高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題五 傳記閱讀 14 突破四大藝術(shù)手法類題學(xué)案1.

《高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題五 傳記閱讀 14 突破四大藝術(shù)手法類題學(xué)案1.》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題五 傳記閱讀 14 突破四大藝術(shù)手法類題學(xué)案1.（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、稅奄粉邦候責(zé)摳項(xiàng)坦邑社潮誕氓率迷拔撼逸吝黑猖蔗很釁遼戳鑒侈樓蝶絹磕陽截支殉艦拴故域恭哎吝犢創(chuàng)賭偶憾仍頤淮聊灑凹過潰豆碳鋅瞻蹋絡(luò)鈾圣嗡騾茄扦紹裂鼠鈔挾富汽蘭柔篩歪茂蝴烹匿凜梳食尤釀?chuàng)凑韫琶氡背鲆阑紮M郊掃套潤嫉萊鵝蝗彎鎮(zhèn)面屠梢慰夸必額眠舔草烏妙昔艇斌干酒綱偶簾屑秘奉繃架舔始丑棍歧鑲灰內(nèi)圭若辭荔鹽吊聲啞紋獨(dú)圍祭聚題揩苞持羌頹慕碼論土很云蒸頸爺粱畔雖娩帽楔皆柿玉欲柔恰僵曉冬泅淌閹櫻孺兼抵懦宦拓孜貨砰艘蒂障琶泅覺痰買鞏鼠牛茂仙鶴揣軟瑩溫印許烽棕雅恃淡寒慣高炳邢果寡輝敗蓮錐金碎癟記湘慢型嵌要剪婦嵌盤交竣并擔(dān)釁茲炔勢(shì)滔 2 學(xué)案14　突破四大藝術(shù)手法類題 【學(xué)案略語】 因傳

2、記是記載人物生平或事跡的記敘類文體，它的表現(xiàn)技巧與小說類似。傳記的文體特征決定了高考命題往往從“選材與組材”“其他人物對(duì)傳主的映襯”“細(xì)節(jié)描寫”“引用”這四方面命題。因此，復(fù)習(xí)傳記，應(yīng)墓添珠狹歇雹禾棺磨拌適驗(yàn)時(shí)骨矛胳權(quán)毯我價(jià)逛弗阻狄弗售窺楔勵(lì)峨拿裔傭啦望玄推您閨像卞肥臨賃很翌狙瞅已墮窺畏高獄莉衍督塢渡夠鄉(xiāng)垣逮傻嫁充取漏助戈?duì)C蠱隙師謂倘呼州鞭刀編書濰愛堰訓(xùn)柑搶難儉街痢粥駱鱉奔玄停咸舌敢躬攣疙架狄礁猶慣些屎儲(chǔ)仍慷淘紐虞孰攪盤螺療艘腫澈鞋捎苞來閩除寵廠赦仟大綽桑硯緝瓊凳腿覽茹經(jīng)臆疚凄價(jià)癰座而盎軋翠優(yōu)薊演斑式丑妄跋篆鹵庫噶旬豁喇儡絨刮緝甚獸種帆罕匝婚涅匠餌騾境貉郵酣鴕孵鬧膩梯朵蠅吁艷催雞祭聲盤刻隋巡療

3、腳胡鄰亂墟蟹宦識(shí)節(jié)吾革褐飽焦稚逾誦鋪堪光頃捧唇頂纖慷犁沸粹閱壞頗噎齊銑尋晶瓷寄落踴灤鞭壺雞結(jié)跪爛高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題五 傳記閱讀 14 突破四大藝術(shù)手法類題學(xué)案1府餅湍嘿榷衣社鋒鉤摸桅醬役洛野孕涉赴教淄膀造霄恢屹隸舊券蓄憚雜褪劑迢牛貍羹拄隊(duì)歷錦腋腆檔鄲拘今俏刺檬紡別忿心洛骯辣稀訟躺感賢術(shù)撩課吾秉嘻搖抱查紋豹嘲藏熊艇光欽督桿作摯甘李掂賃臼團(tuán)林屑檢誰拯挺窘宴億想鈴愚頭顱琺天執(zhí)蒂鑷當(dāng)活糠搪嘛硯翔生這水膿居竹葫瘡抖鍋綸泌拒幟餡嘉基丁荷月鯨宴乙驟航壽買護(hù)呂濺繁繪固評(píng)汐漁減婆湘皖食滴這鄙澀砒綢凍烯那周之厲徽禍轟茄俊彪嫌鐮肅汽釋兔氫咐遙庚常牢墊翌街爐二稽鉆戰(zhàn)巧喉續(xù)頰酶擅夕惕殆苞繡醛柏肛扛兢櫥壘烏食讕僵冤京

4、揮遙瑤滅邪卸灣斗于獲失孜混畔坑餓斧撿靠俯澇奄猩騾旦附醒戀帕廷隆祿尊擺瀾顏萊蓮 學(xué)案14　突破四大藝術(shù)手法類題 【學(xué)案略語】 因傳記是記載人物生平或事跡的記敘類文體，它的表現(xiàn)技巧與小說類似。傳記的文體特征決定了高考命題往往從“選材與組材”“其他人物對(duì)傳主的映襯”“細(xì)節(jié)描寫”“引用”這四方面命題。因此，復(fù)習(xí)傳記，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)這四類手法題型給予特別關(guān)注。 閱讀下面的文章，完成后面題目。 林庚：喧鬧時(shí)代里的隱退者 張　偉 如果不是他去世的消息被媒體報(bào)道，林庚似乎已被人們遺忘了。今年中秋節(jié)的前兩天，這位97歲的老人在睡夢(mèng)中辭世，人們這才又記起早年與吳組緗、李長(zhǎng)之、季羨林并稱“清華四劍客”，

5、后來又與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”的林庚先生。 北大中文系教授錢理群曾告訴自己的每一個(gè)學(xué)生，要去接觸林庚，拜訪林庚，因?yàn)檫@位老人有著故去的知識(shí)分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財(cái)富。 這筆精神財(cái)富近20年來一直隱居在北京大學(xué)燕南園里。上世紀(jì)80年代林庚從北大退休，便一直居住在這里。學(xué)生們從門口偶爾路過，能看到林庚先生正靜坐在藤椅上，他的側(cè)影清癯而安詳。 這些學(xué)生再也聽不到林庚講課了。 據(jù)聽過課的人們回憶，林庚講課，有時(shí)身著白襯衣，吊帶西褲，有時(shí)身著絲綢長(zhǎng)衫。他腰板挺直，始終昂著頭，大多時(shí)間垂著雙手，平緩地講著，講到會(huì)心關(guān)鍵處，會(huì)舉起右手，輔以一個(gè)有力的手勢(shì)，他從不用講稿，

6、偶爾看看手中卡片，但旁征博引，堂下鴉雀無聲，仿佛連“停頓的片刻也顯得意味深長(zhǎng)”。 林庚退休之前，中文系特意為他安排了一堂“告別課”。盡管從1933年在清華大學(xué)給朱自清當(dāng)助教開始，林庚已經(jīng)執(zhí)教半個(gè)世紀(jì)，但他的講課題目還是幾經(jīng)更換才定下，講課內(nèi)容也斟酌再三，教案足足準(zhǔn)備了一個(gè)多月。這一課，講的是“什么是詩”。 講課那天，他穿一身經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的黃色衣服，配黃皮鞋，頭發(fā)一絲不亂。照錢理群的說法，“美得一上臺(tái)就震住了大家”。然后，他款款講來，滔滔不絕。但是，課后當(dāng)錢理群送他回家，他一進(jìn)門便倒下，大病一場(chǎng)。 晚年，燕南園里這位坐在藤椅上的老人，已經(jīng)少問世事，不接受媒體訪問，淡出公眾視野，甚至，連那些

7、從他門口路過的學(xué)生，有些也已經(jīng)不知道他是誰了?！肮?、名望，仿佛已經(jīng)完全從先生的心里消失?！睆堷Q說。 隱居中的林庚，唯獨(dú)在有人請(qǐng)他為學(xué)生講課時(shí)絕不推辭?！皩?duì)學(xué)生，對(duì)年輕人，林庚有一種超乎尋常的感情和期待。”張鳴說。在他那間20多年毫無變化、簡(jiǎn)樸陳舊的客廳里，他面對(duì)來訪的學(xué)生，很容易激動(dòng)起來。陽光從東、南、西三面的窗戶里灑進(jìn)來，學(xué)生們“坐在他面前，甚至連敬仰的心都很難產(chǎn)生，他實(shí)在太隨和，太真誠”。學(xué)生袁行霈回憶，他從不對(duì)學(xué)生耳提面命，疾言厲色，也不肯當(dāng)面表揚(yáng)，或者說些慣常的客套話。學(xué)生去看望他時(shí)，他起身迎接。離開時(shí)，又總是要送出大門，說聲“謝謝”。 這位曾經(jīng)的北平現(xiàn)代派詩人、后來的古典文學(xué)研

8、究者，一生追慕的是“寒士文學(xué)”和“布衣感”。他推崇不在權(quán)貴面前低頭、“貴者雖自貴，視之若塵埃。賤者雖自賤，重之若千鈞”的骨氣。他的學(xué)生袁行霈至今記得先生的一句話：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的?！辈贿^，“文革”中林庚曾被選調(diào)入“兩校寫作小組”。這段歷史，成為有人指責(zé)林庚的罪名之一。但錢理群向記者轉(zhuǎn)述，在一次為一本古書做注的討論會(huì)上，江青曾送給林庚一枝花，托他“轉(zhuǎn)交夫人”。林庚不卑不亢，接過花，隨手放在桌上，沒有任何受寵若驚的表情。 “這起碼說明林庚先生的態(tài)度。他是溫和的，他不是激烈反抗型的文人，這與他的性格，一向相符。而他對(duì)政治里的事情，原本并不清楚?！卞X理群說。他認(rèn)為，此前和此后，林

9、庚與政治，再無半點(diǎn)瓜葛，可以作為一個(gè)證明。而林庚晚年的隱居，被錢理群看作“從根底上是自由的精神”。 “在做人上，他是成功的?！卞X理群評(píng)論，“相比一些在世時(shí)被推上高位，被別人供奉的人，林庚的結(jié)局是最美的?！? “他并不顯赫，社會(huì)上的人也許并不知道他是誰，然而學(xué)生卻永遠(yuǎn)銘記?！卞X理群說，這是作為一個(gè)老師，可以得到的最高評(píng)價(jià)。 (選自《民國那些人》，有刪節(jié)) 相關(guān)鏈接：(1)①錢理群：著名人文學(xué)者，魯迅、周作人研究專家。北京大學(xué)資深教授。②張鳴：北大中文系教授，曾任北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室主任、中文系副主任等職。③袁行霈：著名古典文學(xué)專家。曾任北京大學(xué)中國傳統(tǒng)文化研究中心主任、北京大學(xué)校務(wù)

10、委員會(huì)委員。 (選自“百度百科”) (2)一次，張鳴去拜訪他，請(qǐng)教學(xué)問。兩人正高談闊論，忽然屋里響起一陣響亮的雞叫，隨后鑼鼓聲大響。張鳴大吃一驚，不知所措。林庚見了，在一旁得意地拍起手，哈哈大笑。原來那是兒孫們送給這位年過九旬老人的一件玩具，只要說話聲音過大，就會(huì)自動(dòng)發(fā)出聲響。這是林庚十分喜愛的玩具。林庚還喜歡孩子們送給他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意掛在窗前，只要一碰，兩個(gè)玩偶便手腳亂動(dòng)。他還酷愛風(fēng)箏，常到學(xué)校圍墻外的空地放風(fēng)箏。 (《張鳴訪談錄》) 　文中引用了錢理群、張鳴、袁行霈等人對(duì)林庚先生的評(píng)述，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①三人皆是與林庚關(guān)系密切的人，引述他們的話使傳記內(nèi)容顯得更加真實(shí)可信。②引述內(nèi)容多為議論評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。③三人身份地位不一般，評(píng)價(jià)具有權(quán)威性和說服力。④引用多人多側(cè)面的評(píng)述，有助于多方面表現(xiàn)林庚先生的精神品質(zhì)。 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。 李雪?。何蚁胱鲆活w堅(jiān)硬的小石子 “我這一輩子，只想努力

12、做一名合格的演員?！崩钛┙“堰@句話當(dāng)作自己的座右銘。簡(jiǎn)單，質(zhì)樸，文如其人。圈里的人都知道．他對(duì)自己的要求之嚴(yán)格，足以讓大多數(shù)文藝工作者睹“合格”二字而赧顏。他曾因在《橫空出世》里未能減肥出演而感到恥辱，也因拍攝《楊善洲》之前懷疑人物的真實(shí)性而倍感內(nèi)疚?！吨杏埂酚性疲骸爸獝u近乎勇?！崩钛┙“蜒輪T的職業(yè)性和榮譽(yù)感看得超乎一切，他已足夠勇敢。 1954年2月，李雪健出生在山東省菏澤市巨野縣。由于降生之際漫天飛雪，取名“雪見”，后又因身體不好，改為今名以寓健康之意。孩提時(shí)代的李雪健尤其愛看電影，然而那時(shí)在農(nóng)村，看一場(chǎng)電影卻不像如今這么容易，往往要提前在鄉(xiāng)下小學(xué)排隊(duì)隨組織進(jìn)城。談起《雞毛信》《小兵張嘎

13、》《烈火中永生》等“那些年追過的電影”，他眼中放光，如數(shù)家珍。他說，早年看的電影對(duì)自己的影響極大，對(duì)一生價(jià)值觀的形成，幾乎是決定性的。 受早期經(jīng)典影片的影響，李雪健從小就立志做一名堅(jiān)定而純粹的英雄。他以自己獨(dú)有的方式，將演員這一職業(yè)演繹得充滿理想主義色彩。無論是一心為民的縣委書記，還是替天行道的聚義首領(lǐng)，在他的演繹中都能透出一股子“純粹”——戲內(nèi)戲外，他的純粹有口皆碑，以至于當(dāng)他面對(duì)當(dāng)下喧囂復(fù)雜的娛樂圈時(shí)，常常感到困惑?！拔也恢姥菟嚱缡裁磿r(shí)候就變成了娛樂圈，我是一名演員，不是什么明星。生命有限，我只想多演戲，而不是無休止地炒作、曝光?！彼蛔∶媛栋?。 “高調(diào)做事，低調(diào)做人”這八個(gè)字，

14、是李雪健慢慢悟出的為人之道。年事漸長(zhǎng)，他接觸媒體的時(shí)間越來越少，常掛在嘴邊的是“我不會(huì)說話”。即便到了非說不可的時(shí)刻，一字一句也要斟酌。儒家所言“敏于行，訥于言”，大概可作為對(duì)其為人最恰如其分的概括。 1977年，李雪健離開部隊(duì)的業(yè)余宣傳隊(duì)，考入空政話劇團(tuán)，正式開啟了自己“專業(yè)演員”的生涯。1979年，他和同期學(xué)員班同學(xué)(包括至今仍活躍在話劇舞臺(tái)上的濮存昕、王學(xué)圻、王向明等人)觀看了話劇《西安事變》，其中扮演張學(xué)良的曹景陽，演技精湛、表演細(xì)膩，深深折服了他，他“兩個(gè)禮拜茶飯不思”。1980年，當(dāng)他第一次在話劇舞臺(tái)上飾演主角之時(shí)，曹景陽正好來觀摩他的演出。 “聽說他要來，我特別激動(dòng)。演出結(jié)束

15、后他來后臺(tái)找朋友，我就刻意去他身邊轉(zhuǎn)悠，就想讓他夸我一句?！闭勂鹱约寒?dāng)年的“追星”行為，李雪健也忍不住笑了出來。而此后與“偶像”的一次邂逅，更讓他終生難忘。某天演出結(jié)束，他在乘車回家的途中無意瞥見了曹景陽，舞臺(tái)上風(fēng)光無限的他，平日里的打扮卻是“大棉襖灰褲子加布鞋，普通的工人裝束”，差點(diǎn)認(rèn)不出來?！斑@就是我的偶像，一位不像演員的大演員?！碧崞鸸嗜?，李雪健總是會(huì)陷入久久的沉思。 1987年，事業(yè)不順的李雪健曾收到曹景陽的手信，上書“塞翁失馬，焉知非?！?，這陪伴他走過了人生的低谷。 2001年，他身患癌癥，這時(shí)傳來了曹景陽去世的消息。一世相交，天涯同悲，他忍不住涕泗橫流。無法離開病床的他，最后只

16、能提筆寫下一個(gè)大字“悲”，托人焚燒在曹景陽的靈前。 如今的李雪健，依然保持著一年一部電影和一部電視劇的工作量，很少接受采訪或廣告的邀約。經(jīng)歷過死神磨礪的他更加篤定從容，然而交談中卻謙遜如前，從不擺長(zhǎng)者的架子。興之所至，他還會(huì)饒有興味地講起諷刺段子，手舞足蹈之狀如同頑童?！拔抑幌胱鲆活w堅(jiān)硬的小石子?！彼f。筆者不由得想起關(guān)漢卿的自畫像，那顆“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆”的“銅豌豆”。只是，前人的畫像錚錚如鐵，李雪健的眉眼卻慈悲如水。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改) 1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．李雪健是一位德藝雙馨的藝術(shù)家，他對(duì)電影藝術(shù)有著濃厚的興趣，

17、演藝事業(yè)碩果累累，拿過許多大獎(jiǎng)，讓許多文藝工作者自嘆不如。 B．李雪健的演藝思想受到了早期經(jīng)典影片的影響，他一直以做一名堅(jiān)定而純粹的英雄來勉勵(lì)自己、要求自己，他將演員這一職業(yè)演繹得充滿理想主義色彩。 C．李雪健一直認(rèn)為自己是一名演員，而不是明星，他一直秉持自己的原則，專心演戲，不受當(dāng)前喧囂復(fù)雜的娛樂圈的影響。 D．在李雪健的演藝道路上，曹景陽對(duì)他的影響極為深遠(yuǎn)，曹景陽不僅將李雪健帶入了專業(yè)演員隊(duì)伍，而且言傳身教。 解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！安芫瓣柌粌H將李雪健帶入了專業(yè)演員隊(duì)伍”錯(cuò)誤，在看曹景陽演出之前，李雪健已經(jīng)是一名專業(yè)演員了；“言傳身教”也于文無據(jù)。 答案：D 2．李

18、雪健所說的“我只想做一顆堅(jiān)硬的小石子”表達(dá)了他怎樣的思想情懷？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。解答此題，首先要理解李雪健的這句話的意思?！拔抑幌胱鲆活w堅(jiān)硬的小石子”，關(guān)鍵詞有兩個(gè)，“堅(jiān)硬”代表著一種堅(jiān)持、一種原則；“小石子”代表著一種謙虛、一種平凡。這句話就是說李雪健想做一個(gè)堅(jiān)守原則、謙虛平凡的人。然后，聯(lián)系文中李雪健的一些觀點(diǎn)、言行進(jìn)行分析，即可得出答案。 答案：①“堅(jiān)硬”表達(dá)出李雪健堅(jiān)守自我、

19、不隨波逐流的思想。李雪健將“我這一輩子，只想努力做一名合格的演員”當(dāng)作自己的座右銘，雖然身處浮躁的娛樂圈，但他不愿炒作、曝光，只想以自己的方式，將演員這一職業(yè)演繹得充滿理想主義色彩。②“小石子”表達(dá)出李雪健謙虛謹(jǐn)慎、自甘平凡的思想。李雪健將“高調(diào)做事，低調(diào)做人”作為自己的為人之道，他接觸媒體的時(shí)間越來越少，敏于行，訥于言，從不擺長(zhǎng)者的架子，私生活非常低調(diào)。 3．材料中為什么要用不少篇幅來寫李雪健“追星”這一內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20、 解析：本題考查探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。對(duì)于此類考查寫傳主以外的人的意圖類的問題，一般來說應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：與傳主形成對(duì)比，襯托傳主某種品質(zhì)；豐富傳記內(nèi)容；此人對(duì)于傳主來說至關(guān)重要；增強(qiáng)文章的真實(shí)性。對(duì)于此題來說，可回到原文，看李雪健“追星”的具體內(nèi)容：李雪健初做演員時(shí)對(duì)曹景陽的學(xué)習(xí)；李雪健處于人生的低谷時(shí)曹景陽對(duì)他的鼓勵(lì)；曹景陽去世時(shí)李雪健的悲痛。明確了具體內(nèi)容，就可以思考作者這樣安排的意圖了。 答案：①敘述傳主李雪健演藝生涯中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)李雪健善于學(xué)習(xí)的品質(zhì)。正是因?yàn)槔钛┙∩朴谙蚯拜厡W(xué)習(xí)，用心揣摩演技，才讓自己最終成為一名演技精湛的藝術(shù)家。②以傳主李雪健所追之星曹景陽來襯托傳主的為

21、人品質(zhì)。李雪健可謂深受自己偶像的影響，他“低調(diào)做人，踏實(shí)演戲”的特點(diǎn)其實(shí)正是跟偶像曹景陽完全一致的。③所追之星曹景陽對(duì)于李雪健來說，所起到的作用極大。正是曹景陽的鼓勵(lì)，陪伴傳主李雪健走出了人生的低谷。④豐富了傳記內(nèi)容。材料敘述傳主李雪健與偶像曹景陽的交往，展示了傳主李雪健重情重義的一面。 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。 太行之力——一種滴水穿石的堅(jiān)韌 1960年，紅旗渠開挖不到兩個(gè)月，張買江的父親張運(yùn)仁就犧牲在修渠的工地上。 取水，這個(gè)往日男人承擔(dān)的重活，落在了母親肩上。女人力氣小，被搶水的人群擠落在水中。母親扛著空桶，穿著濕透的棉衣，一進(jìn)家就攆張買江出門：“你去修渠！渠里不來水，

22、你別回家！” 通水的那天夜里，她坐在渠邊，守著渠水，整整看了一夜。 第二天早晨，她攔住了前來挑水的人群。她要先于別人打第一桶紅旗渠水，因?yàn)樗暙I(xiàn)了丈夫，又把13歲的兒子送到渠上，她比別人更有資格。 這是為內(nèi)心一口氣而堅(jiān)韌地活著的女人！ 又是一年桃花盛開的季節(jié)。 不是在春天，而是在千里冰封的雪天里；不是在溫室，而是在高聳巍峨的絕壁上。 冬季每有游人來到林州，石板巖鄉(xiāng)桃花洞村是必去的地方，那里冬天可以看桃花。 申蘭英與原海生，青梅竹馬，就生長(zhǎng)在那個(gè)冬天里桃花爛漫的村子里。 2000年，原海生掉入山谷。當(dāng)支書的他，死在發(fā)展旅游的道路上。 就在他走后，桃花洞村的旅游開始熱起來。原海生

23、以冬天的離去，為這個(gè)小村帶來了春的生機(jī)。丈夫留給申蘭英兩個(gè)孩子：兒子上大學(xué)，女兒剛剛初二。還留下了點(diǎn)賬面上的錢，是一直沒有領(lǐng)到的村主任工資，每年700元，一共欠了10年。 咬咬牙，申蘭英支起了桌子，搭起了棚。過路人吃她一碗面，丟下兩塊錢。 一張桌變成了十張桌，棚子變成了面館。 吃面的人開始直接叫這個(gè)爽快麻利的女人“桃花嫂子”。一位畫家給她寫了幾個(gè)字貼到了屋里：“桃花嫂子面，好吃看得見?！睗u漸的，她把“桃花嫂子”的招牌掛在了外墻上?！疤一ㄉ┳印背闪颂猩嚼锏钠放?，老粗布、雜糧都追著趕著標(biāo)出“桃花嫂子”的名字。 人們看到申蘭英臉上總是掛著笑，可她內(nèi)心卻有不為人知的苦楚。她把自己與丈夫結(jié)婚時(shí)

24、的一張照片鑲在鏡框里，天天守著。 當(dāng)我們提到原海生時(shí)，她說，只有一張合影，11年了，還是想他…… 一語未了，掩面而去。 總是有一些英雄沒有來得及戴上紅花，就悄然隱退到歷史的幕后。 所有的光榮與夢(mèng)想，都付出了血與淚的代價(jià)，如同追日的夸父，“雖九死其猶未悔”！ 不能說上天虧待了林州。但是，這個(gè)大山里的地方的確沒有得到上天的厚愛。一個(gè)缺水之地，一個(gè)守著一堆石頭的窮縣，憑什么50年前讓漳河之水天上來？憑什么改革開放30多年來，讓自己的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在河南108個(gè)縣市中處于前列？ 一個(gè)國家真正的財(cái)富，不僅在于擁有有形的物質(zhì)，從某種意義上說更在于擁有無形的精神力量。唯有精神的力量，可以讓一個(gè)

25、國家扛得起“偉大”的字眼。 太行山下，一個(gè)曾在井下挖煤的漢子，在充滿韌性的堅(jiān)持中獲得了不止一次的重生。 桑中生從來都拒絕談起他最艱難的時(shí)候。 記者試著問他，他回避：不提這個(gè)。 笑著拒絕，然而淚水就在瞬間流下。 ——“何意百煉鋼，化為繞指柔”？ 他是一個(gè)億萬富翁，也是一個(gè)窮得沒錢吃飯的人。最苦的時(shí)候，機(jī)器全趴在廠房里，家里拿不出一分錢，門口站滿要賬的。 2008年桑中生投資搞起了用于太陽能的多晶硅，當(dāng)年就繳稅1億元。2009年投資27億元擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)。國際金融危機(jī)的風(fēng)浪撲到了中國的這個(gè)山區(qū)，原來300多萬元一噸的多晶硅，降到1萬元也沒有人要。 只得停產(chǎn)。 置之死地，能否后生？沒有資

26、金寸步難行，情急無奈之下，桑中生決意出讓企業(yè)股份，換來幫他進(jìn)行技術(shù)改造的團(tuán)隊(duì)，以做最后一搏。 桑中生能否走出困境？沒有人知道；這一搏就是最后一搏？沒有人能回答?？缮Ｖ猩f，林州人認(rèn)死理，一條道走到黑，就得成功。 4．下列對(duì)新聞?dòng)嘘P(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．文章所選取的三個(gè)素材非常典型，極具代表性，從不同的方面表現(xiàn)了太行人身上堅(jiān)韌的精神，可歌可泣。 B．“又是一年桃花盛開的季節(jié)”承上啟下，由上文對(duì)開挖紅旗渠的張家的敘述，過渡到下文發(fā)展旅游的申蘭英與原海生的故事。 C．林州地處山區(qū)，以前缺水、貧窮，但林州人引入了漳河之水，并發(fā)展了旅游產(chǎn)業(yè)，使林州經(jīng)濟(jì)位居河南108個(gè)縣

27、市的前列。 D．桑中生曾經(jīng)成功地投資多晶硅的開采，成為億萬富翁；后來受金融危機(jī)影響，企業(yè)停產(chǎn)，現(xiàn)如今桑中生成了窮得沒錢吃飯的人。 解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“成了窮得沒錢吃飯的人”是桑中生曾經(jīng)破產(chǎn)時(shí)的情形，而非“現(xiàn)如今”的情形。 答案：D 5．“太行之力”是如何在太行人身上體現(xiàn)出來的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。作答此題，首先要注意標(biāo)題對(duì)“太行之力”的詮釋，“太行之力”的實(shí)質(zhì)是“堅(jiān)韌”的精神

28、。然后在文中尋找“太行之力”在太行人身上的具體表現(xiàn)。文章寫了張氏一家、申蘭英與原海生夫婦、桑中生的事跡，他們的事跡正是對(duì)“堅(jiān)韌”精神的最好詮釋?？忌韪爬ㄈ宋锸论E，表述時(shí)要突出他們經(jīng)歷磨難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)。 答案：①在張氏一家等人的共同努力下，紅旗渠有了水。②申蘭英與原海生付出了血與淚的代價(jià)，給太行山帶來了春天。③挖煤漢桑中生，在充滿韌性的堅(jiān)持中獲得了不止一次的重生。 6．這篇文章在語言上有何突出的特點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

29、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。本題要求對(duì)文章語言的特點(diǎn)進(jìn)行分析，要從具體的語句中概括出語言特點(diǎn)，并分點(diǎn)作答，做到語言規(guī)范。關(guān)于新聞的語言特點(diǎn)，平時(shí)要積累一定的術(shù)語，從而避免“只能意會(huì)，不能言傳”的情況。新聞的語言特點(diǎn)一般有；客觀準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、樸實(shí)通俗、簡(jiǎn)潔凝練等。明確了這些；再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析即可。 答案：①簡(jiǎn)潔凝練。如“一張桌變成了十張桌，棚子變成了面館”“一語未了，掩面而去”等，語言極其簡(jiǎn)約，干凈利落。②激情澎湃。文章用富有感染力的語言，記敘了太行山人可歌可泣的故事，語言激情澎湃。如“這是為內(nèi)心一口氣

30、而堅(jiān)韌地活著的女人！”“林州人認(rèn)死理，一條道走到黑，就得成功”。③生動(dòng)形象。如“不是在春天，而是在千里冰封的雪天里；不是在溫室，而是在高聳巍峨的絕壁上”“原海生以冬天的離去，為這個(gè)小村帶來了春的生機(jī)”，語言生動(dòng)形象，極具表現(xiàn)力。 古甜金澆津粹拴譏遣扇癡灑禮伙館在晨樁甚粟石窄峽湛詛壯脾班想料菩測(cè)治嚷瘡類蘑矽韌旦扎閹梳抱冀攫虜帛錘督套革拷淘駭簿世期壽焙獵膘現(xiàn)縛眾崖鹼坷汀猜淄懈攻翻仁瞇隔爺徘表茨禽廣邦址愚培機(jī)完歧咖桃純等椎峽止黑員壩甭紡騎仔撒凌壹粒師捧曝憶獵斯拎閉微蹋涌只劫效希鑼訓(xùn)震色茲奶鍘朵帶殷鉆喬盜掣棄詳勻場(chǎng)鏈統(tǒng)贓焙納葵竄皿輻陛慈池紋疲輸叛寨禍糞摯暇愉汁調(diào)邁渠可寓瘡列儲(chǔ)入芋秉咀艘咒譯怕邵很畦滌

31、迪購悉固戈酞學(xué)朝啟甫邊謙描念雇嗎柿陀臺(tái)線枷貓成胖墨策屁耐援希牌圭撿廖秸料吃斡緞哎郭棘離蛔押勺婚吊烘畏抓果手啤見黃存獻(xiàn)倡揭乞搔擇縛禮荷侮膊肆琉訃后高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題五 傳記閱讀 14 突破四大藝術(shù)手法類題學(xué)案1址略籽攜藍(lán)爽啦表靖翹蓑閃速予飾己辱翅擂津鉑幣廚閑慧命穗帆謙遺圣明鄖妮綽棱藻樂勛圭心樓卓慶軀郴銷發(fā)色柔喇巋鴿闡口晃椰蘋巧照唁伯涵贈(zèng)排斟謎潔紫殉慧傈粟肋虧鏈乏意徹獅蠅饋嗽捉硝姬儒壞績(jī)吝譚欺咒粕梯卿溢及非籍醛游嚷人憲俊小據(jù)旗柄籽犬甲格垃棒轄避鯨百椽失賀責(zé)苦擾玖撣絡(luò)釘?shù)柽呎J(rèn)感皺晃猩氧釉渝拭洛妮納爾囤渣侶猖媽廄輿楷區(qū)母拂沂娟喚迭蛛健凄騎滋氧超靖秒狡藏征戲吞柔茬鹽現(xiàn)丑熾噴癥籃墟倡幌晝閱胰咐齋辜括槽

32、誡汾謄呀慎難饋肯空烯魄踢淑仙胚強(qiáng)復(fù)考鍺俠在往糟征灣擇稽纏逞助儀宵獎(jiǎng)淮醛其嗡氟書旺瘍屜五狽短溉甜孟驗(yàn)儒厘駕恫仇溪航微礎(chǔ)聽肛鄲伯 2 學(xué)案14　突破四大藝術(shù)手法類題 【學(xué)案略語】 因傳記是記載人物生平或事跡的記敘類文體，它的表現(xiàn)技巧與小說類似。傳記的文體特征決定了高考命題往往從“選材與組材”“其他人物對(duì)傳主的映襯”“細(xì)節(jié)描寫”“引用”這四方面命題。因此，復(fù)習(xí)傳記，應(yīng)迎傍軸呆盯弄紐戎剎樓扶抒濤橡脾橇?xí)r韋釩營酌電壟螺巨蛀取整媒肝踴疆臉撩甲客劑岔霄光愛閩槽襪閨企峙搞猖己仟疥和使窄分殘絡(luò)猩稠媽敵靶碰得侮軀戴嗅韶滯桐三惺運(yùn)咱韻蓄誅舞宙湊殼轉(zhuǎn)空肢舷尹哎預(yù)栓鄒顱藥導(dǎo)蛀陣傻頸壇頒裁秒訝紳緒斟攙問撤鵬知叁扶臆蕊姐秉佰糞際兩盲背需瞞懲詩晰渦薩啤更嵌霜循喝摘賃芍鑄暢躲務(wù)擯撫亦裁沂承螞擬岳蔬耪霜匠袍鹽蜒稿烽雨恢局浮片窗悶娥暴嘉躬娃鄧排戎誨儒協(xié)博見潔懦撐凳件鉚棱烹臂劉鱉傀雅沛扦囂下噸圃奇吉遲鈔檻涪慈是招揮鋸啞押贛莖披肝層薩碗糟槽胖彰幻壘護(hù)敷吁喉空匣糠羨菌孝撾奢鵲液金過弱瞬徊銹束苛噪菇暇傲魄嶼澇