江蘇省如皋市七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5天的懷念課件 新人教版

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1、5 5 秋天的懷念秋天的懷念 史鐵生史鐵生活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示 一識(shí)一識(shí)識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景 1.你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)了哪些生字新詞？可將其寫你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)了哪些生字新詞？可將其寫到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫法；到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫法； 2.認(rèn)讀理解下面的字詞。認(rèn)讀理解下面的字詞。 癱癱 瘓瘓 侍侍 弄弄 整整 宿宿 憔憔 悴悴 仿仿 膳膳 豌豌 豆豆 訣訣 別別 爛爛 漫漫翻來翻來覆覆去去 絮絮絮絮叨叨叨叨 ff tntn hunhunshsh xixiqioqio cucu shnshnwnwnjuj

2、umnmnxx dodo【侍弄侍弄】【憔悴憔悴】【訣別訣別】 【絮絮叨叨絮絮叨叨】【喜出望外喜出望外】形容人瘦弱，面色不好。形容人瘦弱，面色不好。經(jīng)營(yíng)照管。經(jīng)營(yíng)照管。多指不再相見的分別。多指不再相見的分別。形容說話啰嗦，嘮叨。形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。遇到出乎意料的事情而特別高興?；顒?dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示一識(shí)一識(shí)識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景 1.你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)了哪些生字新你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)了哪些生字新詞？可將其寫到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗詞？可將其寫到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫法；讀、理解，提醒寫法； 2.認(rèn)讀理

3、解下面的字詞。認(rèn)讀理解下面的字詞。 3.說說你了解的作者說說你了解的作者史鐵生。史鐵生。 出示史鐵生介紹出示史鐵生介紹 史鐵生史鐵生（19511951年年1 1月月4 4日日20102010年年1212月月3131日），出生日），出生于北京，于北京，19691969年去延安一帶插隊(duì)。后因雙腿癱瘓，于年去延安一帶插隊(duì)。后因雙腿癱瘓，于19721972年回到北京。年回到北京。19791979年開始發(fā)表作品。自稱是年開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇我與地壇鼓勵(lì)了無數(shù)的人。鼓勵(lì)了無數(shù)的人。20022002年獲華語文學(xué)傳媒大

4、獎(jiǎng)年度杰出年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。成就獎(jiǎng)。活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示二讀二讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利 （站立再準(zhǔn)備（站立再準(zhǔn)備坐下接受點(diǎn)名檢查坐下接受點(diǎn)名檢查評(píng)點(diǎn)提升評(píng)點(diǎn)提升接力朗讀再展示）接力朗讀再展示）活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示一識(shí)一識(shí)識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景二讀二讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利三解三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。 1.嘗試用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。嘗試用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。 2.你覺得作者寫這篇文章，表達(dá)了什么情感？你覺得作者寫這篇文章，表達(dá)了什么情感？

5、 （1 1）課課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，的故事，（2）歌頌了偉大而無私的）歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親深切的懷念和無盡的愛。母親深切的懷念和無盡的愛。活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示一讀一讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利二識(shí)二識(shí)識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景三解三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。四問四問提出有價(jià)值的問題提出有價(jià)值的問題 1.小組討論組員的問題，爭(zhēng)取自行解

6、決。小組討論組員的問題，爭(zhēng)取自行解決。 2.有未能解決的問題，提出來到班級(jí)中討論解決。有未能解決的問題，提出來到班級(jí)中討論解決。 3.你們小組內(nèi)提出的哪個(gè)問題最有價(jià)值？拿出來與大你們小組內(nèi)提出的哪個(gè)問題最有價(jià)值？拿出來與大家分享。家分享。意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。意義是，秋天常常隱喻著生命的成熟，思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛的堅(jiān)韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義，如果說題目中的”懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊(yùn)含著生命

7、的意味。1.朗讀課文，體會(huì)作者的感情，說說文章為什么取題為朗讀課文，體會(huì)作者的感情，說說文章為什么取題為秋天的懷念？秋天的懷念？活動(dòng)二：文本探究活動(dòng)二：文本探究2.課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？可以參考以下細(xì)節(jié)，也可以自己文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？可以參考以下細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。再找一些。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。（2）母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：）母親撲過來，抓住

8、我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒好好兒活，好好兒活活（3）母親進(jìn)來了，擋在窗前：）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看北海的菊花開了，我推著你去看看吧吧.”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。活動(dòng)二：文本探究活動(dòng)二：文本探究（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 活動(dòng)二：文本探究活動(dòng)二：文本探究 當(dāng)我脾氣暴怒，砸碎玻璃門摔東西時(shí)，母親并沒有馬上勸說、安慰、支持我，而是悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動(dòng)靜，“悄悄”“和“偷偷”的

9、細(xì)節(jié)可以看出這位母親深深的理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過激的行為傷害了自己，所以還要偷偷的聽著“我”的動(dòng)靜，母親躲出去了，她的心，卻一刻也沒有離開兒子，“悄悄”和“偷偷”的無聲動(dòng)作背后是她疼痛不已的揪心！下文寫她又悄悄地進(jìn)來時(shí)“眼邊紅紅”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露。（2）母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：）母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒好好兒活，好好兒活活 活動(dòng)二：文本探究活動(dòng)二：文本探究 當(dāng)“我”狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著“我可活什么勁兒”時(shí)，母親撲

10、過來抓住“我”的手，此時(shí)的母親是怎樣的痛心焦急，她多么想立刻撲滅而兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄，兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是忍著哭聲，她是以怎樣強(qiáng)大的毅力，克制著自己的悲情，怎樣努力的給兒子一份堅(jiān)定的力量啊?。?）母親進(jìn)來了，擋在窗前：）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看北海的菊花開了，我推著你去看看吧！吧！”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。 當(dāng)當(dāng)“我我”又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飄落，母親要擋在窗前，這位細(xì)心的母親唯恐飄零的落地飄落，母親要擋在窗前，

11、這位細(xì)心的母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒，她那憔悴的面容既顯示著絕癥葉又勾起兒子悲觀的情緒，她那憔悴的面容既顯示著絕癥晚期對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾晚期對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)又絕望的狀態(tài)對(duì)母對(duì)母親心理的折磨，那央求的神色表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未親心理的折磨，那央求的神色表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不已！改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不已！活動(dòng)二：文本探究活動(dòng)二：文本探究 看看似平淡無奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放似平淡無奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。這也不能

12、不棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。這也不能不讓人為之深深感動(dòng)。讓人為之深深感動(dòng)。 她她為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。刺激了我。 （1）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 （2）她忽然不說了。對(duì)于）她忽然不說了。對(duì)于“跑跑”和

13、和“踩踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。悄悄地出去了。活動(dòng)二：文本探究活動(dòng)二：文本探究3.課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。“好好兒活好好兒活”一句樸素至極的話語，寄予著母親對(duì)兒子最純粹的愛與期一句樸素至極的話語，寄予著母親對(duì)兒子最純粹的愛與期望，當(dāng)望，當(dāng)“我我”在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望，甚至要輕生時(shí)，母親沒有給我在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望，甚至要輕生時(shí)，母親沒有給我講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能的急切說出，講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能的急切說出，咱娘倆兒在一塊兒好好兒活

14、，好好兒活，她是在懇求著兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，咱娘倆兒在一塊兒好好兒活，好好兒活，她是在懇求著兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，珍惜生命。母親離世后，我和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話，珍惜生命。母親離世后，我和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話，我倆在一塊要好好兒活，母親臨終前還沒有看到兒子蹚出自己的人生我倆在一塊要好好兒活，母親臨終前還沒有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒有看到女兒的成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪之路，沒有看到女兒的成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對(duì)兒女未來生活的期望心，也是對(duì)兒女未來生活的期望期望兒女們無論遇到怎樣的打擊，期望兒女們無論遇到怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢的活下

15、去，找到屬于自己的幸福。都要珍愛生命，勇敢的活下去，找到屬于自己的幸福。 品味下列語句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。品味下列語句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。1.1.可我卻可我卻一直一直都不知道他的病已經(jīng)到了那步田地。都不知道他的病已經(jīng)到了那步田地?！耙恢币恢薄北磉_(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情！意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情！2.2.她出去了，就她出去了，就再也再也沒回來。沒回來。“再也再也”表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺恨的心情表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺恨的心

16、情3.3.看著三輪車遠(yuǎn)去，也看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕絕沒有想到那沒有想到那竟竟是永遠(yuǎn)的訣別。是永遠(yuǎn)的訣別?！敖^絕”和和“竟竟”，說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親的病情的嚴(yán)重，對(duì)母親永遠(yuǎn)的，說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親的病情的嚴(yán)重，對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及肝腸寸斷。離去，毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及肝腸寸斷。活動(dòng)三：積累拓展活動(dòng)三：積累拓展活動(dòng)五：再次朗讀，體會(huì)感情?；顒?dòng)五：再次朗讀，體會(huì)感情。課文第1段與第3段兩次寫到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，揣摩人物說話的語氣，標(biāo)出這兩段文字節(jié)奏，嘗試分角色朗讀，注意傳達(dá)出我和母親在兩次對(duì)話中的不同的心情。提示：第一段對(duì)話中，我的情緒極端痛苦、絕望、暴

17、躁，提示：第一段對(duì)話中，我的情緒極端痛苦、絕望、暴躁，母親則是強(qiáng)忍悲痛，好語相慰；第二段對(duì)話中母親是喜母親則是強(qiáng)忍悲痛，好語相慰；第二段對(duì)話中母親是喜出望外，激動(dòng)難耐，以至于出望外，激動(dòng)難耐，以至于“絮絮叨叨絮絮叨叨”，我則是勉強(qiáng)應(yīng)，我則是勉強(qiáng)應(yīng)付。付。 當(dāng)當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。索。 媽媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘

18、了它的存在。媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。 生生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！ 生生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮斗來改變的！命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮斗來改變的！ 學(xué)學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？了這篇課文，你讀懂了什么？沐浴在親情中，我們是否只沐浴在親情中，我們是否只知接受，不會(huì)感動(dòng)，也不懂回報(bào)呢？身體健康的我們，應(yīng)該怎樣知接受，不會(huì)感動(dòng)，也不懂回報(bào)呢？身體健康的我們，應(yīng)該怎樣做呢你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說些什么？你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說些什么？ 活動(dòng)六：遷移拓展