河北省贊皇縣七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第2框 愛在家人間課件 新人教版

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1、 插播一條問題 ：換了教材 資源太少 啦，誰知道哪可以下載或者買到 道德與法治 的狀元成才路 的課件？ 百度私信我好么 么么噠 寶寶百度了好久也沒找到 ，我的百度名shangmyk6體味親情到底什么是親情？每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感對(duì)家人割舍不斷的情感?；蚴且?yàn)樗麄優(yōu)榱宋覀兊幕蚴且驗(yàn)樗麄優(yōu)榱宋覀兊纳畈賱?，生活操勞，這份情感，或是因?yàn)樗麄冞@份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們生命， 或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂砷L或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂砷L的陪伴者和見證者的陪伴者和見證者.或是因?yàn)樗麄兎窒砹宋覀兓蚴且驗(yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏偡謸?dān)了我們的憂傷的喜悅分擔(dān)了我們的憂傷 或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄?/p>

2、要的影響者，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻撸w味親情體味親情2 不論什么情況，親情仍陪伴左右1）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。2）現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知探究與分享 類似的類似的“碰撞碰撞”，在你的生活，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來。來。 想起這些，你心里的感受是怎想起

3、這些，你心里的感受是怎樣的？樣的？愛的碰撞愛的碰撞1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。1 與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)怎樣來處理與父母之間的碰撞呢？一方面，我們希望父母像成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴隨著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長中難以回避的問題。探究與分享結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。1 放學(xué)回到家，父母常說的一句話：放學(xué)回到家，父母

4、常說的一句話：2 告訴父母自己受到表揚(yáng)時(shí)，父母通常會(huì)說：告訴父母自己受到表揚(yáng)時(shí)，父母通常會(huì)說：3 說起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母通常的態(tài)度和語言：說起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母通常的態(tài)度和語言：4 感冒發(fā)燒時(shí)，父母一般會(huì)這么說：感冒發(fā)燒時(shí)，父母一般會(huì)這么說：5 考試考試“考砸考砸”了，父母一般會(huì)這么說：了，父母一般會(huì)這么說：6 周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度：周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度：2 產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法探究與分享溝通傳遞愛溝通傳遞愛方法與技能方法與技能教材教材8282頁材料頁材料1.1.關(guān)注事實(shí)。關(guān)注事實(shí)。 清楚自己想要和父母溝清楚自己想要和父母溝通什么，溝通要達(dá)到什么效

5、通什么，溝通要達(dá)到什么效果，不為彼此的態(tài)度和情緒果，不為彼此的態(tài)度和情緒所干擾，避免所干擾，避免“情緒煙霧彈情緒煙霧彈”方法與技能方法與技能教材教材8282頁材料頁材料2.2.把握時(shí)機(jī)。把握時(shí)機(jī)。 思考在什么情況下溝通，思考在什么情況下溝通，溝通是在沖突發(fā)生時(shí)還是在溝通是在沖突發(fā)生時(shí)還是在冷靜后。最好是在父母心情冷靜后。最好是在父母心情好時(shí)溝通。好時(shí)溝通。方法與技能方法與技能教材教材8282頁材料頁材料3.3.留意態(tài)度。留意態(tài)度。 如果希望父母能夠接受如果希望父母能夠接受自己的想法，應(yīng)該用什么樣自己的想法，應(yīng)該用什么樣的語言和態(tài)度表達(dá)？有時(shí)候的語言和態(tài)度表達(dá)？有時(shí)候采用的態(tài)度比語言的內(nèi)容更采用

6、的態(tài)度比語言的內(nèi)容更重要。重要。方法與技能方法與技能教材教材8282頁材料頁材料4.4.選擇方式。選擇方式。 用什么方式與父母溝通，用什么方式與父母溝通，是面對(duì)面溝通，還是通過文是面對(duì)面溝通，還是通過文字溝通？如果面對(duì)面溝通有字溝通？如果面對(duì)面溝通有困難，可以嘗試通過文字溝困難，可以嘗試通過文字溝通。通。方法與技能方法與技能教材教材8282頁材料頁材料5.5.考慮環(huán)境。考慮環(huán)境。 選擇在什么環(huán)境溝通，選擇在什么環(huán)境溝通，是在家中還是在戶外安靜的是在家中還是在戶外安靜的地方？環(huán)境不同，人的心境地方？環(huán)境不同，人的心境就不同，溝通的效果也不同。就不同，溝通的效果也不同。說一說，這說一說，這節(jié)課你學(xué)

7、到節(jié)課你學(xué)到了什么？了什么？本本課課小小結(jié)結(jié)課后小結(jié)課后小結(jié)2 愛在家人間體味親情愛的碰撞1 割舍不斷的情感割舍不斷的情感2 不論什么情況，親情仍陪伴左右不論什么情況，親情仍陪伴左右1 與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)2 產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法溝通傳遞愛 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 龍應(yīng)臺(tái) 目送課后練習(xí)1 同學(xué)們正在同學(xué)們正在“愛在家人間愛在家人間”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)自的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的看

8、法。以下觀點(diǎn)中，你認(rèn)同的是己的看法。以下觀點(diǎn)中，你認(rèn)同的是 （C）（1）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)都是不同的）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)都是不同的（2）現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家中的親情就不在了）現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家中的親情就不在了（3）家庭中存在的親情之愛，都是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢┘彝ブ写嬖诘挠H情之愛，都是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢?）感受不到自己渴望的親情，并不說明親情已經(jīng)消失）感受不到自己渴望的親情，并不說明親情已經(jīng)消失A（1）（）（2）B（2）（）（3）C（1）（）（4）D（3）（）（4）課后練習(xí)2 早上洗漱后，媽媽叮囑我要吃飽；出門前叮囑我要加件衣服；騎車

9、前，早上洗漱后，媽媽叮囑我要吃飽；出門前叮囑我要加件衣服；騎車前，叮囑我要注意安全；我有些不耐煩地對(duì)媽媽說叮囑我要注意安全；我有些不耐煩地對(duì)媽媽說 ,媽媽，你真嘮叨。以下對(duì)媽媽媽，你真嘮叨。以下對(duì)媽媽的媽的“嘮叨嘮叨”的認(rèn)識(shí)中，你認(rèn)為正確的是的認(rèn)識(shí)中，你認(rèn)為正確的是 （ B ）（1）這屬于母子之間愛的碰撞）這屬于母子之間愛的碰撞（2）這種親子沖突，是難以回避的）這種親子沖突，是難以回避的（3）對(duì)媽媽的）對(duì)媽媽的“嘮叨嘮叨”一概左耳進(jìn)，右耳出一概左耳進(jìn)，右耳出（4）我們要在媽媽的）我們要在媽媽的“嘮叨嘮叨”中體會(huì)媽媽的心情、期望和用意中體會(huì)媽媽的心情、期望和用意A（1）（）（2）（）（3）B（1）（）（2）（）（4）C（1）（）（3）（）（4）D（2）（）（3）（）（4）拓展空間拓展空間（1）請(qǐng)大家閉上眼睛。）請(qǐng)大家閉上眼睛。（2）游戲的全過程不許提問題。）游戲的全過程不許提問題。（3）按照教師口中敘述的動(dòng)作進(jìn)行操作。）按照教師口中敘述的動(dòng)作進(jìn)行操作。思考：1大家接受的指令是一樣的，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果？ 2 通過這個(gè)游戲，你有什么樣的感悟？