人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Grade7Unit5 I’m watching TV教案

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1、 人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Grade7? Unit5 I’m watching TV教案 (SectionA3a-4, SectionB1a-2c) ?????????????????? 一、教材分析： 1、教材內(nèi)容: 本單元的核心話題是詢問和表達(dá)某人正在做什么。本節(jié)課是聽說課和讀寫課合并成的一課時，表達(dá)某人正在某地做什么是重點句型，因此我對教材做了一定的整合取舍，本著由易到難、突出重點突破難點、讓學(xué)生積極參與的原則作了如下設(shè)計。 2、教學(xué)目標(biāo) ： ?知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)句型：Where is he ?swimming? He is swimming ??????????? a

2、t the pool. /What is he waiting for? / ??????????? Who are they talking to? ?????? ???2. 掌握單詞:pool mall shop wait for ????????? 3.進(jìn)一步體驗現(xiàn)在進(jìn)行時的運用語境以及句型結(jié)構(gòu)。 能力目標(biāo)：能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種句型表達(dá)某人在做什么或者解說一段現(xiàn)場。掌握聽力和寫作技巧。 ?情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，通過寫作部分教育學(xué)生遵紀(jì)守法。對于違法事情知道報警。 3、教學(xué)重點與難點： ?重點：1、知識目標(biāo)和能力目標(biāo) ?難點：寫作。即27頁第4部

3、分。 4、學(xué)習(xí)策略： ?? 1.小組合作（Group and pair work ）2.任務(wù)型教學(xué)? ?? 3.情景教學(xué)法。? 5、方法選擇： 1、運用“組內(nèi)合作，組間競爭”的小組合作機制來評價教學(xué)過程。 ?2、恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué),設(shè)置情景來提高課堂效率以及增加趣味性。 ?3、以學(xué)生為中心，開展,Group and pair work等英語教學(xué)活動。 ?4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生大膽、自信展示自我的英語風(fēng)采。 二、教學(xué)過程 Ⅰ、 Warm up ? First I make actions（flying a kite ,singing a song ）an

4、d let students guess Then let 4 students do ?(talking on the phone, eating, walking? cleaning) let other students guess. 運用的對話結(jié)構(gòu)是： （1、）T：What am I doing ? Ss ：Are you flying a kite ? T: Yes, I am. （2、）T: What is he doing ? ?? Ss: Is he …? ?? T: What are you doing? ?? S: I am… ?? T: Yes, he

5、/ she ?is… 【設(shè)計意圖】:我先做兩個動作示范引導(dǎo)學(xué)生運用一般疑問句來猜測。后讓4名同學(xué)到前面表演我事先準(zhǔn)備好的卡片上的動作。制造情景教學(xué)讓學(xué)生親身體驗不僅活躍課堂氣氛而且復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句和特殊疑問句，為3a和聽力做鋪墊。同時相當(dāng)于聯(lián)系了2c. Ⅱ、Task1 1.趁熱打鐵處理3a:先用進(jìn)行時分析圖片，在讀對話連接圖片，再讀 問問學(xué)生是否有疑問。（本部分對話一個一個的處理，易于學(xué)生接受不至于很累） 2.通過多媒體圖片展示New words ----sentence----conversation. ----pair work 呈現(xiàn)過程中要引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：

6、T: What is this?(多媒體展示游泳池圖片) Ss : It’s? a pool. T: What is he doing? ( 展示某人游泳圖片) Ss: He is swimming. T: Where is he swimming? (本課新句型教學(xué)時注意加重語氣提升語調(diào)引起學(xué)生注意) Ss: He is swimming at the pool.(給學(xué)生留出思考的時間 ，再引導(dǎo)學(xué)生說出) 同時將最后兩句對話呈現(xiàn)在大屏幕，領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍，讓學(xué)生初步感知。同樣的方法教學(xué) mall，shop,? wait for(P27? 4的新短語 提到這里學(xué)避免零碎) 3. P

7、ractice: Show some pictures or videos and give them an example ,let ???????????? them? ask and answer. ???? A: What is he/ she doing ? ??? ?B: He is … A: Where is he …? B: He is… at/in … 【設(shè)計意圖】本著感知—體驗—練習(xí)鞏固的原則這部分主要讓學(xué)生進(jìn)行pair? work ,不僅培養(yǎng)合作習(xí)慣而且在練習(xí)對話中掌握知識。另外，為了避免練習(xí)的零碎和不連貫，將1b和 2c提到聽力之前來學(xué)習(xí)，正好與后面的li

8、stening 相應(yīng)，都是對話. Ⅲ Task2 Listening本聽力課本設(shè)計的較好鑒于七年級學(xué)生得學(xué)情將聽力用表格設(shè)計，必要的時候按暫停鍵，讓學(xué)生完成任務(wù)。導(dǎo)入：I have 3 friends.? Tina , Mike and Lisa. But I can’t find them,do you know where they are ?What are they doing ?Listen and tell me. Write your answers in the chart.(我把名字讀慢點,讀重一些，讓學(xué)生加深印象，知道這是關(guān)鍵詞) Name Where Doing

9、 Tina mall ? Mike ? ? Lisa ? ? 1.First listen and write Where they are. Listen again and write what they are doing. Then change answers in groups.（兩人交換答案，可以降低書寫的出錯率 ）Last show answers(展示答案時可以采用組間競爭) 2. Speaking：Have a report according to the chart. 【設(shè)計意圖】:看似簡單的聽力蘊含著聽力技巧的培養(yǎng)，同時為確保書寫無誤組內(nèi)先交流

10、答案同時也培養(yǎng)合作意識。讓學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 Ⅳ、Task3?? Writing 1.??? 先呈現(xiàn)全部圖片讓學(xué)生感知這是一個連續(xù)的故事： T: How many pictures are there? Ss:… T: How many people are there? ?Ss:… T: What are they doing? 特別指出policewoman, teach ?catch a thief 2.??? 降低難度將圖片分兩部分，先呈現(xiàn)前兩幅圖片，讓學(xué)生分組分工討論并回答問題。A組talk about?? Picture1,B組talk a

11、boutPicture2教師圍繞學(xué)生觀察指導(dǎo)。然后讓學(xué)生展示答案。之后大聲讀答案達(dá)到資源共享。同樣的方法法 處理后兩幅圖。 【設(shè)計意圖】：本部分內(nèi)容較多、較難但又正好是一個 group work的好時機。為了避免任務(wù)太重給學(xué)生造成困難情緒，分組分工降低難度，減少任務(wù)，又能達(dá)到資源共享。 3.??? 給出提示詞讓學(xué)生寫作，達(dá)到能力的提升。讓兩個學(xué)生到黑板上寫，或者把學(xué)生的作文進(jìn)行投影批改，改正普遍的錯誤。（鑒于七年級學(xué)生的寫作能力，給出圖片和提示詞以及文章的開頭，不至于讓學(xué)生無從下手。） It’s Sunday today . Ben? ?and ??I are? going shoppi

12、ng ,At the shop we? see a? strange? man. Look! He is__________________________________________________________ ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 【設(shè)計意圖】寫作能客觀地反應(yīng)學(xué)生各個方面的語言運用能力，如語言表達(dá)能力、思維能力等。 4、展示一些小偷被捕的圖片，Good or B

13、ad??? 進(jìn)行情感教育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀 To?? steal ??is? illegal?? and? immoral. Let’s? be? a?? good? civilian. (偷東西是一種不道德的違法行為，讓我們要做一名遵紀(jì)守法的好公民) Ⅵ、Summary T: What have we learnt this class??? Ss: 單詞與短語： 句型： 聽力技巧: 寫作技巧： 先給學(xué)生2分鐘討論后再展示呈現(xiàn)并讓學(xué)生讀讀。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 Ⅶ. Exercises 本部分要看課堂時間，如果時間允許就做《同

14、步》P41 Ⅳ改寫句子。 Ⅷ、Evaluation(評價) Group ? Group ? 1 ? 4 ? 2 ? 5 ? 3 ? 6 ? ? 【設(shè)計意圖】下課前我要對黑板上的小組競爭做一個分析，盡量鼓勵，然后再讓學(xué)生在組內(nèi)做個評價。評價內(nèi)容多元化，評價主體多邊化，評價方式多樣化，可以充分發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心并使學(xué)生全面和諧發(fā)展。在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)評價中要重過程，重體驗，重全員參與，使學(xué)生在評價中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)?；顒印? Find ?out :? ___________________ is \ are the

15、?best. ? Ⅻ? Homework: 1.課下找5張圖片，每幅圖片寫一個現(xiàn)在進(jìn)行時句子。 2.預(yù)習(xí)3a 3b ,并把3a讀熟并完成《探究》P40Ⅲ的表格。 教學(xué)反思： 1、???????? 本節(jié)課我基本上按照“三五X”中聽說課和閱讀課的環(huán)節(jié)設(shè)計的，同時也對教材做了一定的取舍，比如單詞activity是本節(jié)課單詞表上的詞，我把它在表格中改成了doing 比較適合本節(jié)課。學(xué)習(xí)activity的機會以后還很多。 2、???????? 課前應(yīng)充分檢查教具是否準(zhǔn)確從而避免信息不能及時傳達(dá)給學(xué)生（比如磁帶，我課前偷懶沒再聽一遍，幸虧準(zhǔn)備了兩個） 3、???????? 在環(huán)節(jié)上，war

16、m up 部分我原本還想讓同學(xué)們 在最后對這4名同學(xué)的場景用現(xiàn)在進(jìn)行時陳述句 做一個報告。可是不知道學(xué)生姓名怕示范不到位就沒做，也是我沒有組織好的緣故。 ??? 在practice部分雖然給同學(xué)們時間練了，但給的機會還是不多，形式也有點單一。在group work 部分我不小心弄錯了學(xué)生的組，加錯了分，差點打擊了學(xué)生的積極性，以后上課，要十分注意，雖然我按前后兩排一個組，還是沒弄好，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情不對，我更明白了評價的重要性。學(xué)生都希望得到認(rèn)可，做老師不要吝嗇，加錯了馬上糾正。在總結(jié)部分學(xué)生的討論時間給少了應(yīng)當(dāng)加一兩分鐘讓學(xué)生有個信息差的轉(zhuǎn)變時間。 4、???????? 應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生動手書寫的機會，聽說之后讀寫要跟上。本節(jié)課總體來說寫的少點，前面的聽力之后的報告可有speaking改成writing.用時也不會太多。 5、???????? 平時不注意英語口語的應(yīng)用，還是說了不少的漢語，通過講課我深刻意識到英語口語一定要養(yǎng)成習(xí)慣。 ?? 總之，在以后的教學(xué)中我還需努力，尤其在備課方面要充分不近要備教材、備學(xué)生更要備好上課方法，每一個環(huán)節(jié)都要吸引和鼓勵學(xué)生主動參與才好。