《【部編版小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地五》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【部編版小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地五(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文園地五指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1在誦讀兒歌的過程中,準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。(重點(diǎn))2在看部首識(shí)字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(難點(diǎn))3區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思,會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))4正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ),借助圖片大致了解描述的內(nèi)容,并背誦積累。(難點(diǎn))5和大人一起朗讀故事,明白故事主要描述的是什么內(nèi)容,知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因,啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語(yǔ),要專注做好眼前的事。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件、字卡。(教師)2字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站
2、1(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言:我們的好朋友喜羊羊來了,它還給我們帶來了禮物,想不想知道是什么?(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么,同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。(1)自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌,師生正音。3引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音:“茶”是翹舌音,“鞭”是三拼音節(jié),泡(po)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁,說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識(shí)字方法。如:利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4以小組
3、為單位,開火車認(rèn)讀生字。5導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?,大家真棒!聽一聽,它又說了什么?(課件出示泡泡語(yǔ):你能看圖背誦這首兒歌嗎?)6引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌,速讀速背兒歌。設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識(shí)兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)1導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2課件播放第一支走來的隊(duì)伍口字旁家族,并出示相應(yīng)生字“吃、叫
4、、吹、咬”。(1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào),并表演。(3)導(dǎo)學(xué):這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,還有哪些字寶寶可以參加呢?(預(yù)設(shè):“喊、嘆”等。)3課件播放第二支走出來的隊(duì)伍提手旁家族,并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導(dǎo)言:觀察生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān),并再舉幾個(gè)例子。4課件播放第三支走出來的隊(duì)伍足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,大家來看看都有誰(shuí)呢?(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么
5、相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān),學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)設(shè)計(jì)意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用1導(dǎo)言:喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快,它喜歡這里的山山水水,它看到了什么樣的景色?(課件出示青山和清泉的圖片,并注明這兩個(gè)詞語(yǔ),突出“青”和“清”兩個(gè)字。)(1)同學(xué)們,觀察這兩個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):讀音相同,意思不同?!扒唷北硎揪G色,而“清”表示清澈和清楚。(2)課件出示:“遠(yuǎn)處有()山,近處有()泉?!睂W(xué)生試填,并說明理由。(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞,并
6、用詞語(yǔ)造句。2課件出示:“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是“再見”的“再”,并說明理由。預(yù)設(shè):在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個(gè)詞,“再”表示又一次的意思。3教師引言:“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn),比如:在家、在場(chǎng)、在外面4課件出示選字填空:放學(xué)了,大家()教室門口和老師說()見。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空,并說明理由。(2)課件出示選字組詞練習(xí):()家、正()、()學(xué)校、()次、()來。學(xué)生討論怎樣填寫,并用填寫的詞語(yǔ)造句。5完成教材64頁(yè)的翻字典游戲“比比誰(shuí)最快”。設(shè)計(jì)意圖:通過生動(dòng)的圖片,直觀理解“青”和“清”的意思,再填字組詞造句,降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時(shí),都是
7、先理解再運(yùn)用,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí),借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。第二課時(shí)一、誦讀歇后語(yǔ),日積月累1導(dǎo)言:喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語(yǔ)呢,誰(shuí)能猜出每幅畫的謎底?(1)課件出示圖片:小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué):大家看看這盤菜的顏色,用一個(gè)詞來形容。預(yù)設(shè):又青又白、綠白相間、清清(青青)白白教師給出一清(青)二白。(2)課件出示:竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語(yǔ)。2引學(xué):剛才我們猜的是歇后語(yǔ),歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語(yǔ)言形式,它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用,像謎語(yǔ),后一部分像謎底。(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語(yǔ),對(duì)照?qǐng)D片體
8、會(huì)其中的含義。(2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ),一人讀前一部分,一人讀后一部分。(3)課件出示歇后語(yǔ)的前一部分,學(xué)生齊說后一部分。3拓展其他歇后語(yǔ)。(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語(yǔ),小組交流學(xué)習(xí),互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解,最后熟讀成誦。4小結(jié):歇后語(yǔ)的種類有很多,有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等,內(nèi)容廣泛,感興趣的同學(xué)可以去搜集。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,借助圖片,在讀中感悟,并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。二、共同閱讀,感悟道理1導(dǎo)言:一個(gè)晴朗的日子,烏鴉找到了一片肉站在大樹上,正準(zhǔn)備回家喂寶寶,卻遇到了樹下尋
9、找食物的狐貍。(課件出示:短文插圖)接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?(課件配圖播放故事)2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。3指導(dǎo)朗讀短文,把短文讀得正確、流利。4引導(dǎo)學(xué)生思考交流:狐貍幾次對(duì)烏鴉說話?烏鴉有什么表現(xiàn)?畫出狐貍的話讀一讀,想想狐貍為什么要這樣說話,烏鴉為什么上當(dāng)受騙,通過這個(gè)小故事你明白了什么道理。5討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?三、布置作業(yè),拓展延伸1回家和大人一起朗讀狐貍和烏鴉這個(gè)小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。2把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴交流一下,看看誰(shuí)記得多。設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)
10、的孩子雖然年紀(jì)小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間,讓學(xué)生在交流中豐富語(yǔ)言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。教學(xué)反思興趣是最好的老師。為了減少語(yǔ)文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計(jì)了“喜羊羊參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境。借助課件里的圖片和動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),以語(yǔ)文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上,迅速提升了學(xué)習(xí)效果。部編版小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)考試重點(diǎn)快樂學(xué)拼音,輕松學(xué)語(yǔ)文。這幾日做教學(xué)研究,總結(jié)了一下1-6年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文的考試重點(diǎn),非常簡(jiǎn)單,詳情如下:一年級(jí):識(shí)字、拼音、看圖寫話二年級(jí)
11、:字詞、短句、閱讀寫話三年級(jí):語(yǔ)法、古詩(shī)、閱讀寫作四年級(jí):語(yǔ)法、文言文、閱讀寫作五年級(jí):文學(xué)文、閱讀寫作六年級(jí):閱讀寫作由此可見,一到六年級(jí),考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語(yǔ)文基礎(chǔ)常識(shí)通常會(huì)占試卷分50%,越到高年級(jí),如五、六年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)只占30%,剩下70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語(yǔ)文老師越來越覺得語(yǔ)文難教。語(yǔ)文能力的不斷提高,考察的基本都是平時(shí)積累的語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時(shí)的超常發(fā)揮。即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語(yǔ)文也不一定能拿高分。我們常說的要把語(yǔ)文基礎(chǔ)打好,除了基本的生字詞,更多的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)應(yīng)用,學(xué)會(huì)發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會(huì)寫作文,
12、平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)的積累,也是對(duì)作文素材的積累。根據(jù)1-6年級(jí)的語(yǔ)文考試重點(diǎn),我們平時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)?用什么方法學(xué)?才能在考試中發(fā)揮正常,使語(yǔ)文能力不斷提高呢?1、 不要總讓孩子寫作業(yè)我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文低年級(jí)段的學(xué)習(xí)過程中,總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè),高質(zhì)量完成作業(yè),寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻,也說明我們的家長(zhǎng)有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù),有些矯枉過正。為什么很多小學(xué)生不喜歡語(yǔ)文,討厭寫作文,一提起語(yǔ)文考試就頭疼,甚至抵觸寫語(yǔ)文作業(yè)?就是因?yàn)闆]有讓孩子正確理解語(yǔ)文學(xué)習(xí),沒有一開始用興趣激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí),讓孩子們覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無味,又難,不管如
13、何努力也看不到成績(jī)進(jìn)步。而這一切,又會(huì)回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會(huì)寫?每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯(cuò)字?一個(gè)字抄寫100遍。語(yǔ)言表達(dá)能力弱?演講、詩(shī)朗誦、背古詩(shī)輪流上。不要小學(xué)生把過多的時(shí)間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內(nèi)容,能夠多一些時(shí)間,多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語(yǔ)文綜合能力。2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法,把閱讀理解作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo),甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,確實(shí)是舉足輕重,閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,不是每天定時(shí)定點(diǎn)的拿起一本書讀,而是保持一個(gè)持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時(shí)發(fā)生
14、,寫完作業(yè)的時(shí)候,上學(xué)的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒?、繪本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時(shí)光,閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成,家長(zhǎng)們可以不必糾結(jié)孩子的語(yǔ)文成績(jī),甚至老師還會(huì)過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),不建議小學(xué)生花大量時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)??稍谖业慕逃龑?shí)踐中,正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,一開始可能成績(jī)并不拔尖,隨著孩子的成長(zhǎng),自我約束能力的提高,語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書的關(guān)系,提高了語(yǔ)文綜合能力。3、 多讀百科常識(shí)性的書強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語(yǔ)文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識(shí)性的書進(jìn)行閱讀。白天,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),晚上回家寫完了作業(yè),已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識(shí)性的書籍,能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣,也是一個(gè)了解世界的渠道。同時(shí)能夠增長(zhǎng)學(xué)科類的知識(shí),讓孩子的智力得到了發(fā)展。雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),能讓孩子有一個(gè)長(zhǎng)期充足的語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì),那么語(yǔ)文拿高分指日可待。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí),大家平時(shí)都遇到哪些困惑?歡迎留言評(píng)論。