吉林省通化市外國語學(xué)校七年級語文下冊 第2單元 作文《選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健氛n件 （新版）新人教版

賞析下面兩個片段。賞析下面兩個片段。 片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。眼神啊！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們喜歡在孩子睡覺時端詳他們 片段二片段二: : 我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢夢! ! 片段二之所以比片段一好，就在于作片段二之所以比片段一好，就在于作者在者在敘事之外運用了一種表達(dá)方式使文敘事之外運用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情。情?！扒閯佑谥卸斡谘郧閯佑谥卸斡谘浴?，我們寫文我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。和表露作者的感情，這就是抒情。 記敘中的抒情，是作者在記敘人物或記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達(dá)出來。發(fā)和表達(dá)出來。 活動一：朝花夕拾活動一：朝花夕拾（一）文章不是無情物（一）文章不是無情物-文海拾貝文海拾貝 1.1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！光彩的事呀！ 羚羊木雕羚羊木雕 2.2.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ？ 荷葉荷葉 母親母親 3.3.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。 我的老我的老師師 4.4.在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！多么偉大的人??！ 我的老師我的老師 5.5.記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。啊！世界上還有比我更幸福悅，企盼著新一天快些到來。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？的孩子嗎？ 再塑生命的人再塑生命的人 6.6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的。 春春 7.7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。生命。 散散步步 8.8.又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活也懂。我倆在一塊，要好好兒活 秋秋天的懷念天的懷念 9.9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。長。 走一步，再走一步走一步，再走一步 10.10.比起貝殼的生命來，我在這世間能停留的時間和比起貝殼的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應(yīng)該用我的空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？加地一絲不茍呢？ 貝殼貝殼 11.11.從沒有見過開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的從沒有見過開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，笑，在不停生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽光互相挑逗。中的最淺的部分，在和陽光互相挑逗。 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布（二）有（二）有“情情”品讀品讀請同學(xué)們帶著情感深情自由朗讀請同學(xué)們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生命力的句子。這些充滿生命力的句子。請同學(xué)選出自己喜歡的句子深情請同學(xué)選出自己喜歡的句子深情試讀并談?wù)剬@個句子的感受。試讀并談?wù)剬@個句子的感受。1.理解抒情方式及作用。理解抒情方式及作用。2.學(xué)會學(xué)會借景抒情借景抒情的寫法，作文能做的寫法，作文能做到情景交融。到情景交融。什么是抒情什么是抒情 一、抒情，就是對主觀感情的抒發(fā)和表達(dá)。表一、抒情，就是對主觀感情的抒發(fā)和表達(dá)。表達(dá)方式除達(dá)方式除抒情抒情外，還有外，還有記敘、描寫、議論、說記敘、描寫、議論、說明明。二、從情感的表達(dá)方式上講，抒情有二、從情感的表達(dá)方式上講，抒情有直接抒情直接抒情和和間接抒情間接抒情之分。之分。1 1、 “我愛你，中國！我愛你，中國！”這是這是直接抒情直接抒情。直接。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時經(jīng)常會在句中使用的判斷句、陳述句等，同時經(jīng)常會在句中使用感嘆詞，如感嘆詞，如“好美啊好美啊”、“真想你呀真想你呀”。直接直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強(qiáng)烈抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強(qiáng)烈的地方，以精練的語言表達(dá)濃郁的感情和強(qiáng)烈的地方，以精練的語言表達(dá)濃郁的感情和強(qiáng)烈的感染力。的感染力。間接抒情常用方法間接抒情常用方法 2、間接抒情間接抒情則比較含蓄。它往往借助于敘述、描則比較含蓄。它往往借助于敘述、描寫和議論等手法來抒發(fā)感情。如寫和議論等手法來抒發(fā)感情。如“藍(lán)藍(lán)的天空白藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，白云下面馬兒跑云飄，白云下面馬兒跑”。(1)、有的借人抒情借人抒情，通過對人物行為的描寫來表達(dá)。如一位同學(xué)在作文中寫到：“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久?！蓖ㄟ^對媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫，來表現(xiàn)媽媽因“我”的進(jìn)步而高興、“我”因自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。 (2)、有的借物抒情借物抒情，在對事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情。如：“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”（3）、有的借事抒情借事抒情，將主觀感情隱藏在對事件的記敘之中。（4）、有的是借景抒情借景抒情，融情于景，通過描寫景物來達(dá)到抒情的目的。（5）、有的是通過議論抒情通過議論抒情，把自己真實的思想情感寄托在幾句點睛式的議論之中，如“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦！”什么是借景抒情什么是借景抒情 所謂的借景抒情，是指所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊含在對景物的描寫種情感蘊含在對景物的描寫之中，借景物來抒發(fā)感情的之中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。在這其中，情由一種方式。在這其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。情是靈魂，景是載體。 那春日的楊柳是否讓你油然而生依依難那春日的楊柳是否讓你油然而生依依難舍的情意，那夏日的荷花是否讓你昂然而舍的情意，那夏日的荷花是否讓你昂然而有蓬勃似火的熱情，那秋日的雁影是否讓有蓬勃似火的熱情，那秋日的雁影是否讓你驟然而起戀親思?xì)w的幽思，那冬日的松你驟然而起戀親思?xì)w的幽思，那冬日的松梅是否又讓你勃然而添披荊斬浪的勇氣？梅是否又讓你勃然而添披荊斬浪的勇氣？ 春春中作者借助對江南春景的描中作者借助對江南春景的描寫，抒發(fā)自己喜悅的心情。寫，抒發(fā)自己喜悅的心情。 土地的誓言土地的誓言中通過對東北景色的描中通過對東北景色的描寫，表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之寫，表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。情。 1、旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了、旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子好幾枝葉子，散散落落的散散落落的，很不像樣子，很不像樣子 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 2、我一個人慢慢地走在路上。、我一個人慢慢地走在路上。月亮月亮出來了，出來了，冷冷冷冷的的，我不禁打了個寒顫。，我不禁打了個寒顫。 羚羊木雕羚羊木雕 3、 時間一分一秒地過去，時間一分一秒地過去，暮色暮色開始四合。在開始四合。在一片一片寂靜寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。不能動彈。 走一步，再走一步走一步，再走一步 4、天氣那么、天氣那么暖和暖和，那么，那么晴朗晴朗！ 畫眉在樹林邊畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌宛轉(zhuǎn)的唱歌； 最后一課最后一課非寫景為主的文章中的借景抒情非寫景為主的文章中的借景抒情借景抒情的作用：借景抒情的作用： 烘托人物的心情；烘托人物的心情；渲染氣氛；渲染氣氛；交代背景；交代背景；為下文作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；為下文作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。深化作品主題。怎樣寫好借景抒情的文章？怎樣寫好借景抒情的文章？一、一、仔細(xì)觀察、抓住景物的特征仔細(xì)觀察、抓住景物的特征 仔細(xì)觀察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世上仔細(xì)觀察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點，正是這些特點決定了景物都有它自己的特點，正是這些特點決定了事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點，我們事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來 ，必須對所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把必須對所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。依托。例文例文從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋節(jié)選節(jié)選 不必說碧綠的不必說碧綠的菜畦菜畦，光滑的，光滑的石井欄石井欄，高大的，高大的皂莢樹皂莢樹，紫，紫紅的紅的桑葚桑葚；也不必說；也不必說鳴蟬鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂黃蜂伏在菜花伏在菜花上，輕捷的上，輕捷的叫天子叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉油蛉在這里低唱，在這里低唱，蟋蟀們蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣蜈蚣；還有斑蝥，；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會倘若用手指按住它的脊梁，便會啪啪的一聲，從后竅噴出一的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到還可以摘到覆盆子覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。都比桑葚要好得遠(yuǎn)。二、合理安排寫景的順序二、合理安排寫景的順序例如：例如： 每當(dāng)早晨，透明的露水閃耀著每當(dāng)早晨，透明的露水閃耀著.秋天的明麗。秋天的明麗。 中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰嘯著，奔騰.熱烈的氣息。熱烈的氣息。 下午，太陽還沒有落，下午，太陽還沒有落，.明亮的帶子。明亮的帶子。 很明顯的寫作順序：時間順序。很明顯的寫作順序：時間順序。 人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：有時按空間順人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：有時按空間順序：或定點環(huán)顧，或邊走邊看；有時按時間順序：序：或定點環(huán)顧，或邊走邊看；有時按時間順序：或從早到晚，或從春到夏；有時用邏輯順序。描或從早到晚，或從春到夏；有時用邏輯順序。描寫時也應(yīng)該寫時也應(yīng)該“順其自然順其自然”。1 ：用：用擬人擬人的手法的手法濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天一文中一文中“水也不忍得凍水也不忍得凍上，上，”把冬天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。把冬天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。2：用：用比喻比喻的手法的手法春春一文中寫春花一文中寫春花“紅的像火紅的像火”、寫春、寫春雨雨“像牛毛像牛毛”、寫春風(fēng)、寫春風(fēng)“象母親的手一樣象母親的手一樣撫摸著你撫摸著你”。這些比喻手法的運用，很好。這些比喻手法的運用，很好的表現(xiàn)了描寫對象的特點。的表現(xiàn)了描寫對象的特點。3：引用、夸張、反問、排比引用、夸張、反問、排比等等。等等。三、綜合運用多種修辭手法三、綜合運用多種修辭手法四、做到情景交融四、做到情景交融 要把真切的感受融入所寫的景物之要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵，中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵，做到情景交融。做到情景交融。 例如：例如：春春表達(dá)作者對春天的喜表達(dá)作者對春天的喜愛和贊美之情，愛和贊美之情，濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天表達(dá)作表達(dá)作者對濟(jì)南的由衷喜愛，有時是直接抒發(fā)者對濟(jì)南的由衷喜愛，有時是直接抒發(fā)贊美之情，有時則是把感情融入到字里贊美之情，有時則是把感情融入到字里行間。行間。1 1、春天到了，學(xué)校里開滿了各種花，你有留、春天到了，學(xué)校里開滿了各種花，你有留心過嗎？你有動筆的沖動嗎？面對如此美景，心過嗎？你有動筆的沖動嗎？面對如此美景，我們用手中的筆，心中的情，以我們用手中的筆，心中的情，以“校園花開校園花開”為題，寫一篇為題，寫一篇100100字左右字左右景物片段景物片段。2 2、“放學(xué)了，老師說要進(jìn)行大掃除，同學(xué)放學(xué)了，老師說要進(jìn)行大掃除，同學(xué)們立刻行動起來們立刻行動起來”請把這段文字?jǐn)U充具請把這段文字?jǐn)U充具體，體，寫一篇寫一篇100100字左右字左右敘事片段敘事片段，注意通過注意通過敘述的方式間接抒情。敘述的方式間接抒情?；顒右唬盒≡嚺５痘顒右唬盒≡嚺５?修改下面一篇例文。參照上節(jié)課的學(xué)習(xí)，運用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞胶褪闱槭址?，使文章情感飽滿。 媽媽的眼睛媽媽的眼睛 無論我在哪里無論我在哪里, ,一回頭總能看見媽媽溫一回頭總能看見媽媽溫柔的眼神。柔的眼神。 上小學(xué)時上小學(xué)時, ,媽媽總是牽著我的手親自送媽媽總是牽著我的手親自送我上學(xué)。即使在冬天寒冷的季節(jié)里我上學(xué)。即使在冬天寒冷的季節(jié)里, ,媽媽的手媽媽的手依舊傳遞著溫暖。依舊傳遞著溫暖。 寒冬中的一個早上寒冬中的一個早上, ,媽媽和往常一樣送媽媽和往常一樣送我上去我上去, ,由于家長是不允許進(jìn)校園的由于家長是不允許進(jìn)校園的, ,所以媽媽所以媽媽在校門口就止步了在校門口就止步了, ,媽媽把書包遞給我媽媽把書包遞給我, ,拍拍我拍拍我的頭的頭, ,笑著說笑著說: :“上課認(rèn)真聽講啊上課認(rèn)真聽講啊, ,不許走神不許走神”我說了句：我說了句：“知道啦知道啦”, ,背著書包一蹦一跳地背著書包一蹦一跳地進(jìn)入校園進(jìn)入校園, ,當(dāng)我準(zhǔn)備踏入樓梯時當(dāng)我準(zhǔn)備踏入樓梯時, ,不知怎的不知怎的, ,猛猛然回頭一看然回頭一看, ,媽媽依然頂著凜冽的寒風(fēng)站在校媽媽依然頂著凜冽的寒風(fēng)站在校門外目送著我門外目送著我, ,眼神溫柔而明亮。眼神溫柔而明亮。 無論經(jīng)歷了怎樣的失利無論經(jīng)歷了怎樣的失利, ,一抬頭便能看一抬頭便能看見媽媽鼓勵的目光。見媽媽鼓勵的目光。 一天下午一天下午, ,媽媽一如既往的來學(xué)校接我回媽媽一如既往的來學(xué)校接我回家。我一路上沉默不語家。我一路上沉默不語, ,一想到剛發(fā)下來的成一想到剛發(fā)下來的成績績, ,我的心情就像陰沉的天空一樣。這次考試我的心情就像陰沉的天空一樣。這次考試說馬虎那都是借口說馬虎那都是借口, ,沒有認(rèn)真檢查才是事實。沒有認(rèn)真檢查才是事實。試卷發(fā)下來時試卷發(fā)下來時, ,我的眼睛被那火紅的我的眼睛被那火紅的“72”72”晃晃花了花了, ,心里滿滿都是懊悔心里滿滿都是懊悔, ,為什么為什么? ?為什么為什么? ?為什為什么當(dāng)初沒有看仔細(xì)些么當(dāng)初沒有看仔細(xì)些? ?又想到媽媽看到成績時又想到媽媽看到成績時的表情和動作的表情和動作, ,心一下子就涼了?；氐郊依镄囊幌伦泳蜎隽恕；氐郊依? ,媽媽媽也看出了我的失落媽也看出了我的失落, ,便問我的原因便問我的原因, ,我低著頭我低著頭支支吾吾的說完支支吾吾的說完, ,不敢去看媽媽的眼睛。半晌不敢去看媽媽的眼睛。半晌之后之后, ,媽媽輕柔的對我說媽媽輕柔的對我說: :“把頭抬起來。把頭抬起來?！蔽椅姨鸬偷叫乜诘念^，直視媽媽。媽媽接著跟我抬起低到胸口的頭，直視媽媽。媽媽接著跟我分析原因，最后還對我調(diào)皮地眨眨眼說：分析原因，最后還對我調(diào)皮地眨眨眼說：“加加油哦，媽媽支持你。油哦，媽媽支持你?！毖壑械墓膭钍菬o法忽視眼中的鼓勵是無法忽視的，直射進(jìn)我的心里，驅(qū)散了我心中的烏云。的，直射進(jìn)我的心里，驅(qū)散了我心中的烏云。 無論你要去哪里，直視前方總能看到無論你要去哪里，直視前方總能看到媽媽期望的眼睛。媽媽期望的眼睛。 我上初中的第一天，媽媽站在家門口，我上初中的第一天，媽媽站在家門口，囑咐到：囑咐到：“上課認(rèn)真聽課上課認(rèn)真聽課”我嘴里嚷道：我嘴里嚷道：“我又不是小學(xué)生了。我又不是小學(xué)生了。”媽媽一愣隨即笑說：媽媽一愣隨即笑說：“你這孩子，媽媽這不是關(guān)心你嘛。記得要努你這孩子，媽媽這不是關(guān)心你嘛。記得要努力學(xué)習(xí)啊。力學(xué)習(xí)啊?！蔽抑坏谜f：我只得說：“知道了，媽。知道了，媽?！眿寢寢層媚瞧谕哪抗?，注視我走進(jìn)中學(xué)的大門。媽用那期望的目光，注視我走進(jìn)中學(xué)的大門。中學(xué)繁重的學(xué)業(yè)有時讓人沮喪，每當(dāng)這時，我中學(xué)繁重的學(xué)業(yè)有時讓人沮喪，每當(dāng)這時，我就想起媽媽的眼睛，溫柔中帶著期盼，我心里就想起媽媽的眼睛，溫柔中帶著期盼，我心里仿佛充滿力量，我暗暗下決心：一定不能讓媽仿佛充滿力量，我暗暗下決心：一定不能讓媽媽失望。媽失望。 這么多年了，我早已讀懂了媽媽的眼睛。這么多年了，我早已讀懂了媽媽的眼睛。無論溫柔的、鼓勵的、期盼的、還是嚴(yán)厲的，無論溫柔的、鼓勵的、期盼的、還是嚴(yán)厲的，他們都有一個共同點，就是對子女的愛。他們都有一個共同點，就是對子女的愛。 活動二：實戰(zhàn)訓(xùn)練活動二：實戰(zhàn)訓(xùn)練 有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因為有了愛，我們的家園才鳥語花香，因為有了因為有了愛，我們的家園才鳥語花香，因為有了愛，我們的親人才相親相愛，因為有了愛，我們愛，我們的親人才相親相愛，因為有了愛，我們的生活才芳香四溢，因為有了愛，我們的靈魂才的生活才芳香四溢，因為有了愛，我們的靈魂才熠熠生輝熠熠生輝 我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動物，也我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動物，也愛愛 家鄉(xiāng)，愛祖國，請以家鄉(xiāng)，愛祖國，請以“愛愛”為話題，自擬題為話題，自擬題目，寫一篇記敘文。目，寫一篇記敘文。寫作要求：寫作要求：寫一篇借景抒情的文章，題目自擬。要寫一篇借景抒情的文章，題目自擬。要有真情有真情實感，寫出自己的觀察，自己的感受，融情于景。實感，寫出自己的觀察，自己的感受，融情于景。字?jǐn)?shù)要求：字?jǐn)?shù)要求：600字。字?！緦懽髦笇?dǎo)】 1.所謂所謂“話題話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設(shè)想好的談話的由頭。由某個設(shè)想好的“話題話題”所引出所引出的作文就是的作文就是“話題作文話題作文”。本次作文以。本次作文以“愛愛”為話題，就是圍繞為話題，就是圍繞“愛愛”為主題選擇材料，組為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個主題?？椬魑模f不能偏離這個主題。 2.先確定寫作對象，想一想你對他（她、它）先確定寫作對象，想一想你對他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對象，選擇最能表懷有的感情，然后圍繞寫作對象，選擇最能表現(xiàn)現(xiàn)“愛愛”這個主題的材料，擬定題目，確定立這個主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。意，完成整篇作文。 3.寫作中，嘗試運用多種表達(dá)方式，可以直接寫作中，嘗試運用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對某人某物的感情，也可以把感情滲入敘表達(dá)對某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。事、寫景中，也可以托物言志。 用你的生花妙筆，用你的生花妙筆，描繪出最美麗的風(fēng)景；描繪出最美麗的風(fēng)景； 用你的真摯情感，用你的真摯情感，吟詠成最感人的華章！吟詠成最感人的華章！寫作要求：寫作要求：寫一篇借景抒情的文章，題目寫一篇借景抒情的文章，題目自擬。要自擬。要有真情實感，寫出自己有真情實感，寫出自己的觀察，自己的感受，融情于景。的觀察，自己的感受，融情于景。字?jǐn)?shù)要求：字?jǐn)?shù)要求：600字。字。