高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 體系通關(guān)1 高頻考點2 細胞的代謝課件.ppt

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第一關(guān)切入高考 判一判 考情透視 對點排查 1 具有半透膜及半透膜兩側(cè)具液體體系是滲透作用發(fā)生的必備條件 2 當半透膜兩側(cè)溶液濃度相等時 細胞處于動態(tài)平衡狀態(tài) 同樣發(fā)生滲透作用 3 海帶細胞通過主動運輸積累I 等溶質(zhì) 因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離 4 與主動運輸相比 協(xié)助擴散的最大特點是不需要ATP 5 植物的根細胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質(zhì)元素 6 用呼吸抑制劑處理細胞 受影響的是主動運輸及胞吞 胞吐 自由擴散 協(xié)助擴散均不受影響 7 酶不僅具有催化作用 還具有組成細胞結(jié)構(gòu) 調(diào)節(jié)細胞代謝等多種生理功能 8 酶催化作用的實質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 使反應(yīng)速率提高 9 絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的 其組成單體為氨基酸 10 所有活細胞均能產(chǎn)生ATP 11 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不消耗ATP 12 是否有CO2生成可作為判斷動物細胞有氧呼吸或無氧呼吸的依據(jù) 13 真核細胞中沒有線粒體就不能進行有氧呼吸 14 植物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物有酒精產(chǎn)生 動物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物沒有酒精產(chǎn)生 15 植物細胞的葉綠體可將CO2和H2O合成C6H12O6 線粒體不能將C6H12O6分解為CO2和H2O 16 葉肉細胞中CO2固定的唯一場所是葉綠體基質(zhì) CO2產(chǎn)生的場所不只是線粒體基質(zhì) 17 葉綠體是植物細胞進行光合作用的主要場所 18 某一光照強度下 檢測到新鮮葉片沒有與外界進行氣體交換 則可判斷出此葉片沒有進行光合作用 19 當在光照下光合作用與呼吸作用同時進行時 光合作用實際產(chǎn)氧量 實測的氧氣釋放量 呼吸作用耗氧量 20 有氧呼吸與光反應(yīng)中產(chǎn)生的 H 不是同一種物質(zhì) 而作用也不同 前者用于與O2結(jié)合生成H2O 后者用于還原C3化合物 答案1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 錯因分析7 酶的唯一功能就是催化作用 17 葉綠體是植物細胞進行光合作用的場所 18 光下葉肉細胞沒有與外界進行氣體交換 說明此時光合速率等于呼吸速率 1 小分子和離子均可透過生物膜 離子跨膜運輸均為主動運輸 答案提示生物膜具有選擇透過性 水分子可以自由通過 一些離子和小分子可以通過 而其他的小分子 離子和大分子則不能通過 離子順濃度梯度運輸一般為協(xié)助擴散 如Na 進入神經(jīng)細胞 K 流出神經(jīng)細胞 誤讀誤解未能理解教材中 選擇透過性膜 的含義 而未挖掘出細胞不需要的小分子 離子與大分子一樣 也不能夠通過生物膜 片面認為只要是離子就一定是主動運輸 忽略主動運輸?shù)臈l件 第二關(guān)鏈接高考 想一想 2 胞吞 胞吐屬于跨膜運輸 答案提示大分子物質(zhì)出入細胞依賴的是細胞膜的流動性 而沒有通過細胞膜 因此胞吞 胞吐不屬于跨膜運輸 誤讀誤解被教材這一節(jié)的標題 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?誤導(dǎo) 認為胞吞 胞吐也屬于跨膜運輸 3 思考肌肉細胞內(nèi)線粒體 人體成熟的紅細胞ATP的產(chǎn)生量與O2濃度的關(guān)系曲線 答案提示誤讀誤解讀題不細 忽略 線粒體 關(guān)鍵信息 而慣性畫出如下曲線 沒有注意哺乳動物成熟的紅細胞的特殊性 而畫成其他走勢 4 探究溫度和pH對酶活性的影響實驗時 能否先將酶和底物混合后再分別放置在不同條件下處理 答案提示不能 二者混合后立即發(fā)生反應(yīng) 從而導(dǎo)致實驗誤差 誤讀誤解未能夠充分理解酶的高效性 而將酶和底物混合后再分別放置在不同條件下處理 5 綠葉中色素的提取 分離原理 答案提示提取時用無水乙醇 因綠葉中色素能溶于無水乙醇 分離時利用層析液用紙層析法 因綠葉中色素在層析液中溶解度不同 溶解度大的隨層析液在濾紙上擴散得快 反之 擴散得慢 誤讀誤解沒細品教材本實驗的原理 分不清提取和分離 更談不上區(qū)分原理 6 右圖所示a b植物適宜條件下光照強度與CO2吸收量的關(guān)系 思考 1 對于a植物 A B C三點含義 答案提示A點表示呼吸強度 B點表示光補償點 此光強時光合強度等于呼吸強度 C點橫坐標表示光飽和點 此光強時光合強度達到最大 縱坐標表示光飽和時對應(yīng)的凈光合強度 即最大凈光合強度 誤讀誤解不清楚縱坐標含義 錯誤認為縱坐標表示實際光合速率 從而不知道三點含義 尤其是以為B點時光合強度為零 2 將a植物放置在缺鎂培養(yǎng)液中培養(yǎng) A B C三點的移動情況 答案提示A點不移動 B點右移 C點左下移 誤讀誤解主要是不理解A B C三點含義 導(dǎo)致移動方向錯誤 3 AB段 C點后限制光合強度的環(huán)境因素 答案提示AB段限制因素是光照強度 C點后是CO2濃度 溫度等 內(nèi)部因素是酶和色素等 誤讀誤解不會分析思路 曲線平緩前限制因素是橫坐標 最高點以及最高點之后限制因素是除橫坐標外的其他因素 4 a b植物哪個更有可能是陰生植物 答案提示b植物 誤讀誤解對陰生植物和陽生植物的區(qū)別不理解 導(dǎo)致分辨不清 陰生植物在弱光下正常生長 陽生植物在強光下正常生長 所以陰生植物的光補償點低 陽生植物的光補償點高 7 原核生物能否發(fā)生如圖所有過程 若能發(fā)生 其場所是否也在細胞器中 答案提示原核生物無線粒體 葉綠體 但卻能發(fā)生題圖所示的光合作用與有氧呼吸過程 只是所有過程均不發(fā)生于細胞器中