中考突破中考語(yǔ)文 第六部分 作文復(fù)習(xí) 開(kāi)頭結(jié)尾課件

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1、1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）讓結(jié)構(gòu)美起來(lái)讓結(jié)構(gòu)美起來(lái)（之一）（之一）開(kāi)好頭開(kāi)好頭 收好尾收好尾讓結(jié)構(gòu)美起來(lái)讓結(jié)構(gòu)美起來(lái)（之一）（之一）開(kāi)好頭開(kāi)好頭 收好尾收好尾1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）開(kāi)頭要吸引人開(kāi)頭要吸引人 高爾基說(shuō)高爾基說(shuō) ： “ 開(kāi)頭第一句是最難的，好開(kāi)頭第一句是最難的，好象音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才象音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。能找到它?！蓖袪査固┦呛苤匾曌髌返拈_(kāi)頭托爾斯泰是很重視作品的開(kāi)頭的，的，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的開(kāi)頭，他先后經(jīng)過(guò)的開(kāi)頭，他先后經(jīng)過(guò)次的反復(fù)修改，才感到滿(mǎn)意。次的反復(fù)修改，才感到滿(mǎn)意。安娜安娜卡列卡列尼娜尼

2、娜的開(kāi)頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法，的開(kāi)頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法，最后才確定下來(lái)的。最后才確定下來(lái)的。 開(kāi)頭，有各種各樣的方法。但你無(wú)論使用開(kāi)頭，有各種各樣的方法。但你無(wú)論使用什么方法，最基本的一條，什么方法，最基本的一條，就是要達(dá)到讓文就是要達(dá)到讓文章一開(kāi)始就吸引住讀者的目的章一開(kāi)始就吸引住讀者的目的。 1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）一一 是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；二二 是形象引人，抓住讀者；是形象引人，抓住讀者；三三 是定好基調(diào)，引出下文。是定好基調(diào)，引出下文。 文章的開(kāi)頭要做到三條：文章的開(kāi)頭要做到三條：1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）好的開(kāi)頭，可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方

3、法。文章的好的開(kāi)頭，可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。文章的一開(kāi)頭就一開(kāi)頭就緊扣題目緊扣題目（尤其是考場(chǎng)作文），點(diǎn)（尤其是考場(chǎng)作文），點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物。用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的明與題目有關(guān)的人、事、物。用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法入題快，符合讀者（或閱卷者）心理，方法入題快，符合讀者（或閱卷者）心理，又節(jié)省篇幅。又節(jié)省篇幅。 友情提示：友情提示：1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 作者也可以一開(kāi)頭就傾注自己的真摯感情，用作者也可以一開(kāi)頭就傾注自己的真摯感情，用來(lái)打動(dòng)讀者，從而激發(fā)起讀者的共鳴，調(diào)動(dòng)起讀來(lái)打動(dòng)讀者，從而激發(fā)起讀者的共鳴，調(diào)動(dòng)起讀者的閱讀情緒。者的閱讀情緒。 或是一開(kāi)頭就提出一個(gè)能引起讀者關(guān)心的問(wèn)題

4、，或是一開(kāi)頭就提出一個(gè)能引起讀者關(guān)心的問(wèn)題，先聲奪人，用來(lái)吸引讀者讀下去。先聲奪人，用來(lái)吸引讀者讀下去。1、 “面對(duì)著溫馨的家，她心中有一種說(shuō)不出的面對(duì)著溫馨的家，她心中有一種說(shuō)不出的甜蜜。甜蜜?！? 2、 橘黃的燈光，紅色的玫瑰，紫色的咖啡橘黃的燈光，紅色的玫瑰，紫色的咖啡他就這么靜靜地坐在那，似乎在等待著誰(shuí)他就這么靜靜地坐在那，似乎在等待著誰(shuí). . .1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 一開(kāi)頭就把不尋常的結(jié)果告訴讀者，一開(kāi)頭就把不尋常的結(jié)果告訴讀者，讓讀者急于想了解事情的全過(guò)程而閱讀下讓讀者急于想了解事情的全過(guò)程而閱讀下去，也是一種好的開(kāi)頭。不少作家常常運(yùn)去，也是一種好的開(kāi)頭。不少

5、作家常常運(yùn)用爆炸新聞開(kāi)頭法、精彩場(chǎng)面開(kāi)頭法、異用爆炸新聞開(kāi)頭法、精彩場(chǎng)面開(kāi)頭法、異常情節(jié)開(kāi)頭法等依靠情節(jié)來(lái)先吸引住讀者。常情節(jié)開(kāi)頭法等依靠情節(jié)來(lái)先吸引住讀者。 例：例： 1 1 、這次他又輸了。這次他又輸了。 2 2、這一次他什么也沒(méi)撈著，真是、這一次他什么也沒(méi)撈著，真是“賠賠了夫人又折兵了夫人又折兵”。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 還有一種還有一種“突起突起”開(kāi)頭法。文章一開(kāi)頭開(kāi)頭法。文章一開(kāi)頭就有意突兀而起，給人以精警、挺拔、氣勢(shì)就有意突兀而起，給人以精警、挺拔、氣勢(shì)不凡的印象，同時(shí)又可收到簡(jiǎn)潔明快的閱讀不凡的印象，同時(shí)又可收到簡(jiǎn)潔明快的閱讀效果。比如：效果。比如：1陋室銘陋

6、室銘：“山不在高，有仙則名；水山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。不在深，有龍則靈?！?2安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜：“奧布浪斯基家里的奧布浪斯基家里的一切都亂了。一切都亂了。 ”3 “我早晚要干掉他。我早晚要干掉他。”那個(gè)胖子一邊走一邊那個(gè)胖子一邊走一邊嘟噥著。嘟噥著。4她就是這樣的一個(gè)人。她就是這樣的一個(gè)人。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 你在閱讀名著時(shí)，能不能特別留意一下，你在閱讀名著時(shí)，能不能特別留意一下，它們的開(kāi)頭是怎么樣的；你在讀完一篇佳作它們的開(kāi)頭是怎么樣的；你在讀完一篇佳作以后，能不能再去翻翻，它們的開(kāi)頭是怎么以后，能不能再去翻翻，它們的開(kāi)頭是怎么樣的。樣的。 翻

7、翻自己寫(xiě)過(guò)的文章，看看哪些文章的翻翻自己寫(xiě)過(guò)的文章，看看哪些文章的開(kāi)頭是好的開(kāi)頭。開(kāi)頭是好的開(kāi)頭。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 只要能一開(kāi)始就把讀者吸引住，這樣的只要能一開(kāi)始就把讀者吸引住，這樣的開(kāi)頭就是好的開(kāi)頭。開(kāi)頭就是好的開(kāi)頭。 友情提示：友情提示：1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）滿(mǎn)分作文絕妙開(kāi)頭示范：滿(mǎn)分作文絕妙開(kāi)頭示范： 巧用揭示主旨的題記巧用揭示主旨的題記 用題記時(shí)一定要注意：用題記時(shí)一定要注意：“題記題記”具有揭示主旨的作用，應(yīng)具有哲理具有揭示主旨的作用，應(yīng)具有哲理性或警示性。性或警示性。精彩賞讀：精彩賞讀：用題記時(shí)一定要注意：用題記時(shí)一定要注意：“題記題記

8、”具有揭示主旨的作用，應(yīng)具有哲理具有揭示主旨的作用，應(yīng)具有哲理性或警示性。性或警示性。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長(zhǎng)蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的掌聲與發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的掌聲與無(wú)數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國(guó)將來(lái)的鄧無(wú)數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國(guó)將來(lái)的鄧肯肯然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝白天鵝”變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心的丑小鴨。多少次，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心的丑小鴨。多少次，她夢(mèng)見(jiàn)

9、自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風(fēng)。的冷漠秋風(fēng)。( (星星夜話(huà)星星夜話(huà)） 沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠; ;沒(méi)沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫脫生命，可以不燦爛，但必須偉大生命，可以不燦爛，但必須偉大! 題記題記1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分; ;如果你失去了健康，你只失去了一小半如果你失去了健康，你只失去了一小半; ;如如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾

10、乎一貧如洗了。果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。 題記題記 何為何為“誠(chéng)信誠(chéng)信”，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀(guān)，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀(guān)歷史，這歷史，這“誠(chéng)信誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚二字浸透了多少人的血淚啊。啊。 (是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝)1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）巧用解題形式：巧用解題形式： 曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題一道題: :在下列美景中，你最喜歡哪一個(gè)在下列美景中，你最喜歡哪一個(gè)?A.A. 一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中，一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中，悠然飄落。悠然飄落。 B.B.

11、一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。 C.C.一顆流星，在黛藍(lán)色的天幕中，一瞬而逝。一顆流星，在黛藍(lán)色的天幕中，一瞬而逝。 D.D.一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。然滑落。 看完這道題，我頓時(shí)呆住了，萬(wàn)千變化的自然，看完這道題，我頓時(shí)呆住了，萬(wàn)千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動(dòng)，悠日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動(dòng)，悠然神往。然神往。(無(wú)窮的可能無(wú)窮的美無(wú)窮的可能無(wú)窮的美)1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）巧用名人作問(wèn)答：巧用名人作問(wèn)答：有人問(wèn)有人問(wèn): :幸福是

12、什么幸福是什么? ?答案是豐富多彩的。答案是豐富多彩的。尼采尼采認(rèn)為認(rèn)為:“:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍妓级喔鹋啥喔鹋蓞s認(rèn)為卻認(rèn)為:“:“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?(答案是豐富多彩的答案是豐富多彩的)阿基米德阿基米德說(shuō)說(shuō):“:“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)起來(lái)!”!”我我說(shuō)說(shuō):“:“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)!

13、”!” (給靈魂一個(gè)支給靈魂一個(gè)支點(diǎn)點(diǎn)) 1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）巧用詩(shī)文顯詩(shī)意：巧用詩(shī)文顯詩(shī)意：翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，別詩(shī)了，王勃王勃壯懷高歌壯懷高歌: :無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永柳永則聲情哀怨則聲情哀怨: :今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之卻千帆過(guò)盡一言蔽之: :黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣。矣。還有人捶胸頓足還有人捶胸頓足: :揚(yáng)鞭哪忍匆匆！揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有當(dāng)今又有汪汪國(guó)真國(guó)真低吟低吟: :人生一瞬百年，

14、哪堪去去還還。無(wú)論身人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論身在何處，只祈如水如船。在何處，只祈如水如船。又來(lái)了又來(lái)了席慕蓉席慕蓉溫柔的警溫柔的警語(yǔ)語(yǔ): :如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。讓你有意外的收獲。萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我 1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）美是什么美是什么? ?我知道，美是地平線(xiàn)上升起的第一道曙光，美我知道，美是地平線(xiàn)上升起的第一

15、道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿鮑姆嘉通同意我的說(shuō)法，鮑姆嘉通同意我的說(shuō)法，并補(bǔ)充道并補(bǔ)充道:“:“美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科學(xué)。學(xué)?！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說(shuō)可康德卻憤怒地瞪著我說(shuō):“:“片面，美是人類(lèi)純形式片面，美是人類(lèi)純形式的主觀(guān)感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。我勸你還是看一看我的的主觀(guān)感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。我勸你還是看一看我的判斷力批評(píng)判斷力批評(píng)。”我很虛心，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于我很虛心，認(rèn)真仔細(xì)

16、地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時(shí)，黑格爾情感的美學(xué)著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時(shí)，黑格爾卻潑給我一盆冷水卻潑給我一盆冷水:“:“不對(duì)，美應(yīng)該是人類(lèi)本質(zhì)的外化不對(duì)，美應(yīng)該是人類(lèi)本質(zhì)的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，馬克思在我旁邊耳語(yǔ)道尚摸不著頭腦的時(shí)候，馬克思在我旁邊耳語(yǔ)道:“:“別聽(tīng)他的，別聽(tīng)他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬(wàn)別掉進(jìn)唯心主義的泥坑里。他乾坤顛倒，是非不分，你千萬(wàn)別掉進(jìn)唯心主義的泥坑里。美其實(shí)應(yīng)該是人類(lèi)本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一。美其實(shí)應(yīng)該是人類(lèi)本質(zhì)與自由

17、形式的統(tǒng)一。”美究竟是什么美究竟是什么? ?我決定離開(kāi)莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國(guó)，尋找我決定離開(kāi)莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國(guó)，尋找美的答案。美的答案。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無(wú)垠的天當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無(wú)垠的天幕上綴滿(mǎn)星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿(mǎn)懷，我幕上綴滿(mǎn)星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿(mǎn)懷，我遙問(wèn)天際的月亮遙問(wèn)天際的月亮: :寂寞是什么寂寞是什么? ?曾幾何時(shí)，有李白曾幾何時(shí)，有李白“舉杯舉杯邀明月，對(duì)影成三人邀明月，對(duì)影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水

18、，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧! !曾幾何時(shí)，曾幾何時(shí)，有李后主感慨有李后主感慨“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧的情絲糾纏吧! !曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見(jiàn)古人，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧! !于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮

19、的嫦娥告訴我，寂寞是于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”的的“碧海青天夜夜心碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么寂寞到底是什么? ?我無(wú)法回答。我無(wú)法回答。(寂寞的意韻寂寞的意韻)1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾一篇好文章，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)一篇好文章，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。俗話(huà)說(shuō)：該有耐人尋味的結(jié)尾。俗話(huà)說(shuō)：“織衣織褲，織衣織褲，貴在開(kāi)頭，編筐編簍，重在收口。貴在開(kāi)頭，編筐編簍，重在收口?！?” 那么，那么，怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢？怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢

20、？1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 一般講，文章的結(jié)尾要比開(kāi)頭重要些。一般講，文章的結(jié)尾要比開(kāi)頭重要些。 一件藝術(shù)作品成功與否，很大程度在于它最一件藝術(shù)作品成功與否，很大程度在于它最后的工作是否恰當(dāng)。一篇文章好的結(jié)尾，往往是后的工作是否恰當(dāng)。一篇文章好的結(jié)尾，往往是整篇文章的最精彩之處，是一曲交響樂(lè)最華美的整篇文章的最精彩之處，是一曲交響樂(lè)最華美的樂(lè)章。樂(lè)章。 因此，文章的結(jié)尾一定要寫(xiě)好。因此，文章的結(jié)尾一定要寫(xiě)好。 對(duì)于偏題作文，一個(gè)好的結(jié)尾能起到補(bǔ)對(duì)于偏題作文，一個(gè)好的結(jié)尾能起到補(bǔ)救中心、突出主旨的作用。救中心、突出主旨的作用。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 一、自然

21、結(jié)尾法一、自然結(jié)尾法即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。文章隨之結(jié)尾。 結(jié)尾的方法例如：結(jié)尾的方法例如：1月光曲月光曲：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子月光曲月光曲記錄下來(lái)。記錄下來(lái)。 ”2飛奪瀘定橋飛奪瀘定橋：“紅軍主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，紅軍主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線(xiàn)。浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線(xiàn)?！?李闖王渡黃河李闖王渡黃河：“闖王謝了船夫，

22、帶領(lǐng)大軍闖王謝了船夫，帶領(lǐng)大軍勝利渡過(guò)了黃河。勝利渡過(guò)了黃河?！? “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 二、點(diǎn)題結(jié)尾法這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法。二、點(diǎn)題結(jié)尾法這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法。例如例如美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺用用“小興安嶺是一座巨小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”作結(jié)尾，既作結(jié)尾，既總結(jié)了全文，又點(diǎn)明了文章的中心?？偨Y(jié)了全文，又點(diǎn)明了文章的中心。如如濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天：“這就是冬天的濟(jì)南。這就是冬天的濟(jì)南?！?這種結(jié)尾法，適合寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文這種結(jié)尾法，適合寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，是常用的結(jié)尾法。寫(xiě)作時(shí)，要注意：章，是常用的

23、結(jié)尾法。寫(xiě)作時(shí)，要注意：如何總?cè)绾慰偨Y(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開(kāi)頭等基本內(nèi)容，或重復(fù)開(kāi)頭等。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）三、發(fā)問(wèn)結(jié)尾法即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)三、發(fā)問(wèn)結(jié)尾法即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）提出問(wèn)題?；蛟O(shè)問(wèn)）提出問(wèn)題。 例如：例如：1 1、一夜的工作一夜的工作： “看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。看見(jiàn)他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”2 2、這

24、樣的朋友，難道不值得一交這樣的朋友，難道不值得一交嗎？嗎？結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。這種這種結(jié)尾法結(jié)尾法適合于以寫(xiě)人為主的記敘文適合于以寫(xiě)人為主的記敘文。寫(xiě)作文時(shí)，。寫(xiě)作文時(shí)，要注意設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的要注意設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要不要牽強(qiáng)附會(huì)。牽強(qiáng)附會(huì)。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 四、抒發(fā)感情結(jié)尾法即結(jié)尾時(shí)對(duì)描述的事物抒發(fā)真情四、抒發(fā)感情結(jié)尾法即結(jié)尾時(shí)對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。實(shí)感，飽含贊美之情。例如：例如：金色的魚(yú)鉤金色的魚(yú)鉤：“擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小

25、心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里，我想，等下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里，我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都瞻仰它，在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，我們的子子孫孫都瞻仰它，在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒！閃爍著金色的光芒！”這樣結(jié)尾，老班長(zhǎng)那種關(guān)心同志、舍己救人、忠于革命這樣結(jié)尾，老班長(zhǎng)那種關(guān)心同志、舍己救人、忠于革命的品質(zhì)便躍然紙上，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。的品質(zhì)便躍然紙上，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。再如再如回憶我的母親回憶我的母親等課文就采用了這種方法。等課文就采用了這種方法。這種結(jié)尾法適合于寫(xiě)人、記事、

26、寫(xiě)景狀物的文章。寫(xiě)作這種結(jié)尾法適合于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章。寫(xiě)作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病呻吟時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病呻吟。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）五、啟發(fā)式結(jié)尾法即結(jié)尾給人以某種教育或啟五、啟發(fā)式結(jié)尾法即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味，給人一種發(fā)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無(wú)窮言已盡，意無(wú)窮”的感覺(jué)。的感覺(jué)。例如：例如：1小馬過(guò)河小馬過(guò)河結(jié)尾：結(jié)尾：“原來(lái)河水既不像老牛原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。 ”這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不這

27、就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽(tīng)人家怎么說(shuō)，而應(yīng)該自己去試一試。另外，能光聽(tīng)人家怎么說(shuō)，而應(yīng)該自己去試一試。另外，如如生命的意義生命的意義等課文的結(jié)尾均采用這種方法。等課文的結(jié)尾均采用這種方法。2、其實(shí)，事情就是這么的簡(jiǎn)單，只不過(guò)有時(shí)需要其實(shí)，事情就是這么的簡(jiǎn)單，只不過(guò)有時(shí)需要一點(diǎn)勇氣與行動(dòng)。一點(diǎn)勇氣與行動(dòng)。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）六、描寫(xiě)式結(jié)尾六、描寫(xiě)式結(jié)尾 這種結(jié)尾法適合于童話(huà)、寓言故事，寫(xiě)作時(shí)要注意給這種結(jié)尾法適合于童話(huà)、寓言故事，寫(xiě)作時(shí)要注意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫(xiě)出來(lái)。讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫(xiě)出來(lái)。 例如：例如：草地夜

28、行草地夜行：“風(fēng)，呼呼地刮著，雨，嘩嘩風(fēng)，呼呼地刮著，雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地，地下著。黑暗籠罩著大地，要記住革命！我抬起頭來(lái)，要記住革命！我抬起頭來(lái)，透過(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨，透過(guò)無(wú)邊的黑暗，仿佛看見(jiàn)一條光明大透過(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨，透過(guò)無(wú)邊的黑暗，仿佛看見(jiàn)一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開(kāi)大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開(kāi)大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去?！逼吒鸩衿吒鸩瘢罕R進(jìn)勇用異樣的聲調(diào)數(shù)著：盧進(jìn)勇用異樣的聲調(diào)數(shù)著：“一、二、三、一、二、三、四四”這種結(jié)尾法一般適用于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景的文章，寫(xiě)作時(shí)這種結(jié)尾法一般適用于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景

29、的文章，寫(xiě)作時(shí)要注意描寫(xiě)要為突出中心服務(wù)，切忌毫無(wú)目的描寫(xiě)或?yàn)榱艘⒁饷鑼?xiě)要為突出中心服務(wù)，切忌毫無(wú)目的描寫(xiě)或?yàn)榱嗣鑼?xiě)而描寫(xiě)。描寫(xiě)而描寫(xiě)。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 七、展望未來(lái)結(jié)尾法即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展七、展望未來(lái)結(jié)尾法即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來(lái)，鼓舞人心，激勵(lì)人們更好的生活。望未來(lái)，鼓舞人心，激勵(lì)人們更好的生活。例如：例如：1 1、故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)：“ “ 希望本無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)。這希望本無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路?！? 2、是的，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界一定是的，只要

30、我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界一定會(huì)變成美好的人間。會(huì)變成美好的人間。 這樣結(jié)尾緊扣主題，不僅能引起讀者對(duì)文章全這樣結(jié)尾緊扣主題，不僅能引起讀者對(duì)文章全文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟示和鼓舞。使讀者受到啟示和鼓舞。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 開(kāi)頭：開(kāi)頭：對(duì)于中國(guó)的牛，我有特別的感情。對(duì)于中國(guó)的牛，我有特別的感情。結(jié)尾：結(jié)尾：默默地工作，平心靜氣，這就是中國(guó)的牛。默默地工作，平心靜氣，這就是中國(guó)的牛。 1、中國(guó)的牛中國(guó)的牛 開(kāi)頭結(jié)尾整體賞讀：開(kāi)頭結(jié)尾整體賞讀：1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）2好雨知時(shí)節(jié)好雨知

31、時(shí)節(jié)開(kāi)頭：開(kāi)頭： 俗話(huà)說(shuō)：俗話(huà)說(shuō)：“春雨貴如油春雨貴如油”，這不，已是陽(yáng)，這不，已是陽(yáng)春三月，連一滴雨也沒(méi)見(jiàn)?？?，老龍王啊，春三月，連一滴雨也沒(méi)見(jiàn)?？龋淆埻醢?，別那么吝惜您的眼淚吧，人間地上已是干得別那么吝惜您的眼淚吧，人間地上已是干得冒煙，地面干裂得像烏龜殼了呢冒煙，地面干裂得像烏龜殼了呢! !結(jié)尾：結(jié)尾： 這時(shí)，天邊突然飄過(guò)來(lái)幾朵烏云，天色暗了這時(shí)，天邊突然飄過(guò)來(lái)幾朵烏云，天色暗了下來(lái)。一會(huì)兒，嘩嘩地下起大雨來(lái)。大家爭(zhēng)著邀下來(lái)。一會(huì)兒，嘩嘩地下起大雨來(lái)。大家爭(zhēng)著邀請(qǐng)鎮(zhèn)長(zhǎng)到自己家中避雨，只有百事通呆呆地站在請(qǐng)鎮(zhèn)長(zhǎng)到自己家中避雨，只有百事通呆呆地站在車(chē)旁，任由雨水打在身上，口中喃喃自語(yǔ)：車(chē)旁

32、，任由雨水打在身上，口中喃喃自語(yǔ)：“好好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生” 1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）3 3噢，我明白了噢，我明白了 開(kāi)頭：開(kāi)頭： “ “特大喜訊，我們班有四個(gè)同學(xué)的作文特大喜訊，我們班有四個(gè)同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)了獲獎(jiǎng)了!”!”這是我們班的小靈通在向同學(xué)們這是我們班的小靈通在向同學(xué)們報(bào)告最新消息。報(bào)告最新消息。 同學(xué)們一齊把目光射向他，齊聲問(wèn)道：同學(xué)們一齊把目光射向他，齊聲問(wèn)道：“哪四個(gè)同學(xué)哪四個(gè)同學(xué)?”?”可是由于他可是由于他“能力能力”有限，有限，具體是哪四個(gè)同學(xué)，他也暫時(shí)說(shuō)不清楚了。具體是哪四個(gè)同學(xué)，他也暫時(shí)說(shuō)不清楚了。哎，真掃興，只好且聽(tīng)下回分解了。哎

33、，真掃興，只好且聽(tīng)下回分解了。 結(jié)尾：結(jié)尾： 噢噢!我明白了我明白了1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）4明天會(huì)更好明天會(huì)更好 開(kāi)頭開(kāi)頭： 我是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)歌的人，我最喜歡的我是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)歌的人，我最喜歡的一首歌是一首歌是明天會(huì)更好明天會(huì)更好。結(jié)尾：結(jié)尾： 風(fēng)迎面吹著，吹得我的頭發(fā)放肆地飄。風(fēng)迎面吹著，吹得我的頭發(fā)放肆地飄。“珍惜每一天吧珍惜每一天吧!”!”我對(duì)自己說(shuō)，我對(duì)自己說(shuō)，“瞧，瞧，躲在云層里的太陽(yáng)又出來(lái)了，前面有陽(yáng)光，躲在云層里的太陽(yáng)又出來(lái)了，前面有陽(yáng)光，不是嗎不是嗎? ?今天很好，明天會(huì)更好今天很好，明天會(huì)更好!”!” 是的，明天一定會(huì)更好。是的，明天一定會(huì)更好。1 “作文系列訓(xùn)練

34、（五）作文系列訓(xùn)練（五）5一記耳光的風(fēng)波一記耳光的風(fēng)波開(kāi)頭：開(kāi)頭： 前幾天，我犯了個(gè)無(wú)心的錯(cuò)誤，一直讓前幾天，我犯了個(gè)無(wú)心的錯(cuò)誤，一直讓我懊悔不已。每當(dāng)想起它，我的心里便涌我懊悔不已。每當(dāng)想起它，我的心里便涌現(xiàn)出一股深深的歉意?，F(xiàn)出一股深深的歉意。 結(jié)尾：結(jié)尾：“昨天的事，不是已經(jīng)過(guò)去了么昨天的事，不是已經(jīng)過(guò)去了么?”?”小清依小清依然文文靜靜地微笑著，那么真誠(chéng)，那么友然文文靜靜地微笑著，那么真誠(chéng)，那么友善；而我的心里卻像打翻了五味瓶，好難善；而我的心里卻像打翻了五味瓶，好難受，好難受受，好難受1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）6第二次投稿第二次投稿開(kāi)頭：開(kāi)頭： “ “張淑玲，語(yǔ)文老師

35、叫你去一下。張淑玲，語(yǔ)文老師叫你去一下?！苯Y(jié)尾：結(jié)尾：我的第二次投稿，無(wú)憂(yōu)焉我的第二次投稿，無(wú)憂(yōu)焉! !1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）7窗里窗外窗里窗外 開(kāi)頭：開(kāi)頭： 恬靜的夏日午后，小女孩坐在窗前，手托著恬靜的夏日午后，小女孩坐在窗前，手托著下巴，呆呆地望著窗外。微風(fēng)掠過(guò)，楊柳拂動(dòng)；下巴，呆呆地望著窗外。微風(fēng)掠過(guò)，楊柳拂動(dòng)；給夏日帶來(lái)一絲清爽。給夏日帶來(lái)一絲清爽。 結(jié)尾：結(jié)尾： 天色漸暗，男孩走了。女孩望著男孩的背影天色漸暗，男孩走了。女孩望著男孩的背影陷入了沉思：鄉(xiāng)下的孩子為什么不懂得愛(ài)護(hù)花草陷入了沉思：鄉(xiāng)下的孩子為什么不懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木樹(shù)木? ?為什么七只公羊加兩只母羊要得十

36、一只羊?yàn)槭裁雌咧还蚣觾芍荒秆蛞檬恢谎? ?為什么巧克力留了一半兒給母親為什么巧克力留了一半兒給母親? ?而自己卻從來(lái)未而自己卻從來(lái)未想到想到 或許這是小女孩想不懂的問(wèn)題或許這是小女孩想不懂的問(wèn)題 或許是因?yàn)樾∧泻?lái)自大山吧或許是因?yàn)樾∧泻?lái)自大山吧1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）8 8那山，那樹(shù)，那水那山，那樹(shù)，那水開(kāi)頭：開(kāi)頭：這里記敘的是一個(gè)真實(shí)的故事，幾年來(lái)，這個(gè)山村發(fā)這里記敘的是一個(gè)真實(shí)的故事，幾年來(lái)，這個(gè)山村發(fā)生了翻天覆地的變化。我想這個(gè)山村發(fā)生的故事也許是一生了翻天覆地的變化。我想這個(gè)山村發(fā)生的故事也許是一個(gè)縮影，讓世人由此去了解環(huán)保的重要吧個(gè)縮影，讓世人由此去了解環(huán)

37、保的重要吧! ! 題記題記 山，一座巍峨的山。山那邊，是一個(gè)全新的世界。山，一座巍峨的山。山那邊，是一個(gè)全新的世界。 人，一群山里人。幾輩人都居住在這大山里。人，一群山里人。幾輩人都居住在這大山里。 樹(shù)，滿(mǎn)山的樹(shù)。青山抱著綠水，綠水映著青山。這就樹(shù)，滿(mǎn)山的樹(shù)。青山抱著綠水，綠水映著青山。這就是山里人過(guò)日子的家園。是山里人過(guò)日子的家園。結(jié)尾：結(jié)尾：終于有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。又終于有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。又是一個(gè)暴雨夜，村長(zhǎng)被村民們叫醒，有人驚恐地說(shuō)山洪是一個(gè)暴雨夜，村長(zhǎng)被村民們叫醒，有人驚恐地說(shuō)山洪來(lái)了，有人忙著收拾東西準(zhǔn)備逃走?？墒?，晚了，就在來(lái)了，有人忙著收拾東西準(zhǔn)

38、備逃走?？墒?，晚了，就在山洪涌來(lái)的那一刻，全村都被淹沒(méi)了，連同那張合同，山洪涌來(lái)的那一刻，全村都被淹沒(méi)了，連同那張合同，都隨著洪水消逝了。都隨著洪水消逝了。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）9 9我發(fā)現(xiàn)棋如人生我發(fā)現(xiàn)棋如人生開(kāi)頭：開(kāi)頭： 從四年級(jí)開(kāi)始，我學(xué)會(huì)了下象棋，漸漸發(fā)現(xiàn)從四年級(jí)開(kāi)始，我學(xué)會(huì)了下象棋，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤(pán)也反映著偌大的人生。這小小的棋盤(pán)也反映著偌大的人生。結(jié)尾：結(jié)尾： 其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對(duì)手，是其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對(duì)手，是不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利

39、。所以，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。所以，與其說(shuō)棋如人生，不如說(shuō)人生如棋。與其說(shuō)棋如人生，不如說(shuō)人生如棋。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）1010尊重，永遠(yuǎn)的感情尊重，永遠(yuǎn)的感情 開(kāi)頭：開(kāi)頭： 血濃于水的感情，不用甜言蜜語(yǔ)來(lái)維血濃于水的感情，不用甜言蜜語(yǔ)來(lái)維持，只需要相互之間的尊重。持，只需要相互之間的尊重。結(jié)尾：結(jié)尾： 母親呀，謝謝你的尊重母親呀，謝謝你的尊重! ! 只要我尊重她，她也尊重我，這份幸只要我尊重她，她也尊重我，這份幸福，這份感情永遠(yuǎn)不變福，這份感情永遠(yuǎn)不變! !對(duì)吧對(duì)吧? ?母親。母親。 1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五） 不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該不

40、管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了簡(jiǎn)潔明了，如，如果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以者以“畫(huà)蛇添足畫(huà)蛇添足”之感，文章的感染力就大大之感，文章的感染力就大大削弱了。我們要認(rèn)真閱讀優(yōu)秀文章，多揣摩，削弱了。我們要認(rèn)真閱讀優(yōu)秀文章，多揣摩，多借鑒，逐步掌握作文結(jié)尾的方法。多借鑒，逐步掌握作文結(jié)尾的方法。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）練習(xí)：練習(xí)：1 有人說(shuō)，閱讀并不局限于書(shū)本。有時(shí)也應(yīng)有人說(shuō)，閱讀并不局限于書(shū)本。有時(shí)也應(yīng)該閱讀山、閱讀海、閱讀樹(shù)、閱讀清晨、閱讀該閱讀山、閱讀海、閱讀樹(shù)、閱讀清晨、閱讀黃昏黃昏有時(shí)也應(yīng)該閱讀政治、閱讀經(jīng)濟(jì)、閱有時(shí)

41、也應(yīng)該閱讀政治、閱讀經(jīng)濟(jì)、閱讀社會(huì)、閱讀文化、閱讀親情、閱讀友情，甚讀社會(huì)、閱讀文化、閱讀親情、閱讀友情，甚至閱讀一只鳥(niǎo)、閱讀一個(gè)人至閱讀一只鳥(niǎo)、閱讀一個(gè)人 請(qǐng)以請(qǐng)以“閱讀閱讀”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章。文體不限，文中不得出現(xiàn)字以上的文章。文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。真實(shí)的校名、地名、人名。注意要開(kāi)好頭注意要開(kāi)好頭收好尾吆。收好尾吆。1 “作文系列訓(xùn)練（五）作文系列訓(xùn)練（五）2、據(jù)悉，、據(jù)悉，2002年年1月月24日，澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)日，澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)賽場(chǎng)，被高速飛行的網(wǎng)球賽上，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)賽場(chǎng)，被高速飛行的網(wǎng)球擊中，墜地死亡。接下來(lái)瞬間的一幕讓人深深擊中，墜地死亡。接下來(lái)瞬間的一幕讓人深深感動(dòng)：擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍跑向小鳥(niǎo)，感動(dòng)：擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍跑向小鳥(niǎo)，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字表示懺悔。在日常生活中，我們也常常會(huì)遇到表示懺悔。在日常生活中，我們也常常會(huì)遇到不少此類(lèi)令人難忘的一瞬間，使我們的心靈深不少此類(lèi)令人難忘的一瞬間，使我們的心靈深受感動(dòng)。受感動(dòng)。請(qǐng)以請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的瞬間觸動(dòng)心靈的瞬間”為題，寫(xiě)一篇文章。為題，寫(xiě)一篇文章。不少于不少于600字。字。注意要開(kāi)好頭收好尾吆。注意要開(kāi)好頭收好尾吆。