《吉林省雙遼市八年級語文上冊 10毛遂自薦（第2課時）課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省雙遼市八年級語文上冊 10毛遂自薦（第2課時）課件 長版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、毛遂自薦毛遂自薦教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標教學目標知識與技能引導學生明白毛遂敢于自薦并能最終說服楚王合縱的原因，并從中找出自薦應聘中可供借鑒之處。引導學生掌握本文記敘清楚簡潔、描寫生動形象的寫作特點。指導學生理解并把握課文中出現的、至今仍常用的有關成語的含義及有關字詞的用法。過程與方法情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學會觀察，做生活的有心人。教學重點難點教學重點教學難點理清文章的敘事線索，學習文章曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。 掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現象。教學準備教學準備多媒體當堂練習板書設計布置作業(yè)寫作指導創(chuàng)設情境激情導入教學過程教學過
2、程導入 指名復述毛遂自薦的故事研習課文 1、本文集中寫毛遂，主要選用了哪兩件事？、本文集中寫毛遂，主要選用了哪兩件事？ 明確：毛遂自薦和趙楚定縱。明確：毛遂自薦和趙楚定縱。 2、毛遂為什么能勇于自薦？、毛遂為什么能勇于自薦？ 分析：分析： 3、作者是如何來塑造毛遂這個人物形象的？、作者是如何來塑造毛遂這個人物形象的？ 分析：作者是把人物放在矛盾斗爭的沖突中，并運用對比的手法來塑造毛遂大分析：作者是把人物放在矛盾斗爭的沖突中，并運用對比的手法來塑造毛遂大智大勇的形象的。智大勇的形象的。請說說哪些語言和動作最能表現毛遂的性格特點？ 明確：明確： 1）語言）語言 “使遂蚤得處囊中，乃穎脫而出，非特其
3、末見而已使遂蚤得處囊中，乃穎脫而出，非特其末見而已” “縱之利害。兩言而決耳。今日出而言縱，日中不決，何也？縱之利害。兩言而決耳。今日出而言縱，日中不決，何也？” “吾君在前，叱者何也？吾君在前，叱者何也？” “趙之所羞，而王弗知惡。趙之所羞，而王弗知惡。” “合縱者為楚，非為趙也。合縱者為楚，非為趙也?！?2）動作）動作 “按劍而前曰按劍而前曰” “奉銅盤而跪進奉銅盤而跪進” “左手持盤血，而右手招十九人曰左手持盤血，而右手招十九人曰” 6、第、第3段寫平原君引咎自責，作用是什么？段寫平原君引咎自責，作用是什么？ 明確：一方面表現平原君勇于致歉，重視人才，另一方面是為了突出毛遂的大智大勇，與眾明確：一方面表現平原君勇于致歉，重視人才，另一方面是為了突出毛遂的大智大勇，與眾不同。不同。小結 1、歸納中心 通過毛遂自薦和趙楚定縱過程的敘寫，集中表現了毛遂的義勇和智辯。 2、本文的寫作特點是什么？布置作業(yè) 1.背誦課文 2.思考毛遂自薦給了你怎樣的啟示。板書設計 毛遂自薦 司馬遷 中心：通過毛遂自薦和趙楚定縱過程的敘寫，集中表現了毛遂的義勇和智辯。教學反思 學生對故事內容整體把握的還可以，但缺乏對人物形象概括的能力。
吉林省雙遼市八年級語文上冊 10毛遂自薦（第2課時）課件 長版
