【部編版小學(xué)語文】李白生平和思想

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1、李白生平和思想李白(701762),字太白,祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅天水附近),先世在隋末因罪徒居中亞。他誕生于中亞的碎葉(今蘇聯(lián)托克馬克),五歲時隨父遷居四川彰明縣的青蓮鄉(xiāng),因自號青蓮居士。他的家庭可能是個富商,幼年所受的教育,除儒家經(jīng)籍外,還有六甲和百家等;他的生活情趣和才能也是多樣的,他不僅是一個“十五觀奇書,作賦凌相如”的青年作家,同時還是一個“十五游神仙”、“十五好劍術(shù)”的少年游俠和羽客,傳說他曾經(jīng)為打抱不平而“手刃數(shù)人”。二十歲以后,他開始在蜀中漫游,曾登峨眉、青城諸名山。這些生活經(jīng)歷,對李白豪放的性格和詩風(fēng)的形成有重要影響,但也造成他的思想的復(fù)雜性。開元十四年,李白二十六歲,為了實現(xiàn)

2、他的政治理想,“奮其智能,愿為輔弼,使寰區(qū)大定,??h清一”(代壽山答孟少府移文書),他“仗劍去國,辭親遠(yuǎn)游”,開始了一個新的漫游而兼求仕的時期。他浮洞庭,歷襄漢,上廬山,東至金陵、揚州,復(fù)折回湖北,以安陸為中心,又先后北游洛陽、龍門、嵩山、太原,東游齊魯,登泰山,南游安徽、江蘇、浙江等地,游蹤所及,幾半中國。李白的漫游有恣情快意的一面,但也有他的政治目的。他沒有也不屑于參加科舉考試,因為這和他的“不屈己,不干人”的性格以及“一鳴驚人,一飛沖天”的宏愿都不相符合。因此,在漫游中,他有時采取類似縱橫家游說的方式,希望憑自己的文章才華得到知名人物的推轂,如向朝朝宗諸人上書;有時則又沿著當(dāng)時已成風(fēng)氣的

3、那條“終南捷徑”,希望通過隱居學(xué)道來樹立聲譽,直上青云,如他先后和元丹丘、孔巢父、道士吳筠等隱居嵩山、徂徠山和剡中。他嘗自言“隱不絕俗”,說穿了也就是隱居以求仕。天寶元年,李白四十二歲,終因吳筠的推薦,唐玄宗下詔征赴長安。“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人!”(南陵別兒童入京)詩人的喜悅是可以理解的。李白初到長安,太子賓客賀知章一見嘆為“謫仙人”,聲名益振。玄宗召見時,也“降輦步迎,如見園綺”。但實際上玄宗所賞識的只是李白的才華,把他看作點綴升平和宮廷生活的御用文人,因命供奉翰林。這不能不使李白感到他的政治理想的破滅。同時,他那蔑視帝王權(quán)貴的傲岸作風(fēng),如他自己說的“揄揚九重萬乘主,謔浪赤墀青瑣賢

4、”,又招致了權(quán)臣們的讒毀,也使他感到長安不可以久留。在度過一段狂放縱酒的生活之后,他上書請還?!拔遴娉鑫骶保男那槭浅林氐?。三年的翰林供奉,使天真的詩人李白初步認(rèn)識到統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽和現(xiàn)實政治的黑暗,開始寫出一些抒發(fā)憤懣,抨擊現(xiàn)實的詩篇。“一朝去京國,十載客梁園。”天寶三載春,李白離開長安后,再度開始了他的漫游生活。在洛陽他遇見了杜甫,在汴州又遇見高適,這三位詩人便一同暢游梁園(開封)、濟(jì)南等地。李白和杜甫更結(jié)下了深厚的友誼:“醉眠秋共被,攜手日同行。”(杜甫與李十二同尋范十隱居)天寶四載秋,李白和杜甫分手后,又南游江浙,北涉燕趙,往來齊魯間,但以游梁宋為最久。這時期李白的生活是窘困的:“歸

5、來無產(chǎn)業(yè),生事如飄蓬”,心情也很悲憤:“摧殘檻中虎,羈拽鞲上鷹”,但始終沒有喪失他的樂觀和自信,也沒有放棄他的政治理想,他相信自己“才力猶可倚,不慚世上英”。隨著天寶年間政治的日益黑暗,他揭露現(xiàn)實的作品愈來愈多,反抗精神也愈來愈強(qiáng)烈,成為他這一時期創(chuàng)作的顯著特色。天寶十四載(755),安史之亂爆發(fā)后,李白由宣城避地剡中,不久即隱居于廬山屏風(fēng)疊,密切地注視著事件的發(fā)展。次年冬,永王李粼以抗敵平亂為號召,由江陵率師東下,過廬山時,堅請李白參加幕府,李白出于一片愛國熱情便接受了他的邀請。不料李粼暗懷和他的哥哥唐肅宗(李亨)爭奪帝位的野心,不久即被消滅,李白也因而獲罪,下潯陽獄。出獄后,又被判處長流夜

6、郎(今貴州桐梓一帶)。李白這時已五十八歲,在“世人皆欲殺”的殘酷迫害下,經(jīng)常爽朗大笑的詩人有時也不得不發(fā)出無聲的垂泣:“平生不下淚,于此泣無窮?!?江夏別宋之悌)乾元二年(759),李白西行至巫山,因遇大赦,得放還。他經(jīng)江夏、岳陽、潯陽至金陵,往來于金陵、宣城間。上元二年(761),李白六十一歲,聞李光弼率大軍征討史朝義,他由當(dāng)涂北上,請纓殺敵,但行至金陵,因病折回,所以他說“天奪壯士心,長吁別吳京”。次年,寶應(yīng)元年,李白病死在他的族叔當(dāng)涂令李陽冰家。初葬采石磯,后人遵詩人遺志,改葬青山。和杜甫一樣,在安史之亂期間,李白詩歌的特征,也是愛國主義精神。李白的一生是復(fù)雜的。作為一個天才詩人,他還兼

7、有游俠、刺客、隱士、道人、策士、酒徒等類人的氣質(zhì)或行徑。這和他的思想的復(fù)雜性是分不開的。一方面他接受了儒家“兼善天下”的思想,要求“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、“安黎元”,并且認(rèn)為“茍無濟(jì)代心,獨善亦何益?”但是,另一方面他又接受了道家特別是莊子那種遺世獨立的思想,追求絕對自由,蔑視世間一切,有時他甚至把莊子抬高到屈原之上:“投汨笑古人,臨濠得天和?!迸c此同時,他還深受游俠思想的影響。所謂“以武犯禁”、“不愛其軀”、“羞伐其德”這種游俠精神,在李白身上也是存在的。所以他又敢于蔑視封建秩序,敢于打破傳統(tǒng)偶像,輕堯舜,笑孔丘,平交諸侯,長揖萬乘。儒家思想和道家、游俠本不相容,陳子昂就曾經(jīng)慨嘆于“儒道兩相

8、妨”,但李白卻把這三者結(jié)合起來了。這就是他在詩文中再三重復(fù)著的“功成身退”。這是支配他一生的主導(dǎo)思想。所以他非常欽幕范蠡、魯仲連、張良等歷史人物。主觀上的結(jié)合并不等于事實,在黑暗的現(xiàn)實面前,李白這種人生理想始終未能實現(xiàn)。但他又始終在追求,矛盾、沖突、以及遭受打擊后的憤懣、狂放等便都產(chǎn)生了。龔自珍說:“莊、屈實二,不可以并,并之以為心,自白始;儒、仙、俠實三,不可以合,合之以為氣,又自白始也。”(最錄李白集)這對于我們理解李白思想的矛盾復(fù)雜性質(zhì)是很有啟發(fā)的。當(dāng)然,李白的思想也有庸俗、消極的一面,如人生如夢、及時行樂等,這在他的生活和創(chuàng)作中都有所反映。部編版小學(xué)語文1-6年級考試重點快樂學(xué)拼音,輕

9、松學(xué)語文。這幾日做教學(xué)研究,總結(jié)了一下1-6年級的小學(xué)語文的考試重點,非常簡單,詳情如下:一年級:識字、拼音、看圖寫話二年級:字詞、短句、閱讀寫話三年級:語法、古詩、閱讀寫作四年級:語法、文言文、閱讀寫作五年級:文學(xué)文、閱讀寫作六年級:閱讀寫作由此可見,一到六年級,考試重點都和閱讀寫作分不開。語文基礎(chǔ)常識通常會占試卷分50%,越到高年級,如五、六年級,基礎(chǔ)知識只占30%,剩下70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高,考察的基本都是平時積累的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時的超常發(fā)揮。即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語文也不一定能拿高分

10、。我們常說的要把語文基礎(chǔ)打好,除了基本的生字詞,更多的基礎(chǔ)是學(xué)會應(yīng)用,學(xué)會發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會寫作文,平時對基礎(chǔ)的積累,也是對作文素材的積累。根據(jù)1-6年級的語文考試重點,我們平時應(yīng)該怎么學(xué)?用什么方法學(xué)?才能在考試中發(fā)揮正常,使語文能力不斷提高呢?1、 不要總讓孩子寫作業(yè)我們在小學(xué)語文低年級段的學(xué)習(xí)過程中,總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè),高質(zhì)量完成作業(yè),寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻,也說明我們的家長有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點的學(xué)習(xí)任務(wù),有些矯枉過正。為什么很多小學(xué)生不喜歡語文,討厭寫作文,一提起語文考試就頭疼,甚至

11、抵觸寫語文作業(yè)?就是因為沒有讓孩子正確理解語文學(xué)習(xí),沒有一開始用興趣激發(fā)語文學(xué)習(xí),讓孩子們覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味,又難,不管如何努力也看不到成績進(jìn)步。而這一切,又會回到寫作業(yè)的原點。作文不會寫?每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯字?一個字抄寫100遍。語言表達(dá)能力弱?演講、詩朗誦、背古詩輪流上。不要小學(xué)生把過多的時間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內(nèi)容,能夠多一些時間,多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法,把閱讀理解作為語文學(xué)習(xí)的重點目標(biāo),甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學(xué)習(xí)中,確實是舉足輕重,

12、閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,不是每天定時定點的拿起一本書讀,而是保持一個持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時發(fā)生,寫完作業(yè)的時候,上學(xué)的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒?、繪本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,是在語文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時光,閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成,家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績,甚至老師還會過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),不建議小學(xué)生花大量時間進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)。可在我的教育實踐中,正式因為培養(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,一開始可能成績并不拔尖,隨著孩子的成長,自我約束能力的提高,語文成績進(jìn)步很快。這都是因為博覽群書的關(guān)系,提高了語

13、文綜合能力。3、 多讀百科常識性的書強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識性的書進(jìn)行閱讀。白天,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),晚上回家寫完了作業(yè),已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識性的書籍,能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣,也是一個了解世界的渠道。同時能夠增長學(xué)科類的知識,讓孩子的智力得到了發(fā)展。雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),能讓孩子有一個長期充足的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì),那么語文拿高分指日可待。關(guān)于語文學(xué)習(xí),大家平時都遇到哪些困惑?歡迎留言評論。

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