高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 仿用句式課件

考試大綱考試大綱表述為：表述為：“選用、仿用、變換句式。選用、仿用、變換句式?！边@一這一部分主要講授仿用句式，能力層級(jí)為部分主要講授仿用句式，能力層級(jí)為D級(jí)。仿寫(xiě)句式題隱級(jí)。仿寫(xiě)句式題隱含著兩個(gè)方面的考查：一是考生對(duì)原句特點(diǎn)的認(rèn)知能力。含著兩個(gè)方面的考查：一是考生對(duì)原句特點(diǎn)的認(rèn)知能力。如理解原句的意義，尤其是隱含義；弄清原句句式特點(diǎn)；如理解原句的意義，尤其是隱含義；弄清原句句式特點(diǎn)；注意原句修辭手法；把握原句的情感基調(diào)；關(guān)注用詞特點(diǎn)注意原句修辭手法；把握原句的情感基調(diào)；關(guān)注用詞特點(diǎn)等。二是仿造、創(chuàng)新能力，做到句意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，修等。二是仿造、創(chuàng)新能力，做到句意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，追求形神兼?zhèn)洌瑒?chuàng)新出彩。辭相同，追求形神兼?zhèn)?，?chuàng)新出彩。近年來(lái)，高考仿寫(xiě)題命題熱點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：近年來(lái)，高考仿寫(xiě)題命題熱點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：材料上關(guān)注現(xiàn)實(shí)、人生，內(nèi)容上關(guān)注情感、哲理，修辭上材料上關(guān)注現(xiàn)實(shí)、人生，內(nèi)容上關(guān)注情感、哲理，修辭上關(guān)注比喻、對(duì)偶，形式上關(guān)注排比句、短詩(shī)、對(duì)聯(lián)，思維關(guān)注比喻、對(duì)偶，形式上關(guān)注排比句、短詩(shī)、對(duì)聯(lián)，思維上關(guān)注聯(lián)想、想象。上關(guān)注聯(lián)想、想象。仿寫(xiě)在形式和內(nèi)容上各有要求，并不是單純的仿寫(xiě)在形式和內(nèi)容上各有要求，并不是單純的“仿仿”，而，而是要求有創(chuàng)新。選用句式融入了更多的現(xiàn)實(shí)因素。許多情是要求有創(chuàng)新。選用句式融入了更多的現(xiàn)實(shí)因素。許多情況下，語(yǔ)言表達(dá)形式的不同會(huì)對(duì)句子的效果有一定的影響。況下，語(yǔ)言表達(dá)形式的不同會(huì)對(duì)句子的效果有一定的影響。近三年高考試卷中，常見(jiàn)的仿寫(xiě)題型有多種形式，如命題近三年高考試卷中，常見(jiàn)的仿寫(xiě)題型有多種形式，如命題式、嵌入式、續(xù)寫(xiě)式、詩(shī)歌式、對(duì)聯(lián)式等。但概括起來(lái)，式、嵌入式、續(xù)寫(xiě)式、詩(shī)歌式、對(duì)聯(lián)式等。但概括起來(lái)，不外乎兩種：不外乎兩種：設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫(xiě)。仿寫(xiě)?！纠?】(2009高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷2)仿照下面的示例，自選話仿照下面的示例，自選話題，寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相題，寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相同。同。金錢(qián)不必車(chē)載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)金錢(qián)不必車(chē)載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。_ 解析解析給定的是排比句，基本句式是給定的是排比句，基本句式是“不必不必，就好就好”，所選的事例是生活中大家所熟知的，所選的事例是生活中大家所熟知的“金金錢(qián)錢(qián)”“”“友誼友誼”“”“人生人生”。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。答案答案(示例示例)居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛(ài)情不必居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛(ài)情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。所寫(xiě)句子夾在已供材料的中間，或根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，所寫(xiě)句子夾在已供材料的中間，或根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。【例例2】(2009高考山東卷高考山東卷)請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫(xiě)第三、四節(jié)。格式，續(xù)寫(xiě)第三、四節(jié)。我是雪我是雪我被太陽(yáng)翻譯成水我被太陽(yáng)翻譯成水我是水我是水我把種子翻譯成植物我把種子翻譯成植物_解析解析注意仿寫(xiě)的內(nèi)容前后要語(yǔ)意貫通，句式基本一致。注意仿寫(xiě)的內(nèi)容前后要語(yǔ)意貫通，句式基本一致。答案答案(示例示例)我是植物我是植物/我把花朵翻譯成果實(shí)我把花朵翻譯成果實(shí)我是果實(shí)我是果實(shí)/我被父母翻譯成生命我被父母翻譯成生命我是生命我是生命/我被衰老翻譯成死亡我被衰老翻譯成死亡(一一)仿寫(xiě)句式的原則仿寫(xiě)句式的原則即仿寫(xiě)的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。即仿寫(xiě)的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)(單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)系系)、運(yùn)用的修辭方法、句式、運(yùn)用的修辭方法、句式(單、復(fù)句，主動(dòng)、被動(dòng)句，單、復(fù)句，主動(dòng)、被動(dòng)句，肯定、否定句等肯定、否定句等)進(jìn)行分析，弄清例句的進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架骨架”、外形，、外形，這樣才便于摹仿。這樣才便于摹仿。即仿寫(xiě)即仿寫(xiě)(續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě))的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上協(xié)調(diào)、的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上協(xié)調(diào)、和諧。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，和諧。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。清題目中沒(méi)有明確提出的要求。(二二)仿寫(xiě)句式的方法仿寫(xiě)句式的方法“仿寫(xiě)句式仿寫(xiě)句式”集思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練于一體，它限定考生集思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練于一體，它限定考生的思維方向，促使考生在一定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶、的思維方向，促使考生在一定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶、篩選日常生活中的觀察積累，依照規(guī)格煉字造句。仿寫(xiě)的篩選日常生活中的觀察積累，依照規(guī)格煉字造句。仿寫(xiě)的語(yǔ)句既要符合語(yǔ)法，又要工于修辭。解答仿寫(xiě)句式題要注語(yǔ)句既要符合語(yǔ)法，又要工于修辭。解答仿寫(xiě)句式題要注意以下幾點(diǎn)：意以下幾點(diǎn)：仿寫(xiě)前要思考命題人給出的仿寫(xiě)對(duì)象仿寫(xiě)前要思考命題人給出的仿寫(xiě)對(duì)象(一句話、一段話、一句話、一段話、一首詩(shī)一首詩(shī))，明確其內(nèi)涵及意蘊(yùn)，透析其情感或哲理，在此，明確其內(nèi)涵及意蘊(yùn)，透析其情感或哲理，在此基礎(chǔ)上確定仿寫(xiě)中心，確保仿寫(xiě)與原句意蘊(yùn)相應(yīng)，共同表基礎(chǔ)上確定仿寫(xiě)中心，確保仿寫(xiě)與原句意蘊(yùn)相應(yīng)，共同表達(dá)統(tǒng)一的思想。如：達(dá)統(tǒng)一的思想。如：【例例1】仿照提供的句子，根據(jù)提供的開(kāi)頭，在下面的仿照提供的句子，根據(jù)提供的開(kāi)頭，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一句話。橫線上續(xù)寫(xiě)一句話。畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲無(wú)聲勝有聲”，任聽(tīng)眾自，任聽(tīng)眾自去體味。詩(shī)人作詩(shī)，去體味。詩(shī)人作詩(shī)，_，_，_。解析解析仿寫(xiě)對(duì)象中，仿寫(xiě)對(duì)象中，“畫(huà)家畫(huà)花畫(huà)家畫(huà)花”“”“留些天地留些天地”，“音音樂(lè)家演奏樂(lè)家演奏”“”“無(wú)聲勝有聲無(wú)聲勝有聲”，體現(xiàn)了繪畫(huà)及演奏中的，體現(xiàn)了繪畫(huà)及演奏中的“空空白藝術(shù)白藝術(shù)”。這是例句的重點(diǎn)。所以下文中。這是例句的重點(diǎn)。所以下文中“詩(shī)人作詩(shī)詩(shī)人作詩(shī)”也也應(yīng)遵循這個(gè)重點(diǎn)，即應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)遵循這個(gè)重點(diǎn)，即應(yīng)體現(xiàn)“詩(shī)詩(shī)”中的空白藝術(shù)。中的空白藝術(shù)。答案答案講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自去欣賞。講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自去欣賞。(2008高考四川卷高考四川卷)在下面橫線處，仿照前面畫(huà)波浪線的在下面橫線處，仿照前面畫(huà)波浪線的句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子。句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子。人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，格，從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神從魯迅學(xué)得批判的精神，_，_；從古今；從古今中外的著述中，人們可以感受到中外的著述中，人們可以感受到司馬遷司馬遷史記史記的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度度，文天祥文天祥正氣歌正氣歌的浩然正氣的浩然正氣，_，_。一。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。解析解析填前兩空應(yīng)注意上文的填前兩空應(yīng)注意上文的“往哲先賢往哲先賢”“”“品格品格”等等詞語(yǔ)，明確文中詞語(yǔ)，明確文中“孔子孔子”“”“魯迅魯迅”是示例；故所填亦應(yīng)是是示例；故所填亦應(yīng)是此類(lèi)人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意此類(lèi)人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意“古今中外古今中外的著述的著述”，明確，明確“司馬遷司馬遷史記史記”“”“文天祥文天祥正氣歌正氣歌”是示例；故所填亦應(yīng)是此類(lèi)作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。是示例；故所填亦應(yīng)是此類(lèi)作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。答案答案從莎士比亞學(xué)得人文主義的理想從莎士比亞學(xué)得人文主義的理想從哥白尼學(xué)得從哥白尼學(xué)得對(duì)真理的堅(jiān)持對(duì)真理的堅(jiān)持屈原屈原離騷離騷的愛(ài)國(guó)精神的愛(ài)國(guó)精神托爾斯泰托爾斯泰復(fù)復(fù)活活的寬容心胸的寬容心胸仿寫(xiě)的句子要與原句句式一致。仿寫(xiě)前要弄清原句的結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)的句子要與原句句式一致。仿寫(xiě)前要弄清原句的結(jié)構(gòu)特征，把握其語(yǔ)氣，是復(fù)句的還要注意分句間的語(yǔ)意關(guān)系。特征，把握其語(yǔ)氣，是復(fù)句的還要注意分句間的語(yǔ)意關(guān)系。如：如：【例例2】(2008高考江西卷高考江西卷)按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方式辭方式(有了有了，好比，好比，是，是)，另寫(xiě)一個(gè)句，另寫(xiě)一個(gè)句子。子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連貫字?jǐn)?shù)不限，句意連貫)山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。答：答：_ 解析解析要用要用“有了有了，好比，好比，是，是”的句的句子結(jié)構(gòu)，修辭上用比喻。子結(jié)構(gòu)，修辭上用比喻。答案答案(示例示例)荒地有了人影，好比茫茫無(wú)際的沙漠出現(xiàn)荒地有了人影，好比茫茫無(wú)際的沙漠出現(xiàn)一片綠洲，是單調(diào)的畫(huà)面上一絲美妙的希望。一片綠洲，是單調(diào)的畫(huà)面上一絲美妙的希望。仿照下面語(yǔ)段中仿照下面語(yǔ)段中“當(dāng)當(dāng)說(shuō)說(shuō)，我懂得了，我懂得了”的句式，的句式，另外寫(xiě)兩個(gè)句子，提醒你考慮到前后文語(yǔ)境。另外寫(xiě)兩個(gè)句子，提醒你考慮到前后文語(yǔ)境。書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了女性的自尊；，我懂得了女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)當(dāng)裴多菲說(shuō)“若為自由故，兩者皆可拋若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人，我懂得了做人的價(jià)值；的價(jià)值；_；_ 每讀完一部書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。每讀完一部書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。解析解析續(xù)寫(xiě)的句子必須緊扣續(xù)寫(xiě)的句子必須緊扣“書(shū)是我的精神支柱，它重書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂塑了我的靈魂”這一中心，并符合名人所說(shuō)的話的內(nèi)涵和這一中心，并符合名人所說(shuō)的話的內(nèi)涵和意義。意義。答案答案(示例示例)當(dāng)魯迅說(shuō)當(dāng)魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神當(dāng)勃朗寧說(shuō)當(dāng)勃朗寧說(shuō)“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)鼓米邜?ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人獻(xiàn)愛(ài)，我懂得了為他人獻(xiàn)愛(ài)心多么重要。心多么重要。“仿寫(xiě)語(yǔ)句仿寫(xiě)語(yǔ)句”著重在運(yùn)用上考查修辭格，經(jīng)常涉及的修辭著重在運(yùn)用上考查修辭格，經(jīng)常涉及的修辭格有比喻、擬人、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，考生要注格有比喻、擬人、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，考生要注意理解它們的基本特征并熟練仿用。如：意理解它們的基本特征并熟練仿用。如：【例例3】(2005高考江蘇卷高考江蘇卷)在在“沙礫沙礫”、“星星星星”、“蠟燭蠟燭”中任選一種，仿照下面中任選一種，仿照下面溪流溪流的格式，另寫(xiě)一的格式，另寫(xiě)一組句子。組句子。溪流：沒(méi)有江河奔騰的浪花溪流：沒(méi)有江河奔騰的浪花/也沒(méi)有大海壯闊的波瀾也沒(méi)有大海壯闊的波瀾/但但山石間的那點(diǎn)叮咚山石間的那點(diǎn)叮咚/是你歡快的旋律。是你歡快的旋律。答：答：_ 解析解析語(yǔ)意是仿寫(xiě)的語(yǔ)意是仿寫(xiě)的“神神”，就仿寫(xiě)對(duì)象來(lái)看，要弄清，就仿寫(xiě)對(duì)象來(lái)看，要弄清語(yǔ)意，必須弄清比喻的含義，句中將溪流的語(yǔ)意，必須弄清比喻的含義，句中將溪流的“叮咚叮咚”聲響聲響比喻為比喻為“歡樂(lè)的旋律歡樂(lè)的旋律”，無(wú)疑表現(xiàn)了對(duì)淙淙溪流，無(wú)疑表現(xiàn)了對(duì)淙淙溪流“歡樂(lè)歡樂(lè)”情懷的頌揚(yáng)。仿寫(xiě)也要用比喻表達(dá)對(duì)情懷的頌揚(yáng)。仿寫(xiě)也要用比喻表達(dá)對(duì)“沙礫沙礫”、“星星星星”、“蠟燭蠟燭”某一方面精神特點(diǎn)的贊揚(yáng)，如此，才能做到某一方面精神特點(diǎn)的贊揚(yáng)，如此，才能做到“神神似似”。答案答案星星：沒(méi)有太陽(yáng)耀眼的光芒星星：沒(méi)有太陽(yáng)耀眼的光芒/也沒(méi)有月亮皎潔的也沒(méi)有月亮皎潔的銀輝銀輝/但是夜空里的那點(diǎn)閃爍但是夜空里的那點(diǎn)閃爍/便是你迷人的笑臉。便是你迷人的笑臉。請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)三個(gè)句子。要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)三個(gè)句子。要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。答：答：_ 解析解析注意所仿寫(xiě)語(yǔ)句內(nèi)容上要有一定聯(lián)系，句式一致，注意所仿寫(xiě)語(yǔ)句內(nèi)容上要有一定聯(lián)系，句式一致，字?jǐn)?shù)和例句相近，仿寫(xiě)的三句話必須構(gòu)成排比句式。字?jǐn)?shù)和例句相近，仿寫(xiě)的三句話必須構(gòu)成排比句式。答案答案一棵樹(shù)，是一塊堅(jiān)硬的墻磚；一排樹(shù)，是一堵無(wú)一棵樹(shù)，是一塊堅(jiān)硬的墻磚；一排樹(shù)，是一堵無(wú)畏的鐵墻；一片樹(shù)，是一座牢不可摧的長(zhǎng)城。畏的鐵墻；一片樹(shù)，是一座牢不可摧的長(zhǎng)城。格調(diào)高雅，即要求仿寫(xiě)的語(yǔ)句立意境界高，語(yǔ)言有文采，格調(diào)高雅，即要求仿寫(xiě)的語(yǔ)句立意境界高，語(yǔ)言有文采，有一定的神韻趣味，具有哲理性和啟發(fā)性，努力做到內(nèi)容有一定的神韻趣味，具有哲理性和啟發(fā)性，努力做到內(nèi)容相應(yīng)、句式一致、修辭恰當(dāng)、格調(diào)高雅四者之間的統(tǒng)一。相應(yīng)、句式一致、修辭恰當(dāng)、格調(diào)高雅四者之間的統(tǒng)一。如：如：【例例4】依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向；有方向；如果沒(méi)有理想，人生就像如果沒(méi)有理想，人生就像_，_，_。解析解析要與原句結(jié)構(gòu)形式一致，采用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，要與原句結(jié)構(gòu)形式一致，采用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用比喻修辭格，點(diǎn)明理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但并且也運(yùn)用比喻修辭格，點(diǎn)明理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但也要注意整個(gè)句子要有美感，趣味相同。也要注意整個(gè)句子要有美感，趣味相同。答案答案如果沒(méi)有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌如果沒(méi)有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，失去目標(biāo)。撞撞，失去目標(biāo)。在下面的橫線處填寫(xiě)兩句話，和原文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比在下面的橫線處填寫(xiě)兩句話，和原文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。句。心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒(méi)有哪片烏云，可以覆蓋心靈設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒(méi)有哪片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域；遼闊的疆域；_，_；_，_；沒(méi)有哪種天災(zāi)人禍，可；沒(méi)有哪種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無(wú)收。以在秋天，讓心的田野顆粒無(wú)收。解析解析句式要一致，比擬要得當(dāng)，選用對(duì)象應(yīng)是天災(zāi)人句式要一致，比擬要得當(dāng)，選用對(duì)象應(yīng)是天災(zāi)人禍，表述要有文采。禍，表述要有文采。答案答案沒(méi)有哪次地震沒(méi)有哪次地震可以顛覆心靈宏偉的建筑可以顛覆心靈宏偉的建筑沒(méi)有沒(méi)有哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)可以抹去心靈和平的愿望可以抹去心靈和平的愿望【例例5】在下列橫線處仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求貼近詩(shī)意，在下列橫線處仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求貼近詩(shī)意，與畫(huà)線句的句式相似。與畫(huà)線句的句式相似。啊，詩(shī)從何處尋？啊，詩(shī)從何處尋？在細(xì)雨下，點(diǎn)碎落花聲在細(xì)雨下，點(diǎn)碎落花聲在微風(fēng)里，飄來(lái)流水音在微風(fēng)里，飄來(lái)流水音_解析解析細(xì)看這道試題，至少有三個(gè)方面的特點(diǎn)。一是考細(xì)看這道試題，至少有三個(gè)方面的特點(diǎn)。一是考查學(xué)生的分析理解能力。從句式上看，畫(huà)線的詩(shī)句與考生查學(xué)生的分析理解能力。從句式上看，畫(huà)線的詩(shī)句與考生寫(xiě)出的句子應(yīng)該構(gòu)成一組勻整的排比句，每個(gè)句子都是一寫(xiě)出的句子應(yīng)該構(gòu)成一組勻整的排比句，每個(gè)句子都是一個(gè)個(gè)“介賓短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)”的形式，并且音節(jié)和諧，節(jié)奏的形式，并且音節(jié)和諧，節(jié)奏明快，詩(shī)意濃郁。二是考查學(xué)生的語(yǔ)言積累水平。詩(shī)歌是明快，詩(shī)意濃郁。二是考查學(xué)生的語(yǔ)言積累水平。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，所給的詩(shī)句語(yǔ)言高度精練。語(yǔ)言的精華，所給的詩(shī)句語(yǔ)言高度精練。 “詩(shī)題詩(shī)題”是是 “尋尋 找詩(shī)歌找詩(shī)歌”，下面的兩句詩(shī)就是告訴考生要從生活中、從大，下面的兩句詩(shī)就是告訴考生要從生活中、從大自然中尋找到濃濃的詩(shī)意，從細(xì)微的事物里找到詩(shī)歌的意自然中尋找到濃濃的詩(shī)意，從細(xì)微的事物里找到詩(shī)歌的意境。境?！凹?xì)雨細(xì)雨”“”“微風(fēng)微風(fēng)”“”“落花落花”“”“流水流水”，經(jīng)過(guò)作者巧妙，經(jīng)過(guò)作者巧妙的組合而產(chǎn)生了一個(gè)柔和寧?kù)o的意境。因此，要仿寫(xiě)好詩(shī)的組合而產(chǎn)生了一個(gè)柔和寧?kù)o的意境。因此，要仿寫(xiě)好詩(shī)句，沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累是很難做到的。三是考查學(xué)生的句，沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累是很難做到的。三是考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在例句中，兩個(gè)動(dòng)詞語(yǔ)言運(yùn)用能力。在例句中，兩個(gè)動(dòng)詞“點(diǎn)點(diǎn)”和和“飄飄”使用使用得既生動(dòng)又形象，落花之聲本來(lái)就輕而又輕，流水之音原得既生動(dòng)又形象，落花之聲本來(lái)就輕而又輕，流水之音原來(lái)也是縹緲若無(wú)，一個(gè)來(lái)也是縹緲若無(wú)，一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)”字，一個(gè)字，一個(gè)“飄飄”字，給原來(lái)字，給原來(lái)就朦朧縹緲的景物恰如其分地增加了些許靈動(dòng)和生機(jī)，妙就朦朧縹緲的景物恰如其分地增加了些許靈動(dòng)和生機(jī)，妙不可言。因此，在仿寫(xiě)句子時(shí)，必須要注意到動(dòng)詞使用的不可言。因此，在仿寫(xiě)句子時(shí)，必須要注意到動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。 答案答案在湖水中，倒影群山畫(huà)在湖水中，倒影群山畫(huà)在斜陽(yáng)下，惹得晚霞在斜陽(yáng)下，惹得晚霞笑笑在余暉里，喚來(lái)雁歸聲在余暉里，喚來(lái)雁歸聲在幽山中，啼出歸鳥(niǎo)鳴在幽山中，啼出歸鳥(niǎo)鳴在藍(lán)天里，揚(yáng)起雄鷹翼在藍(lán)天里，揚(yáng)起雄鷹翼在碧海上，激起千層浪在碧海上，激起千層浪在長(zhǎng)亭旁，灑下離人淚在長(zhǎng)亭旁，灑下離人淚在折柳處，涌起故園情在折柳處，涌起故園情在叢林里，傳來(lái)清猿啼在叢林里，傳來(lái)清猿啼在草原上，遙聞斑馬鳴在草原上，遙聞斑馬鳴在暮靄中，沉淀夕陽(yáng)色在暮靄中，沉淀夕陽(yáng)色在流云里，帶去歲月痕在流云里，帶去歲月痕在晨霧里，散出野菊香在晨霧里，散出野菊香在暮雪中，斗出臘梅艷在暮雪中，斗出臘梅艷在長(zhǎng)亭外，響起馬蹄聲在長(zhǎng)亭外，響起馬蹄聲在灞橋頭，落下相思淚在灞橋頭，落下相思淚在秋霧中，送來(lái)丹桂香在秋霧中，送來(lái)丹桂香在冬雪下，映染臘梅紅在冬雪下，映染臘梅紅 仿照下面的詩(shī)句，選擇新的寫(xiě)作對(duì)象，另寫(xiě)一組句子。仿照下面的詩(shī)句，選擇新的寫(xiě)作對(duì)象，另寫(xiě)一組句子。沙灘貝殼腳丫沙灘貝殼腳丫/海風(fēng)海鷗浪花海風(fēng)海鷗浪花/珍珠海帶魚(yú)蝦珍珠海帶魚(yú)蝦/港灣漁船晚港灣漁船晚霞霞答：答：_ 解析解析本題考查句子的仿寫(xiě)。題干要求選擇新的對(duì)象，本題考查句子的仿寫(xiě)。題干要求選擇新的對(duì)象，這一點(diǎn)一定要注意。這一點(diǎn)一定要注意。答案答案柳樹(shù)小草嫩芽柳樹(shù)小草嫩芽/布谷燕子青蛙布谷燕子青蛙/牧童春笛杏花牧童春笛杏花/輕風(fēng)輕風(fēng)細(xì)雨犁鏵細(xì)雨犁鏵點(diǎn)撥點(diǎn)撥仿寫(xiě)句式應(yīng)該注意什么問(wèn)題？仿寫(xiě)句式應(yīng)該注意什么問(wèn)題？1把握答題要求是前提把握答題要求是前提仿用句式，要按照給定材料的要求、思路和格式進(jìn)行仿制仿用句式，要按照給定材料的要求、思路和格式進(jìn)行仿制創(chuàng)作。在答題過(guò)程中，考生忽視題目要求，是導(dǎo)致解題失創(chuàng)作。在答題過(guò)程中，考生忽視題目要求，是導(dǎo)致解題失分的一個(gè)重要原因，因此，把握題目要求是做好仿句題的分的一個(gè)重要原因，因此，把握題目要求是做好仿句題的重要前提。像許多開(kāi)放性試題一樣，仿句題的要求一般有重要前提。像許多開(kāi)放性試題一樣，仿句題的要求一般有“顯性要求顯性要求”和和“隱性要求隱性要求”。(1)顯性要求。一般明示于題干之中。如：顯性要求。一般明示于題干之中。如：【例例1】仿照下面的比喻形式，以仿照下面的比喻形式，以“理想理想”和和“興趣興趣”開(kāi)頭，各寫(xiě)一句與例句句式相同的話。開(kāi)頭，各寫(xiě)一句與例句句式相同的話。例句：例句：人生不發(fā)返程車(chē)票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。人生不發(fā)返程車(chē)票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。答：答：_ 在答題之前，我們一定要明確該題題干所包含的要求：在答題之前，我們一定要明確該題題干所包含的要求：修辭的要求修辭的要求用比喻用比喻(借喻借喻)形式。內(nèi)容的要求形式。內(nèi)容的要求只能只能以以“理想理想”和和“興趣興趣”作為表述對(duì)象。句式的要求作為表述對(duì)象。句式的要求與例句句式相同與例句句式相同(例句句式特點(diǎn)：例句句式特點(diǎn)：不不，一旦，一旦，絕不絕不)。對(duì)于題干的答題要求對(duì)于題干的答題要求(包括有些題干還會(huì)標(biāo)明字?jǐn)?shù)限制及包括有些題干還會(huì)標(biāo)明字?jǐn)?shù)限制及其他一些特別的答題要求其他一些特別的答題要求)，考生應(yīng)予以重視，否則，很，考生應(yīng)予以重視，否則，很可能會(huì)因?qū)忣}不當(dāng)而導(dǎo)致解題失誤而丟分?？赡軙?huì)因?qū)忣}不當(dāng)而導(dǎo)致解題失誤而丟分。(2)隱性要求。一般蘊(yùn)含于閱讀材料之中。如：隱性要求。一般蘊(yùn)含于閱讀材料之中。如：【例例2】在在“講臺(tái)講臺(tái)”、“鋼筆鋼筆”、“蠟燭蠟燭”中任選兩種，中任選兩種，仿照例句，各寫(xiě)一句話。仿照例句，各寫(xiě)一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同)【例句例句】粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。答：答：_試題較一般仿句題更為開(kāi)放，主要體現(xiàn)在題干括號(hào)中所提試題較一般仿句題更為開(kāi)放，主要體現(xiàn)在題干括號(hào)中所提出的要求更為寬松出的要求更為寬松“句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同”。但如果我們據(jù)此認(rèn)為做這道題就可以隨心所欲想怎樣寫(xiě)就但如果我們據(jù)此認(rèn)為做這道題就可以隨心所欲想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，那就錯(cuò)了，因?yàn)樵谠擃}所提供的例句之中隱含了怎樣寫(xiě)，那就錯(cuò)了，因?yàn)樵谠擃}所提供的例句之中隱含了不少答題的要求。主要有以下幾個(gè)方面：不少答題的要求。主要有以下幾個(gè)方面：內(nèi)容特點(diǎn)的要求。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是例句前后內(nèi)容特點(diǎn)的要求。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是例句前后分句的陳述性詞語(yǔ)分句的陳述性詞語(yǔ)(謂語(yǔ)部分謂語(yǔ)部分)是一組語(yǔ)意相反的詞語(yǔ)，這是一組語(yǔ)意相反的詞語(yǔ)，這意味著仿句也應(yīng)具備這一特點(diǎn)；二是例句是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系意味著仿句也應(yīng)具備這一特點(diǎn)；二是例句是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，仿句的意義關(guān)系也應(yīng)如此。的復(fù)句，仿句的意義關(guān)系也應(yīng)如此。修辭的要求，例句采用了擬人的修辭手法，仿句也應(yīng)使修辭的要求，例句采用了擬人的修辭手法，仿句也應(yīng)使用這一手法。用這一手法。字?jǐn)?shù)的要求。例句的字?jǐn)?shù)是十幾字，仿句的字?jǐn)?shù)也不能字?jǐn)?shù)的要求。例句的字?jǐn)?shù)是十幾字，仿句的字?jǐn)?shù)也不能相差太大，倘若寫(xiě)出的答案少只寥寥數(shù)字，或多則四五十相差太大，倘若寫(xiě)出的答案少只寥寥數(shù)字，或多則四五十字，都是不允許的。字，都是不允許的。對(duì)于這些蘊(yùn)含于閱讀材料之中的要求，考生做題之前應(yīng)認(rèn)對(duì)于這些蘊(yùn)含于閱讀材料之中的要求，考生做題之前應(yīng)認(rèn)真分析，好好挖掘。真分析，好好挖掘。(二二)力求力求“形似形似”、“神似神似”是關(guān)鍵是關(guān)鍵所謂所謂“形似形似”，是指仿寫(xiě)句式與例句在結(jié)構(gòu)關(guān)系、表達(dá)方，是指仿寫(xiě)句式與例句在結(jié)構(gòu)關(guān)系、表達(dá)方式、修辭手法等方面相同或相似；所謂式、修辭手法等方面相同或相似；所謂“神似神似”是指仿句是指仿句的內(nèi)容主旨、語(yǔ)言風(fēng)格與例句相契合。相對(duì)而言，的內(nèi)容主旨、語(yǔ)言風(fēng)格與例句相契合。相對(duì)而言，“形似形似”較易把握，較易把握，“神似神似”難度較大，換句話說(shuō)，造成仿句答題難度較大，換句話說(shuō)，造成仿句答題失誤的最主要原因是偏離例句的內(nèi)容主旨。例如：失誤的最主要原因是偏離例句的內(nèi)容主旨。例如：【例例3】仿照下面例句再造一個(gè)句子。仿照下面例句再造一個(gè)句子。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原，目睹國(guó)家形勢(shì)危亡，立志扶國(guó)興楚，他戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原，目睹國(guó)家形勢(shì)危亡，立志扶國(guó)興楚，他關(guān)心同情人民的疾苦，關(guān)心同情人民的疾苦，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱艱”。答：答：_ 例句所表達(dá)的主旨是屈原的憂國(guó)憂民思想，仿句的內(nèi)容也例句所表達(dá)的主旨是屈原的憂國(guó)憂民思想，仿句的內(nèi)容也應(yīng)該圍繞這一方面擬制，如果仿句寫(xiě)的是杜甫決心成為一應(yīng)該圍繞這一方面擬制，如果仿句寫(xiě)的是杜甫決心成為一位著名詩(shī)人而錘煉優(yōu)美詩(shī)句的佳話，這是不符合答題要求位著名詩(shī)人而錘煉優(yōu)美詩(shī)句的佳話，這是不符合答題要求的。的。答案答案示例：南宋時(shí)期的辛棄疾，眼看祖國(guó)領(lǐng)土淪喪，示例：南宋時(shí)期的辛棄疾，眼看祖國(guó)領(lǐng)土淪喪，他力主抗金收復(fù)失地，他力主抗金收復(fù)失地，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成課后強(qiáng)化作業(yè)莫忘感恩莫忘感恩史蒂文斯應(yīng)聘微軟公司的程序員，面試時(shí)他被淘汰。然而，史蒂文斯應(yīng)聘微軟公司的程序員，面試時(shí)他被淘汰。然而，失敗之后，史蒂文斯覺(jué)得公司對(duì)軟件業(yè)的理解是他以前從失敗之后，史蒂文斯覺(jué)得公司對(duì)軟件業(yè)的理解是他以前從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)的，這使他受益匪淺，因此，他就給公司寫(xiě)來(lái)沒(méi)有想到過(guò)的，這使他受益匪淺，因此，他就給公司寫(xiě)了一封感謝信。這封信后來(lái)被送到總裁比爾了一封感謝信。這封信后來(lái)被送到總裁比爾蓋茨手中。蓋茨手中。3個(gè)月后，該公司出現(xiàn)人員空缺，史蒂文斯意外地收到了微個(gè)月后，該公司出現(xiàn)人員空缺，史蒂文斯意外地收到了微軟公司的錄用通知書(shū)。出乎意料的是，就是這個(gè)在面試失軟公司的錄用通知書(shū)。出乎意料的是，就是這個(gè)在面試失敗之后還敗之后還“多此一舉多此一舉”給總裁寫(xiě)感謝信的青年，在微軟工給總裁寫(xiě)感謝信的青年，在微軟工作了作了15年，領(lǐng)導(dǎo)了年，領(lǐng)導(dǎo)了Office的研發(fā)、推廣和創(chuàng)新，后來(lái)，他的研發(fā)、推廣和創(chuàng)新，后來(lái)，他自己也成了微軟的副總裁。自己也成了微軟的副總裁。 面對(duì)淘汰，有的人感受到的是挫折，甚至詛咒命運(yùn)的面對(duì)淘汰，有的人感受到的是挫折，甚至詛咒命運(yùn)的“不不公公”，有的人卻從中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，不忘感恩。史蒂文，有的人卻從中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，不忘感恩。史蒂文斯就是因?yàn)槭『蟮母卸鞲淖兞怂拿\(yùn)?？梢?jiàn)，態(tài)度決斯就是因?yàn)槭『蟮母卸鞲淖兞怂拿\(yùn)?？梢?jiàn)，態(tài)度決定高度，這句話不無(wú)道理。定高度，這句話不無(wú)道理。