部編版語文八年級(jí)上冊教案 18 中國石拱橋

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第五單元 單元教學(xué)大綱 【主題分析】 本單元課文均為說明文。閱讀介紹中國建筑、園林、繪畫藝術(shù)的文章，可以了解我國人民在這些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力；而有關(guān)動(dòng)物的文章，則引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解什么是說明文，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)說明文的特點(diǎn)，以及讀寫說明文應(yīng)注意的問題。 2.認(rèn)識(shí)到說明事物要抓住事物的特征。 3.理清文章的說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 4.了解常用的說明方法，如：下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。要求學(xué)生能說出采用了什么說明方法，并能說出其作用。 5.體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。 6.通過本單元的學(xué)習(xí)，能寫簡單的說明文。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.品味說明文或平實(shí)或生動(dòng)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)并會(huì)判斷說明方法及其作用。 3.體味作者在說明的過程中所寄寓的思想感情。 【教學(xué)指導(dǎo)】 1.運(yùn)用多媒體，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。 2.要讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的感情。 【課時(shí)安排】 《中國石拱橋》 2課時(shí) 《蘇州園林》 2課時(shí) 《蟬》 1課時(shí) 《夢回繁華》 1課時(shí) 18 中國石拱橋 【教學(xué)目標(biāo)】 1.初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別。 2.理清文章的結(jié)構(gòu)，理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。 3.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.理清文章的結(jié)構(gòu)，理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。 2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。 第一課時(shí) ※教學(xué)過程※ 【導(dǎo)入新課】 “橋是一條放大的板凳。”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”。今天，我們一起來學(xué)習(xí)茅以升的《中國石拱橋》，了解石拱橋的歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。（板書課題） 【作者簡介】 茅以升（1896—1989），原名以昇，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，我國橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持修建了中國人自己設(shè)計(jì)并建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁——鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。他是中國現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。撰寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量科普文章。 【文體知識(shí)】 說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章，是對(duì)事物進(jìn)行客觀說明的一種文體。說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能等，給人以知識(shí)。知識(shí)性和科學(xué)性是說明文的主要特點(diǎn)。 1. 說明文的分類。按說明對(duì)象分可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律。按語言風(fēng)格分可分為平實(shí)說明文和生動(dòng)說明文（生動(dòng)說明文又叫文藝性說明文）。 2. 說明事物要抓住事物特征。特征是一個(gè)事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。 3. 說明順序。說明順序一般有以下幾種： （1）時(shí)間順序：時(shí)間先后。 （2）空間順序：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央。 （3）邏輯順序：指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系確定說明內(nèi)容先后的順序。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從概括到具體、從特點(diǎn)到用途等。 4.常用的說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。 【新課講授】 （一）整體感知 1.本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？ 明確：本文的說明對(duì)象是中國石拱橋。中國石拱橋的特點(diǎn)是：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 2.課文主要介紹了哪幾座橋？ 明確：課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋。 3.再讀課文，概括石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。 明確：石拱橋：橋洞成弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 中國石拱橋：歷史悠久，分布廣，大小不一，形式多樣。 趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。 盧溝橋：石拱相連，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。 4.本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 明確：總—分—總。 5.從內(nèi)容上來看，哪是總說，哪是分說？ 明確：第1至3段、第9至10段是總說，第4至8段是分說。 6.課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？ 明確：①我國石拱橋取得光輝成就的原因。②我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。 7.本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？（小組討論，老師總結(jié)） 討論：（1）本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？ 明確：寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀的興趣。接著寫石拱橋的一般特點(diǎn)，為下文寫中國石拱橋作鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。 （2）第4、5段是按怎樣的順序?qū)戁w州橋的？ 明確：運(yùn)用了從概括到具體的順序。 （3）第6段是按什么順序?qū)懕R溝橋的？ 明確：由整體到局部。 （4）在課文中找出所寫的橋名及建成時(shí)間，這是按什么順序說明的？ 明確：“旅人橋”（公元282年），趙州橋（公元605年左右），盧溝橋（公元1189到1192年間），長虹大橋（1961年）。按時(shí)間先后順序進(jìn)行說明的。 【課堂小結(jié)】 本文在安排說明順序時(shí)，是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是按照由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。 【課后作業(yè)】 細(xì)讀文中介紹趙州橋和盧溝橋的段落，試著把握趙州橋和盧溝橋的特征。 第二課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 上節(jié)課我們一起從整體上學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了中國石拱橋的特點(diǎn)，了解了文章的主要內(nèi)容，下面我們從具體內(nèi)容上學(xué)習(xí)中國石拱橋的代表——趙州橋和盧溝橋。 【新課講授】 【問題探究】 讀課文第4至8段，思考下列問題。 1.作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？ 明確：介紹兩橋時(shí)都交代了地理位置，修建時(shí)間，橋的長、寬、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩座橋，說明選材具有代表性。 2.作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？ 明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。 3.作者寫趙州橋的結(jié)構(gòu)時(shí)是怎樣安排順序的？ 明確：總—分。先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面進(jìn)行具體介紹。 4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？ 明確：藝術(shù)價(jià)值：石刻獅子。 歷史價(jià)值：抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。 【說明方法】 1.引用——唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。 2.打比方——我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。 3.列數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。 4.摹狀貌——這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 5.作詮釋——每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。 【鑒賞語言】 1.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”能否調(diào)整順序？） 明確：不能刪去。如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。 3.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”能否去掉？） 明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。 4.我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？） 明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。 5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。（“在當(dāng)時(shí)”“可算”能否刪去？） 明確：“在當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。 【課堂小結(jié)】 說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。從文中可以看出，本文使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法使用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言進(jìn)行表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩栽~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。 【課后作業(yè)】 1.完成課后習(xí)題。 2.以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫一段200字左右的說明性文字。 【板書設(shè)計(jì)】 表明社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越 總說 歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 分說 趙州橋 非常雄偉 設(shè)計(jì)巧妙 制造奇特 盧溝橋 年代久遠(yuǎn) 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 建筑優(yōu)美 單拱石橋的杰作 聯(lián)拱石橋的典范 一般到個(gè)別 量的方面 無數(shù) 質(zhì)的方面 講究 [來源:Z+xx+k.Com]中國石拱橋 總結(jié)