《高中語文 專題1 向青舉杯 光陰的故事 錯(cuò)誤課件 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 專題1 向青舉杯 光陰的故事 錯(cuò)誤課件 蘇教版必修1（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、錯(cuò)誤錯(cuò)誤書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究文本總結(jié)文本總結(jié)時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益國學(xué)講堂國學(xué)講堂1.1.玉不琢玉不琢, ,不成器不成器; ;人不學(xué)人不學(xué), ,不知道不知道。( (禮記禮記學(xué)記學(xué)記) )【譯文【譯文】 玉石不經(jīng)過雕琢玉石不經(jīng)過雕琢, ,不能成為有用的玉器不能成為有用的玉器; ;人不經(jīng)過學(xué)習(xí)人不經(jīng)過學(xué)習(xí), ,就不懂得事理。就不懂得事理。【領(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 人生在世人生在世, ,無論是資質(zhì)聰明還是普通平凡無論是資質(zhì)聰明還是普通平凡, ,只要肯虛心地學(xué)習(xí)只要肯虛心地學(xué)習(xí), ,耐心地接耐心地接受別人的意見和建議受別人的意見和建議, ,經(jīng)過長年累月的積
2、累經(jīng)過長年累月的積累, ,就能夠懂得很多知識(shí)。就能夠懂得很多知識(shí)。2.2.道雖邇道雖邇, ,不行不行, ,不至。事雖小不至。事雖小, ,不為不為, ,不成。其為人也多暇日者不成。其為人也多暇日者, ,其出人不遠(yuǎn)矣。其出人不遠(yuǎn)矣。( (荀子荀子修身修身) )【譯文【譯文】 道路雖近道路雖近, ,不走就不可能到達(dá)。事情雖小不走就不可能到達(dá)。事情雖小, ,不做就不會(huì)成功。那些整日不做就不會(huì)成功。那些整日游手好閑的人游手好閑的人, ,他的成就就不會(huì)超出常人多遠(yuǎn)了。他的成就就不會(huì)超出常人多遠(yuǎn)了?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地, ,勤勤懇懇勤勤懇懇, ,從小到大從小到大, ,一步一個(gè)腳印慢慢來一步一個(gè)腳
3、印慢慢來, ,方能成就一番大方能成就一番大事業(yè)事業(yè), ,做出一番大業(yè)績。做出一番大業(yè)績。導(dǎo)入閱讀導(dǎo)入閱讀生命就是安于途中生命就是安于途中 感覺生命總是在途中。就像候鳥感覺生命總是在途中。就像候鳥, ,總是從南飛到北總是從南飛到北, ,又從北飛到南又從北飛到南; ;就像就像花草花草, ,總是從春長到夏總是從春長到夏, ,又從夏長到秋。有花開就有花謝又從夏長到秋。有花開就有花謝, ,有日出總有日落有日出總有日落, ,有起點(diǎn)當(dāng)有終點(diǎn)有起點(diǎn)當(dāng)有終點(diǎn), ,這很自然。每一個(gè)具體的生命也都難逃此劫。這很自然。每一個(gè)具體的生命也都難逃此劫。 但對(duì)一些具體的生命而言但對(duì)一些具體的生命而言, ,似乎出發(fā)就是為了抵
4、達(dá)似乎出發(fā)就是為了抵達(dá), ,似乎付出就要有結(jié)果似乎付出就要有結(jié)果, ,于是必經(jīng)的過程成了漫長的等待于是必經(jīng)的過程成了漫長的等待, ,總是在途中成了生命最大的煎熬和無奈?？偸窃谕局谐闪松畲蟮募灏竞蜔o奈。生命中絕大部分的風(fēng)景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷。就像候鳥生命中絕大部分的風(fēng)景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷。就像候鳥, ,不停不停地遷徙就是為經(jīng)歷風(fēng)雨地遷徙就是為經(jīng)歷風(fēng)雨; ;就像花草就像花草, ,不息地榮枯就是為了經(jīng)歷孕育和收獲。不息地榮枯就是為了經(jīng)歷孕育和收獲。 盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長又是那樣不勝盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長又是那樣不勝
5、其煩其煩, ,但是但是, ,恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的精彩的人生。這是生命最彌足恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的精彩的人生。這是生命最彌足珍貴的狀態(tài)珍貴的狀態(tài), ,每一個(gè)安于途中的生命都將盡享人生。每一個(gè)安于途中的生命都將盡享人生。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者鄭愁予鄭愁予,1933,1933年生于山東濟(jì)南年生于山東濟(jì)南, ,中國臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人。他比較有名的詩作中國臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人。他比較有名的詩作有有錯(cuò)誤錯(cuò)誤水手刀水手刀等等, ,其中其中錯(cuò)誤錯(cuò)誤被譽(yù)為被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩的絕唱當(dāng)代抒情詩的絕唱”。其。其作品大多都是以旅人為抒情主人公作品大多都
6、是以旅人為抒情主人公, ,他因此被稱為他因此被稱為“浪子詩人浪子詩人”。他的第一。他的第一本詩集是本詩集是夢(mèng)土上夢(mèng)土上。2.2.背景解讀背景解讀錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩是詩人二十歲左右寫的一篇膾炙人口的佳作。抗戰(zhàn)時(shí)期一詩是詩人二十歲左右寫的一篇膾炙人口的佳作。抗戰(zhàn)時(shí)期, ,作者的父親到前線去了作者的父親到前線去了, ,他和母親二人生活在一起。因隨戰(zhàn)地不停地轉(zhuǎn)他和母親二人生活在一起。因隨戰(zhàn)地不停地轉(zhuǎn)移移, ,他從小就懂得流亡他從小就懂得流亡, ,從江南到江北從江南到江北, ,又從江北到江南又從江北到江南, ,與盼望丈夫歸與盼望丈夫歸來的媽媽相依為命。這首詩來的媽媽相依為命。這首詩, ,是作者捕捉媽媽期盼父親
7、歸來的心理是作者捕捉媽媽期盼父親歸來的心理, ,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化而成為情真意濃的上佳構(gòu)思?；蔀榍檎嬉鉂獾纳霞褬?gòu)思。二、基礎(chǔ)知識(shí)二、基礎(chǔ)知識(shí)1.1.字音辨識(shí)字音辨識(shí)(1)(1)單音字單音字答案答案: :xxqinqin(2)(2)多音字多音字答案答案: :lu/l/lolu/l/lofi/fifi/fi2.2.據(jù)音寫字據(jù)音寫字答案答案: :帷帷/ /惟惟/ /惟扉惟扉/ /斐斐答案答案: :(1)(1)寂寞寂寞落寞落寞 3.3.詞語辨析詞語辨析(1)(1)寂寞寂寞落寞落寞【辨析【辨析】二者都有孤單冷落的意思。二者都有孤單冷落的意思?！凹拍拍毙稳菀粋€(gè)人沒有人陪伴形容一個(gè)人沒有人陪伴, ,感感到孤單到
8、孤單, ,是一種介于孤獨(dú)、落寞之間的思緒是一種介于孤獨(dú)、落寞之間的思緒, ,它更偏重于一種孤獨(dú)寂靜的狀它更偏重于一種孤獨(dú)寂靜的狀態(tài)。態(tài)?！奥淠淠敝咐渎淦鄾觥Ｋ羌拍囊粋€(gè)極至姿態(tài)指冷落凄涼。它是寂寞的一個(gè)極至姿態(tài), ,更偏重于一種心理更偏重于一種心理感受感受, ,常用于形容人寂寞的心境或者狀態(tài)。常用于形容人寂寞的心境或者狀態(tài)?！咎羁铡咎羁铡繉W(xué)生時(shí)代的我們不曾經(jīng)歷學(xué)生時(shí)代的我們不曾經(jīng)歷, ,為何現(xiàn)在想起那些年華為何現(xiàn)在想起那些年華, ,校校園里的青春總是如此讓人感慨。園里的青春總是如此讓人感慨。在國家最新布局中在國家最新布局中, ,天津的定位是北方經(jīng)濟(jì)中心、航運(yùn)中心和創(chuàng)新中心。天津的定位是北
9、方經(jīng)濟(jì)中心、航運(yùn)中心和創(chuàng)新中心。與天津一路高歌猛進(jìn)相對(duì)的與天津一路高歌猛進(jìn)相對(duì)的, ,是東亞金融中心香港的日益是東亞金融中心香港的日益。答案答案: :(2)(2)做客做客作客作客(2)(2)做客做客作客作客【辨析【辨析】二者詞性相同二者詞性相同, ,都是動(dòng)詞都是動(dòng)詞; ;結(jié)構(gòu)相同結(jié)構(gòu)相同, ,都是動(dòng)賓式。都是動(dòng)賓式。“做客做客”是指前是指前往他處訪問別人往他處訪問別人, ,自己是客人自己是客人, ,不是在自己的家中。不是在自己的家中?！白骺妥骺汀笔侵改橙思木邮侵改橙思木釉谒l(xiāng)在他鄉(xiāng), ,即遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)即遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng), ,在別的地方工作、學(xué)習(xí)、生活。在別的地方工作、學(xué)習(xí)、生活?！咎羁铡咎羁铡?/p>
10、張教授應(yīng)邀今天下午到張教授應(yīng)邀今天下午到咬文嚼字咬文嚼字編輯部編輯部, ,與編輯部與編輯部的老師們商討該刊的發(fā)展大計(jì)。的老師們商討該刊的發(fā)展大計(jì)。他大學(xué)畢業(yè)后去了海外他大學(xué)畢業(yè)后去了海外, ,后來一直后來一直加拿大加拿大, ,將近二十年了將近二十年了, ,我和他我和他沒見過一面。沒見過一面。課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體把握一、整體把握“我”騎馬走過江南 聯(lián)想不來不飛錯(cuò)誤“她”盼情人回歸想象不響不揭“我”是過客不是歸人 明旨二、文本研讀二、文本研讀閱讀閱讀錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩一詩, ,思考并回答以下問題。思考并回答以下問題。1.1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :分析詩歌形象分析詩歌形象】“東風(fēng)
11、東風(fēng)”“”“柳絮柳絮”“”“跫音跫音”“”“春帷春帷”這這四個(gè)意象在形式上有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)四個(gè)意象在形式上有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)? ?這些意象對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)這些意象對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)意境有什么作用意境有什么作用? ?參考答案參考答案: :這四個(gè)意象都是否定性的意象這四個(gè)意象都是否定性的意象, ,而且都是跟春天密切相關(guān)的。春而且都是跟春天密切相關(guān)的。春天本是一個(gè)熱鬧的季節(jié)天本是一個(gè)熱鬧的季節(jié), ,但這四個(gè)但這四個(gè)“不不”字否定了一切字否定了一切, ,這個(gè)女子什么也沒這個(gè)女子什么也沒有了有了, ,熱鬧是他們的熱鬧是他們的, ,在反襯中更是體現(xiàn)了女子的寂寞、孤獨(dú)。在反襯中更是體現(xiàn)了女子的寂寞、孤獨(dú)
12、。2.2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :賞析詩歌語言賞析詩歌語言】請(qǐng)賞析請(qǐng)賞析“我打江南走過我打江南走過/ /那等在季節(jié)里的容那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落顏如蓮花的開落”。參考答案參考答案: :“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”是倒裝句是倒裝句, ,為了強(qiáng)調(diào)為了強(qiáng)調(diào)“開開落落”?！霸诩竟?jié)里在季節(jié)里”是說女子天天在等待是說女子天天在等待, ,直等得紅顏憔悴枯槁。從這句直等得紅顏憔悴枯槁。從這句話可以看出女子的美麗與深情。長短句交替話可以看出女子的美麗與深情。長短句交替, ,長句暗示女子等待時(shí)間之長長句暗示女子等待時(shí)間之長, ,短句暗示過客匆匆。短句暗示過客匆匆。3.3
13、.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :賞析詩歌意象賞析詩歌意象】錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩中意象是怎樣運(yùn)用的一詩中意象是怎樣運(yùn)用的? ?參考答案參考答案: :錯(cuò)誤錯(cuò)誤這首詩中的意象新奇而獨(dú)特。這首詩中的意象新奇而獨(dú)特?！吧徎ǖ拈_落蓮花的開落”, ,喻指喻指美麗的容顏經(jīng)歷過希望和失望的表情。美麗的容顏經(jīng)歷過希望和失望的表情?！皷|風(fēng)不來東風(fēng)不來”“”“柳絮不飛柳絮不飛”, ,春天春天里柳絮因風(fēng)起舞里柳絮因風(fēng)起舞, ,無風(fēng)則不舞無風(fēng)則不舞, ,這個(gè)意象與親人不歸、女主人公久久等待這個(gè)意象與親人不歸、女主人公久久等待的心情暗合。還有的心情暗合。還有, ,傍晚時(shí)分的江南小城傍晚時(shí)分的江南小城,“,“青石的街道向晚青石的街道向晚
14、”, ,清冷清冷, ,沉沉悶、沒有生機(jī)悶、沒有生機(jī), ,即如詩中的即如詩中的“跫音不響跫音不響”?！按横〔唤掖横〔唤摇薄啊薄按办榫o掩窗扉緊掩”的的意象意象, ,恰如其分地襯托了主人公的寂寞心情。這些意象的運(yùn)用恰如其分地襯托了主人公的寂寞心情。這些意象的運(yùn)用, ,不僅使詩不僅使詩的感情表達(dá)得充分、豐滿的感情表達(dá)得充分、豐滿, ,而且使詩富有美感。而且使詩富有美感。4.4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :概括人物形象概括人物形象】詩中的詩中的“你你”是一個(gè)怎樣的形象是一個(gè)怎樣的形象? ?參考答案參考答案: :錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩中一詩中, ,詩人主要用了詩人主要用了“東風(fēng)東風(fēng)”“”“柳絮柳絮”“”“青石青石”“
15、”“街街道道”“”“春帷春帷”“”“窗扉窗扉”等意象等意象, ,描寫了一個(gè)倦守春閨描寫了一個(gè)倦守春閨, ,苦苦等候出遠(yuǎn)門的親苦苦等候出遠(yuǎn)門的親人人, ,一顆心像江南小城一樣寂寞一顆心像江南小城一樣寂寞, ,又像不揭的春帷和緊掩的窗扉那樣的江南又像不揭的春帷和緊掩的窗扉那樣的江南女子形象。女子形象。三、探究爭鳴三、探究爭鳴錯(cuò)誤錯(cuò)誤, ,一直以來都被當(dāng)作抒寫閨怨的思婦詩一直以來都被當(dāng)作抒寫閨怨的思婦詩:“:“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”可指詩中女子錯(cuò)認(rèn)可指詩中女子錯(cuò)認(rèn)“我我”為她的為她的“歸人歸人”, ,也可指也可指“我我”的誤入江南的誤入江南, ,帶給思婦以希望和失望帶給思婦以希望和失望; ;但還有一種理解但還有
16、一種理解, ,是把它理解為浪子詩是把它理解為浪子詩, ,描寫一個(gè)浪子的情懷描寫一個(gè)浪子的情懷, ,是一個(gè)男子對(duì)中國傳統(tǒng)閨怨詩的回答是一個(gè)男子對(duì)中國傳統(tǒng)閨怨詩的回答: :我我是一個(gè)浪子是一個(gè)浪子, ,在你生命里注定只是一個(gè)過客在你生命里注定只是一個(gè)過客, ,對(duì)不起對(duì)不起, ,我有我的選擇我有我的選擇, ,請(qǐng)忘掉我請(qǐng)忘掉我對(duì)對(duì)于文學(xué)作品的欣賞于文學(xué)作品的欣賞, ,向來是見仁見智向來是見仁見智, ,對(duì)詩歌的體會(huì)對(duì)詩歌的體會(huì), ,更是眾說紛紜更是眾說紛紜, ,莫衷一是。你怎莫衷一是。你怎么看么看? ?請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫?。?qǐng)談?wù)勛约旱睦斫?。思路提示一思路提示? :錯(cuò)誤錯(cuò)誤就是以就是以“我我”為主體的浪子
17、宣言。為主體的浪子宣言?！拔椅摇睘榕訍勰?、相為女子愛慕、相思思,“,“我我”心里很清楚。心里很清楚?！拔椅摇辈坏琅釉诩拍械却坏琅釉诩拍械却? ,也知道她已等了很久也知道她已等了很久, ,等得是如此痛苦和絕望。等得是如此痛苦和絕望?！拔椅摇敝肋@一切知道這一切, ,但但“我我”或許是或許是“葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯, ,欲飲琵琶馬上催欲飲琵琶馬上催”的戰(zhàn)士的戰(zhàn)士, ,要投入戰(zhàn)斗要投入戰(zhàn)斗; ;或許是三過家門而不入的或許是三過家門而不入的“大禹大禹”, ,要投入要投入工作工作; ;或許只是一個(gè)志在四方的任俠之士、浪子旅人或許只是一個(gè)志在四方的任俠之士、浪子旅人總之總之, ,
18、女子愛上了一個(gè)不女子愛上了一個(gè)不回家的人。女子有情回家的人。女子有情, ,僅僅成了男子鐵石心腸的陪襯。忠貞的女子愛上了鐵石心腸僅僅成了男子鐵石心腸的陪襯。忠貞的女子愛上了鐵石心腸的男人的男人, ,這是這是“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”的根源所在。的根源所在。思路提示二思路提示二: :這是一首閨怨詩這是一首閨怨詩, ,獨(dú)守空閨的女子獨(dú)守空閨的女子, ,夜以繼日地等待、期盼丈夫夜以繼日地等待、期盼丈夫的歸來的歸來, ,而而“我我”只是一個(gè)路過的過客只是一個(gè)路過的過客, ,我的來而又去我的來而又去, ,讓女子心生希望讓女子心生希望, ,又又滿懷失望滿懷失望, ,原來苦等的人還沒有到來。原來苦等的人還沒有到來。四、主旨
19、歸納四、主旨?xì)w納錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩的主旨是什么一詩的主旨是什么? ?參考答案參考答案: :本詩寫了兩個(gè)人本詩寫了兩個(gè)人,“,“我我”和和“你你”,“,“你你”在閨中苦苦地等候心在閨中苦苦地等候心目中的目中的“白馬王子白馬王子”,“,“我我”是一個(gè)過客是一個(gè)過客, ,從江南經(jīng)過從江南經(jīng)過,“,“我我”的馬蹄聲讓的馬蹄聲讓“你你”產(chǎn)生了產(chǎn)生了“我我”就是就是“你你”的的“白馬王子白馬王子”的錯(cuò)覺的錯(cuò)覺, ,但可惜的是一瞬但可惜的是一瞬間的間的“驚喜驚喜”換來了難以用語言來表達(dá)的換來了難以用語言來表達(dá)的“失望失望”。文本總結(jié)文本總結(jié) 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、技法歸納一、技法歸納1.1.意象傳統(tǒng)意象傳統(tǒng)詩歌的意
20、象都是很傳統(tǒng)的、中國的。詩歌的意象都是很傳統(tǒng)的、中國的。“東風(fēng)東風(fēng)”“”“柳絮柳絮”“”“青石街道青石街道”“”“窗窗扉扉”“”“春帷春帷”等意象等意象, ,營造出別具感情色彩的意境營造出別具感情色彩的意境, ,盡力渲染濃重的愁緒盡力渲染濃重的愁緒, ,把把親人久別的抑郁和不得相聚的惆悵親人久別的抑郁和不得相聚的惆悵, ,曲折地表現(xiàn)了出來。曲折地表現(xiàn)了出來。2.2.表達(dá)含蓄委婉表達(dá)含蓄委婉錯(cuò)誤錯(cuò)誤繼承了中國閨怨詩含蓄不露繼承了中國閨怨詩含蓄不露, ,不違溫柔敦厚的風(fēng)格不違溫柔敦厚的風(fēng)格, ,明快而不直露明快而不直露, ,含蓄而不晦澀含蓄而不晦澀, ,委婉地抒寫了離愁別緒委婉地抒寫了離愁別緒,
21、,表達(dá)了一段纏綿悱惻的情懷。如寫女表達(dá)了一段纏綿悱惻的情懷。如寫女子心情的時(shí)候子心情的時(shí)候, ,連用了兩個(gè)連用了兩個(gè)“小小小小”, ,更寫出了這種離情纏綿迷離的特點(diǎn)更寫出了這種離情纏綿迷離的特點(diǎn), ,體體現(xiàn)了含蓄、溫柔敦厚的特點(diǎn)?，F(xiàn)了含蓄、溫柔敦厚的特點(diǎn)。3.3.妙用比喻、襯托手法妙用比喻、襯托手法作者并沒有直接去描寫人物的心情作者并沒有直接去描寫人物的心情, ,而是用了比喻、襯托的手法而是用了比喻、襯托的手法, ,把內(nèi)在的把內(nèi)在的抽象的情感具象化抽象的情感具象化, ,使之真實(shí)可感。如使之真實(shí)可感。如“蓮花蓮花”“”“寂寞的城寂寞的城”“”“窗扉窗扉”對(duì)女對(duì)女子的形象和心境作了比喻。子的形象和
22、心境作了比喻?！皷|風(fēng)東風(fēng)”“”“柳絮柳絮”是春天的象征是春天的象征, ,詩人以春天的詩人以春天的爛漫反襯思婦的落寞。爛漫反襯思婦的落寞。二、微型寫作二、微型寫作錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩并沒有直接去描寫人物的心情一詩并沒有直接去描寫人物的心情, ,而是用了比喻、襯托的手法而是用了比喻、襯托的手法, ,把內(nèi)在的抽象的情感具象化把內(nèi)在的抽象的情感具象化, ,使之真實(shí)可感。使之真實(shí)可感。請(qǐng)你發(fā)揮想象請(qǐng)你發(fā)揮想象, ,運(yùn)用襯托手法運(yùn)用襯托手法, ,寫一段寫一段200200字左右的情景交融的文字字左右的情景交融的文字, ,來描寫來描寫一個(gè)送別的場景。一個(gè)送別的場景。寫作示例寫作示例: :殘陽如血?dú)堦柸缪? ,斜掛在西
23、天斜掛在西天, ,余暉灑在易水上余暉灑在易水上, ,如同血染一般。群山如鐵如同血染一般。群山如鐵, ,靜默靜默無語無語, ,山的輪廓被夕陽染得殷紅。不一會(huì)兒山的輪廓被夕陽染得殷紅。不一會(huì)兒, ,秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)蕭蕭, ,攪動(dòng)了漫天的陰霾攪動(dòng)了漫天的陰霾, ,天空變得灰蒙蒙的天空變得灰蒙蒙的, ,幾只烏鴉發(fā)出幾只烏鴉發(fā)出“呀呀呀呀”的叫聲的叫聲, ,傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。易水傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。易水波濤翻滾波濤翻滾, ,巨浪拍打著水岸巨浪拍打著水岸, ,水鳥在低空盤旋。這時(shí)水鳥在低空盤旋。這時(shí), ,一隊(duì)人馬漸漸出現(xiàn)在一隊(duì)人馬漸漸出現(xiàn)在易水之濱易水之濱, ,在空曠的天幕下在空曠的天幕下, ,白馬素衣與灰暗的天地背景
24、形成了鮮明的反白馬素衣與灰暗的天地背景形成了鮮明的反差。風(fēng)更猛烈了差。風(fēng)更猛烈了, ,波濤更大了波濤更大了, ,枯樹枝丫被搖得像喝醉的酒鬼一樣枯樹枝丫被搖得像喝醉的酒鬼一樣, ,快要支快要支撐不住了。這一隊(duì)人馬就這樣出發(fā)了撐不住了。這一隊(duì)人馬就這樣出發(fā)了, ,漸漸消失在天邊。漸漸消失在天邊。三、素材積累三、素材積累素材一素材一鄭愁予思維敏捷鄭愁予思維敏捷, ,感慨殊深感慨殊深, ,融合古今體悟融合古今體悟, ,汲取國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)汲取國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn), ,創(chuàng)作力充沛。創(chuàng)作力充沛。他的詩婉約猶如李商隱他的詩婉約猶如李商隱, ,但豪放起來酷似李白但豪放起來酷似李白, ,處處流淌著古典韻味。他處處流淌著古典韻味
25、。他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱, ,意象多變意象多變, ,溫柔華美溫柔華美, ,自成風(fēng)自成風(fēng)格。格。他自覺地淘洗、剝離和熔鑄古典詩中有生命力的部分他自覺地淘洗、剝離和熔鑄古典詩中有生命力的部分, ,生成的生成的“愁予愁予風(fēng)風(fēng)”, ,確已成為現(xiàn)代詩歌感應(yīng)古典輝煌的代表形式確已成為現(xiàn)代詩歌感應(yīng)古典輝煌的代表形式: :現(xiàn)代的胚胎現(xiàn)代的胚胎, ,古典的古典的清釉清釉; ;既寫出了現(xiàn)時(shí)代中國人既寫出了現(xiàn)時(shí)代中國人( (至少是作為文化放逐者族群的中國人至少是作為文化放逐者族群的中國人) )的的現(xiàn)代感現(xiàn)代感, ,又將這種現(xiàn)代感寫得如此中國化和東方意味。又將這種現(xiàn)
26、代感寫得如此中國化和東方意味。適用話題適用話題:“:“融合融合”“”“風(fēng)格風(fēng)格”“”“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”“”“吸收吸收”“”“積淀積淀”。素材二素材二我打江南走過我打江南走過/ /那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落/ /東風(fēng)不來東風(fēng)不來, ,三月的柳絮不三月的柳絮不飛飛/ /你底心如小小的寂寞的城你底心如小小的寂寞的城/ /恰若青石的街道向晚恰若青石的街道向晚/ /跫音不響跫音不響, ,三月的春帷不三月的春帷不揭揭/ /你底心是小小的窗扉緊掩你底心是小小的窗扉緊掩/ /我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/ /我不是歸人我不是歸人, ,是個(gè)是個(gè)過客過客(鄭愁予鄭愁
27、予錯(cuò)誤錯(cuò)誤) )適用話題適用話題:“:“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”“”“期待期待”“”“希望希望”“”“思念思念”“”“漂泊漂泊”。素材三素材三第一樣事第一樣事, ,我要教你們勇敢地笑啊我要教你們勇敢地笑啊/ /君不見君不見, ,柳條兒見了我笑彎了腰啊柳條兒見了我笑彎了腰啊/ /石獅子石獅子見了我笑出了淚啊見了我笑出了淚啊/ /小燕子見了我笑斜了翅膀啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊第二樣事第二樣事, ,我還要教你們勇敢地笑我還要教你們勇敢地笑/ /那旗子見了我笑得嘩啦啦地響那旗子見了我笑得嘩啦啦地響/ /只要旗子只要旗子笑笑, ,春天的聲音就有了春天的聲音就有了/ /只要你們笑只要你們笑, ,大地的希望就有了大地的
28、希望就有了( (鄭愁予鄭愁予雨說雨說選段選段) )適用話題適用話題:“:“笑對(duì)生活笑對(duì)生活”“”“樂觀與悲觀樂觀與悲觀”“”“希望與絕望希望與絕望”“”“面對(duì)挫折面對(duì)挫折”“”“心心態(tài)態(tài)( (境境)”)”。素材四素材四靜覽一縷春風(fēng)靜覽一縷春風(fēng), ,鄭愁予鄭愁予, ,你在堅(jiān)守你心中的信念之島。我仿佛聽見你三月你在堅(jiān)守你心中的信念之島。我仿佛聽見你三月里達(dá)達(dá)的馬蹄聲里達(dá)達(dá)的馬蹄聲, ,踏過芬芳踏過芬芳; ;我仿佛聽到你說我仿佛聽到你說“我只是一個(gè)過客我只是一個(gè)過客”。我張。我張望望, ,你拖著疲憊的身軀你拖著疲憊的身軀, ,向更遠(yuǎn)方走去向更遠(yuǎn)方走去, ,去尋找你的精神小屋。我張望去尋找你的精神小屋
29、。我張望, ,我我看到了你心中的信念之島在風(fēng)雨之中給了你寧靜看到了你心中的信念之島在風(fēng)雨之中給了你寧靜, ,你就這樣堅(jiān)守著這信念你就這樣堅(jiān)守著這信念的島的島, ,什么苦難化成的刀槍都無法進(jìn)入。信念是落葉飄零還被涂抹陽光的什么苦難化成的刀槍都無法進(jìn)入。信念是落葉飄零還被涂抹陽光的顏色。我想顏色。我想, ,它是最美的。我們要活得無悔它是最美的。我們要活得無悔, ,就必須堅(jiān)守心中的信念之島就必須堅(jiān)守心中的信念之島, ,才能風(fēng)雨兼程才能風(fēng)雨兼程, ,無悔地說無悔地說:“:“我活得有意義。我活得有意義?！边m用話題適用話題:“:“堅(jiān)守信念堅(jiān)守信念”“”“信念信念”“”“人生價(jià)值人生價(jià)值”。時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀
30、 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)【思維借鑒】【思維借鑒】 開篇連用三個(gè)比喻開篇連用三個(gè)比喻, ,以生動(dòng)形象的語言以生動(dòng)形象的語言點(diǎn)出點(diǎn)出“人生的有些人生的有些際遇際遇, ,即使錯(cuò)了即使錯(cuò)了, ,也也錯(cuò)得那么美麗錯(cuò)得那么美麗”這這一觀點(diǎn)。一觀點(diǎn)?；绵嵆钣璧脑娋郴绵嵆钣璧脑娋? ,詮釋思婦對(duì)游子的詮釋思婦對(duì)游子的期盼是個(gè)期盼是個(gè)“美麗的美麗的錯(cuò)誤錯(cuò)誤”。只如驚鴻照影來只如驚鴻照影來化用陸游的詩歌化用陸游的詩歌, ,詮釋詮釋陸游與唐婉的悲劇愛情陸游與唐婉的悲劇愛情是個(gè)是個(gè)“美麗的錯(cuò)誤美麗的錯(cuò)誤”?；锰K軾的詩歌化用蘇軾的詩歌, ,詮釋詮釋渴望建功立業(yè)的蘇軾被渴望建功立業(yè)的蘇軾被放逐黃州是個(gè)放逐黃州是個(gè)“美麗的
31、美麗的錯(cuò)誤錯(cuò)誤”。“美麗的錯(cuò)誤美麗的錯(cuò)誤”的的意義。意義。緊扣中心觀點(diǎn)緊扣中心觀點(diǎn), ,以一生動(dòng)形象以一生動(dòng)形象的比喻句作結(jié)的比喻句作結(jié), ,照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭, ,結(jié)結(jié)構(gòu)圓和。構(gòu)圓和。 在這個(gè)過分講究是非對(duì)錯(cuò)的時(shí)代在這個(gè)過分講究是非對(duì)錯(cuò)的時(shí)代, ,有些不傷原則也不有些不傷原則也不傷大雅的小錯(cuò)誤傷大雅的小錯(cuò)誤, ,恰恰成就了人生的美麗。恰恰成就了人生的美麗。美麗的錯(cuò)誤美麗的錯(cuò)誤, ,讓你擁有怦然心動(dòng)的巧合讓你擁有怦然心動(dòng)的巧合, ,讓你珍惜生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓你珍惜生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, ,讓你包容命運(yùn)中深深淺淺的緣分。讓你包容命運(yùn)中深深淺淺的緣分。 生命生命, ,本是一潭靜水本是一潭靜水, ,小小的錯(cuò)誤小小的錯(cuò)誤, ,像是照影的鴻雁像是照影的鴻雁, ,只用羽翼輕輕一點(diǎn)只用羽翼輕輕一點(diǎn), ,便留下了美麗的漣漪。便留下了美麗的漣漪。
高中語文 專題1 向青舉杯 光陰的故事 錯(cuò)誤課件 蘇教版必修1
