《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案.doc

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《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案 主備人：王建宏 備課組長(zhǎng): 學(xué)習(xí)目標(biāo)　　 1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。 2．理解作品中千古傳誦句子的哲理?！　? 自學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情?！　? 自學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙　　 課時(shí)安排：1課時(shí)　　 自學(xué)設(shè)想： 自學(xué)中可按照"讀--背--品 "的順序進(jìn)行。 自主學(xué)習(xí)： 一、作者及題解 1．解題——從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 詠雪、送別。詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫(xiě)送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫(xiě)雪景。這是一首雪中送別詩(shī)?！　? 2．作者簡(jiǎn)介：　　 岑參（715－770），荊州江陵（今屬湖北）人，其詩(shī)風(fēng)格雄渾，意想新奇，色彩瑰麗，尤以邊塞詩(shī)名世，與高適同為盛唐邊塞詩(shī)派代表。有《岑嘉州集》，《全唐詩(shī)》存詩(shī)四卷。 3．時(shí)代背景：　 唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京， 岑參便寫(xiě)下了這首詠雪送別之作?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保八臀渑泄贇w京”點(diǎn)明本詩(shī)是一首雪中送別詩(shī)。作者岑參（715—770），江陵（今湖北荊州）人，唐代著名“邊塞詩(shī)人”，與高適并稱為“高岑”?！? 二、字詞積累： 1.給加點(diǎn)的字注音或給拼音寫(xiě)漢字。 岑參（ ） 狐qi( ) 錦衾( ) hn( )海 風(fēng)ch( ) 飲歸客（ ） 冷難著（ ） ln( )干 2.解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。 ①胡天八月即飛雪_________ ②將軍角弓不得控__________ ③風(fēng)掣紅旗凍不翻_________ ④去時(shí)雪滿天山路____________ 三、課堂探究 1.學(xué)生誦讀，理清思路：全詩(shī)可以分幾層？?jī)?nèi)容分別是什么？ 2.第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飛”三個(gè)字有何表達(dá)作用？ 3.賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”： （1）這個(gè)比喻的本體是什么？喻體是什么？為什么會(huì)感到這比喻新穎貼切？ （2）為什么說(shuō)“忽如”二字寫(xiě)得甚妙？ 4.五、六句中“散”、“濕”有何表達(dá)作用？這兩句寫(xiě)了怎樣的一種氣候？ 5.七、八兩句運(yùn)用什么修辭手法？ 6.九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“愁云……凝”運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？一個(gè)“愁”一個(gè)“慘”透露了作者怎樣一種心境？ 7.十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？ 小結(jié)：全詩(shī)以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。詩(shī)的開(kāi)頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將士苦寒的情景，接著，詩(shī)人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩(shī)人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。 課后鞏固練習(xí) 1.名句填寫(xiě) （1）本文詠雪的千古名句是 。 （2）本文寫(xiě)天氣奇寒的句子是 ： 。 （3）本文給人留下回味的句子是 ： 。 （4）本文中的過(guò)渡句是 。 2.拓展延伸 《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春》詩(shī)人所表達(dá)的思想感情有什么不同？ 3. 關(guān)于描寫(xiě)雪的詩(shī)句積累: 梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡） 雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)；遙知不是雪，為有暗香來(lái)（王安石） 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫) 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(王維) 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 （柳宗元）