碟片和撲克牌，請你們先找出他們的周長，然后用手里的工具去量一量、算一算。 匯報(bào)，你們測量碟片用的是什么方法。 小結(jié)：通過剛才的結(jié)論我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)物體的邊是直的，我們可以直接用直尺來量，一個(gè)物體的邊師彎曲的，我們就用繩子圍出它的周長，在量出繩子的長度就可以了。 五、拓展運(yùn)用。 我用兩根同樣長的繩子圍城了一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，誰的周長大？為什么？ 六：總結(jié)。 1、 這節(jié)課你有什么收獲？ 2、 孩子們，周長在生活中的用處可大了，我們買褲子，要知道腰圍，也就是腰的周長。我們操場上的圍欄的長度就是操場的周長，孩子們，課后去我們的身邊找一找，看那些地方還用到了周長的知識(shí)。