幼兒教師招聘考試教育綜合知識(shí)(《學(xué)前教育學(xué)》模塊)模擬試卷.doc

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幼兒教師招聘考試教育綜合知識(shí)（《學(xué)前教育學(xué)》模塊）模擬試卷 一、填空題：20% 　　1、幼兒園教育是 的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。 2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、 、社會(huì)、科學(xué)、 等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。 　　3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的 和權(quán)利，尊重幼兒 的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以 為基本活動(dòng)， 并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 　　4、管理人員、 、幼兒及其 均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與作用的過(guò)程。 　　5、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的 和 ，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 6、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有 的特點(diǎn)。 7、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的______________。 8、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。12 9、我國(guó)的學(xué)前教育具有基礎(chǔ)性和 兩個(gè)基本性質(zhì)。 10、陶行知指出我國(guó)幼稚園存在哪三種病癥是 、 、 。 11、1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò) ，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。 12、幼兒教育是對(duì) 至 歲兒童所進(jìn)行的教育。 　　　二、簡(jiǎn)答題:30% 1．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校--“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是( )。 A．福祿倍爾 B．蒙臺(tái)梭利 C．德可樂(lè)利 D．凱米 2．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指( )。 A．幼兒園生活環(huán)境 B．幼兒園心理環(huán)境 C．幼兒園教育的一切外部條件 D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素 3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是什么時(shí)間頒布的？（ ） A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 4．對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是( )。 A．讓兒童盡情地隨意玩耍 B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D．教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 5．我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于( )小時(shí)。 A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5 6、德國(guó)教育家福祿倍爾在勃蘭根堡首次命名幼兒園是哪一年?（ ） A、1860年 B、1840年 C、830年 D、1850年 7、按照童話、故事中角色、情節(jié)和語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲是（ ） A、表演游戲 B、角色游戲 C、結(jié)構(gòu)游戲D、音樂(lè)游戲 8、投形盒、拼圖、嵌板等屬于 游戲的玩具?（ ） A、音樂(lè)游戲 B、體育游戲 C、表演游戲 D、智力游戲 9、“恩物”的設(shè)計(jì)者是哪位教育家?（ ） A、 裴斯泰洛齊 B、夸美紐斯 C、洛克 D、福祿倍爾 10、古希臘哲學(xué)家柏拉圖在哪本著作中指出學(xué)前教育的重要性?（ ） A、《政治論》 B、《家范》 C、《理想國(guó)》 D、《母育學(xué)?！? 11、1989年6月，國(guó)家教委制定發(fā)布了 ，這是新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒布的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。（ ） A、<<幼兒園管理?xiàng)l例>> B、《幼兒園工作規(guī)程》 C、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 D、《城市幼兒園建筑面積定額》 12、1923年， 先生在南京創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“ ”理論。 A、陶行知 B、陳鶴琴 C、張雪門 D、蔡元培 13、 是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)？（ ） A、教學(xué)活動(dòng) B、游戲 C、勞動(dòng) D、體育鍛煉 14、15.英國(guó)教育家洛克的"白板說(shuō)"屬（ ） A、父母決定論 B、教師決定論 C、環(huán)境決定論 D、遺傳決定論 15、我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育,具體地說(shuō)，指的是（ ） A.促進(jìn)幼兒德,智,體,美諸方面的全面發(fā)展 B.促進(jìn)幼兒智,德,體等諸方面的全面發(fā)展 C.促進(jìn)幼兒美,體,智,德諸方面的全面發(fā)展 D.促進(jìn)幼兒體,智,德,美諸方面的全面發(fā)展 四、簡(jiǎn)答題(每題6分，共24分) 1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。 2．幼兒教師必須具備哪些方面的素質(zhì)? 3．簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。 4．簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想。 五、論述題(每題8分，共16分) 1．教師應(yīng)如何做好幼兒園游戲的支持與指導(dǎo)? 2．幼兒園教師如何做好與家庭的合作? 六、案例分析題(共10分) 目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。 請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象 案例分析參考答案 (1)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。 (2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。 (3)教育從根本上說(shuō)就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說(shuō)，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。 (4)一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長(zhǎng)發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。