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1、《身高的變化》教學(xué)反思：
統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)， 生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到 學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。 我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有 價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。 為了培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理 數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力， 本節(jié)課的教學(xué)，我力求做到讓學(xué)生在生 活情境中認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 1、從生活中引出折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生 活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。所以，本節(jié)課以學(xué)生熟悉的事物一一身 高的變化引入新課，讓學(xué)生來觀察、
2、談?wù)?，由于接近學(xué)生生活，學(xué)生是暢所欲言， 說了很多有價值的信息，有效地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、注意細節(jié)的處理。
在學(xué)生意識到要把兩張單式的折線統(tǒng)計圖合并起來以后，在課件上先出現(xiàn)了兩 條黑色的線，讓學(xué)生來考慮有什么辦法來區(qū)分這兩條線，學(xué)生說出可以用顏色來 區(qū)分，也可以用虛線和實線來區(qū)分，在說線的時候，學(xué)生自然而然地意識到要注 意圖例的說明。這樣，在無意之中，就讓學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基本格式有了 更精確的了解。
3、正確分析，大膽預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識。
統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及 根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測。 而其中最后一個環(huán)節(jié)對于
3、增強學(xué)生的統(tǒng) 計觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出 復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生 活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議，使學(xué)生體會到 統(tǒng)計對生活產(chǎn)生的影響，拓展了學(xué)生的視野，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識。
4、讓學(xué)到的知識回歸生活。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，最后也為生活服務(wù)。這也是研究數(shù)學(xué)的價值。布置課 外延伸作業(yè)，讓學(xué)生積極參與到統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，并進一 步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性?？傊?，學(xué)就是為了用。所以，為學(xué)生創(chuàng)造活動 的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深感悟到教師在備課之前，應(yīng)該先讀懂教材，思考 你要教會學(xué)生什么，用怎樣的方法讓學(xué)生容易接受。然后確定你要完成的教學(xué)目 標、教學(xué)重難點。再多從學(xué)生的角度去思考問題，然后再來精心地設(shè)計教學(xué)過程, 這樣我們的數(shù)學(xué)課一定會更加精彩！
《身高的變化》教學(xué)反思
