電大?？平逃芾怼督逃芯糠椒ā吩囶}及答案1.doc

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中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷） 教育研究方法 試題 一、判斷題（每空3分，合計60分） 1．次數分布也稱頻數分布，指的是一批數據中各個不同數值所出現的次數情況，或者是指一批數據在按等距劃分的各區(qū)域（組）內出現的次數情況。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 2．結構型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 3．訪談時聽的態(tài)度，從認知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構三種層面。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 4．外在效度是指結果的有效性，或推論、應用之范圍的準確性。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 5．干涉變量又稱調節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關系而選擇的次要自變量。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 6．外在效度是指實驗結果的有效性，或推論、應用之范圍的準確性。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 7．參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動中去，在活動中無意識地觀察。( ) A．正確 B．錯誤 C無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 8．二次文獻即曾經歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況紀 錄，是未經發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 9．測驗法又稱測驗量表法，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的定量化研究，具有診斷與預測二種功能。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D-存在部分錯誤 10.內在效度是指實驗數據偏離真值的程度或系統誤差的大小。( ) A．正確 B．錯誤 C．無錯，但不完備 D．存在部分錯誤 11．隨機取樣法在理論上最符合概率論原理。當研究者對所研究總體中各類個體的比例不了解，或總體中的個體之間差異程度較小，或樣本數目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。( ) A.完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 12.有結構性觀察對于內容、程序、記錄方法都進行了比較細致的設計和考慮的觀察，觀察時基本上按照設計的步驟進行，對觀察的記錄結果也適于進行定量化的處理。( ) A．完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 13.操作定義的作用主要有4條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究假設的檢驗I第三，它有利于提高教育科學研究的統一性；第四，它有利于提高研究結果的可比性。( ) A．完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 14．一般說來，重視量化處理，可選擇封閉型訪談；重視質的研究，可以選擇開放型訪談。 ( ) A．完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 15.控制無關變量的平衡法就是對某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的無關變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達到控制它們的方法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。( ) A．完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 16.因果關系是比較復雜的，有某一條件與某一現象之間的因果關系，也有多種條件與某一現象之間的因果關系。教育方面的因果關系大都屬于后者。因此這種因果關系的研究十分復雜。對于這種因果關系的研究有實驗的與非實驗的兩種。( ) A．完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備’≮、 D．部分錯誤 17．研究文獻并不與文獻中記載的人與事實直接接觸，文獻法屬于非接觸性的研究方法。利用科學文獻是實現利用“前人勞動成果”的重要措施和方法，也是促進和實現“今人的協作”的條件和基礎。(．) A．完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 18.文獻綜述的特征是依據對過去和現在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動態(tài)、 應當解決的問題和未來的發(fā)展方向，提出自己的觀點、意見和建議。并依據有關理論，研究條件和實際需要等，對各種研究成果進行評述，為當前的研究提供基礎或條件。( ) A．完全正確 B．完全錯誤 C無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 19. -般說來，重視量化處理，可以選擇開放型訪談；重視質的研究，可選擇封閉型訪談。 ( ) A．完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 20.非結構型訪問法又稱非標準型訪問法。指事先不預定表格，也不按固定的問題順序 去問，訪問者與被訪問者自由交談，了解問題。( ) A．完全正確 B．完全錯誤 C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤 二、單項選擇題（每題3分，合計15分） 1．下列不屬于觀察的設計和準備內容的是( )。 A．問題、目的與對象的確定 B．理論準備、內容、項目與表格設計 C．試探性觀察與觀察取樣 D．組成評價專家組 2．下列不屬于設計研究指標的原則的是( )。 A．以理論假設為指導的原則 B．完整性原則 C．簡明、可行性原則 D．經濟性原則 3．下列關于題目難度計算的說法中正確的是( )。 A．簡單隨機取樣法 B．分層隨機取樣法 C．多段隨機取樣法 D．定額取樣法 5．“總數為N-500，樣本容量是n—50，求出間隔50050-10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次。”這是采用( )。 A．簡單隨機取樣法 B．分層隨機取樣法 C．等距隨機取樣法 D．多段隨機取樣法 三、簡答題（每題7分，合計14分） 1．拉丁方設計的特點是什么？ 2．教材中提出的觀察標準是什么？ 四、實踐題（11分） 某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績Xl、期中檢測成績X2、期末考試成績X3。假設這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權重分別是0.20， 0. 40和0.40。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)閄i=80分，期中測驗成績?yōu)閄2 -90分，期末考試成績?yōu)閄3 -100分，那么該學生的綜合考評成績是多少？ 試卷代號：2044 中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放專科”期末考試（半開卷） 教育研究方法 試題答案及評分標準 （供參考） 2011年7月 一、判斷題（每題3分，合計60分） 1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．A 7．D 8．B 9．C10．A 11．A 12．A 13．C 14．A 15．A 16．A 17．A 18．A 19．B 20．A 二、單項選擇題【每題3分，合計15分） 1-A 2．D 3．C 4．B 5．C 三、筒答題（每題7分，合計14分） 1．拉丁方設計的特點是： (1)每個因素在每個被試的實驗次數相同； (2)每個順序在每個因素的實驗次數相同； (3)每個順序在每個被試的實驗次數相同。故拉丁方設計能夠抵消實驗中因實驗順序、被試差異等所造成的無關變量效果。 2．觀察的標準：(1)真實，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假象”。(2)全面系統地觀察，把握事物的一切方面、一切聯系，不能只抓住一些孤立的個別的現象。(3)對發(fā)展過程進行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現象就做分析。 四、實踐題（11分） 用加權平均數公式進行計算：