【部編版小學語文】寫作《搭石》的前前后后

上傳人:教**** 文檔編號:82260167 上傳時間:2022-04-28 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?4.04KB
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1、寫作搭石的前前后后 劉章 我出生在河北省興隆縣上莊村。 那是一條十里狹長的山村,人們逐水而居。一條無名溪水的兩岸,是大山、村莊、梯田和果園。 我們村有六個自然村,其中五個村的人家散落在小溪旁,我出生的那個小村是溪水的源頭之一,人家散落在兩條山谷里,泉水汩汩,下自成“溪”。 從我的祖宗開墾小村,到我這兒才六代,算來也就是一百幾十年的光陰。一代又一代人,出山串親、趕集,唯有反復跨溪而行,除此,別無選擇。 小溪最窄處僅五六米,最寬處也不過30米。平時水最深處也不過一米。年年雨季過后秋風將至之時,人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊?,在每一個跨溪水里擺上一排方石,這就叫“搭石”。小溪冬天結(jié)冰,人們來回走冰,只有窄處才搭小

2、橋。夏天山洪暴發(fā)唯有來回趟水,或背水而嘆。一年365天,有近200多天走搭石。我是在抗日烽火年代出生的。七八歲前鉆深山老林躲鬼子,沒走過搭石。解放后才跟大人出山走搭石的。人們祖祖輩輩走搭石,習以為常,司空見慣十里路要走多少搭石,沒人數(shù)過。直到1964年我岳父從山外到我家串門,出于好奇,一道道計數(shù)十里路競走了32道搭石。我是從1962年起當上村干部的,直到1975年到縣城工作,13年間,不超過3天就要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事一次,都是當天往返一天要走64回搭石,總共走了千萬回,對搭石的印象怎能不深刻呢? 1977年末我來到河北省省會石家莊工作。 當我見到人們搶著擠公共汽車的時候,見人們無序地匆匆橫穿馬路的時候

3、,心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪想到山里人走搭石的情景:個人跟著一個人,動作協(xié)調(diào)有序,足音踏踏,水聲淙淙,人影綽綽;兩個人對面來到溪邊,微笑止步,示意讓對方先行。還有,年輕人背老人,大人抱娃娃,在記憶里,如他們留在水中的倒影。當我見馬路上有磚頭或樹枝,人們寧可繞著走,也不肯彎腰拾起的時候。我又想到山里人在雨水過后,自覺擺搭石的情景,想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),退回岸上,找塊好石頭搭上的情景 噢,搭石上有新意搭石上有美,搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式,長期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣,我便在1980年2月寫了短文搭石。 我寫搭石,沒有任何前人文字可以借鑒,可以說是半生體驗

4、、一日寫成,是生活的賜予。古代的文人們,寫小橋流水,寫古道、渡口,沒人寫搭石。我的文章發(fā)表后,在湖北詩人管用和的詩里讀到一首同一題材的踏石,我想,也許叫“踏石”更準確。后來查漢語大辭典,果然有“踏石”這詞條:“踏腳的石頭,安置于淺水難行之處,便于行走。”舉例用的是孫犁自洋淀紀事吳召兒:“不用說雁北那趟不完的冷水小河,蹬不住的冰滑踏石轉(zhuǎn)不盡的陰山背后”大師的命名當是無可置疑的。 搭石是特定自然環(huán)境里的產(chǎn)物只有在三四尺深以內(nèi)的小溪、小河里擺搭石,在大江大河里則無能為力。 現(xiàn)在,我的家鄉(xiāng)十里山村已經(jīng)貼著山根兒修了公路,人們進進出出。騎自行車、摩托車,坐汽車,再也不用走搭石了。中國正在搞公路村村通工程

5、,許多山村都不用走搭石了??墒?,搭石是不會消失的,永遠會擺在村莊通向田地或山野的溪流里,由于它是種特殊的道路,人們自覺地擺搭石,人們只能單向行走要互相禮讓,那種美就會永遠存在。部編版小學語文1-6年級考試重點快樂學拼音,輕松學語文。這幾日做教學研究,總結(jié)了一下1-6年級的小學語文的考試重點,非常簡單,詳情如下:一年級:識字、拼音、看圖寫話二年級:字詞、短句、閱讀寫話三年級:語法、古詩、閱讀寫作四年級:語法、文言文、閱讀寫作五年級:文學文、閱讀寫作六年級:閱讀寫作由此可見,一到六年級,考試重點都和閱讀寫作分不開。語文基礎常識通常會占試卷分50%,越到高年級,如五、六年級,基礎知識只占30%,剩下

6、70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高,考察的基本都是平時積累的語言表達能力、文學素養(yǎng)、甚至是考試時的超常發(fā)揮。即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語文也不一定能拿高分。我們常說的要把語文基礎打好,除了基本的生字詞,更多的基礎是學會應用,學會發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會寫作文,平時對基礎的積累,也是對作文素材的積累。根據(jù)1-6年級的語文考試重點,我們平時應該怎么學?用什么方法學?才能在考試中發(fā)揮正常,使語文能力不斷提高呢?1、 不要總讓孩子寫作業(yè)我們在小學語文低年級段的學習過程中,總是強調(diào)讓孩子認真寫作業(yè),高質(zhì)量完成作業(yè),寫作

7、業(yè)成為了小學生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導孩子寫作業(yè)的視頻,也說明我們的家長有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學生重點的學習任務,有些矯枉過正。為什么很多小學生不喜歡語文,討厭寫作文,一提起語文考試就頭疼,甚至抵觸寫語文作業(yè)?就是因為沒有讓孩子正確理解語文學習,沒有一開始用興趣激發(fā)語文學習,讓孩子們覺得語文學習枯燥無味,又難,不管如何努力也看不到成績進步。而這一切,又會回到寫作業(yè)的原點。作文不會寫?每天給我練習寫作文。經(jīng)常寫錯字?一個字抄寫100遍。語言表達能力弱?演講、詩朗誦、背古詩輪流上。不要小學生把過多的時間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內(nèi)容,能夠多一些時間,多看看孩子們自

8、己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。2、 培養(yǎng)閱讀習慣培養(yǎng)閱讀習慣是近幾年非常提倡的學習方法,把閱讀理解作為語文學習的重點目標,甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學習中,確實是舉足輕重,閱讀的能力關系到日后文學素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習慣,不是每天定時定點的拿起一本書讀,而是保持一個持續(xù)性習慣。讓閱讀隨時發(fā)生,寫完作業(yè)的時候,上學的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒⒗L本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習慣,是在語文學習之外的學習習慣。小學生這6年時光,閱讀習慣是最重要的學習習慣組成,家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績,甚至老師還會過分強調(diào)分數(shù),不建議

9、小學生花大量時間進行課外閱讀,認為課外閱讀容易影響學習??稍谖业慕逃龑嵺`中,正式因為培養(yǎng)了良好閱讀習慣的學生,一開始可能成績并不拔尖,隨著孩子的成長,自我約束能力的提高,語文成績進步很快。這都是因為博覽群書的關系,提高了語文綜合能力。3、 多讀百科常識性的書強調(diào)了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識性的書進行閱讀。白天,孩子在學校學習,晚上回家寫完了作業(yè),已經(jīng)非常累了。再閱讀學習輔導類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運轉(zhuǎn)不利于增強記憶力。閱讀百科常識性的書籍,能夠增強孩子們的閱讀興趣,也是一個了解世界的渠道。同時能夠增長學科類的知識,讓孩子的智力得到了發(fā)展。雖然我們提倡讓孩子在小學階段不過分強調(diào)分數(shù),能讓孩子有一個長期充足的語文學習準備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì),那么語文拿高分指日可待。關于語文學習,大家平時都遇到哪些困惑?歡迎留言評論。

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