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1、大班音樂《蹦蹦跳跳身體好》
活動(dòng)目標(biāo)：1、遷移已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編多種 _︱ _︱節(jié)奏型動(dòng)作，充分感受游戲動(dòng)作 的節(jié)奏特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)音樂游戲，能在游戲中與同伴協(xié)調(diào)合作，快速作出應(yīng)。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《蹦蹦跳跳身體好》。2、材料準(zhǔn)備：兔子、烏龜毛絨玩具各一個(gè)。師生圍坐成一個(gè)圓。 活動(dòng)過程：一、開始部分。1、練聲2、復(fù)習(xí)歌曲《蹦蹦跳跳身體好》。⑴、集體唱；⑵、分聲部唱；⑶、邊唱邊拍拍節(jié)奏，重點(diǎn)練 _︱ _︱的節(jié)奏型。 （提示：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)之上幼兒嘗試拍一拍節(jié)奏，感知歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，從而提煉出 _︱ _︱的節(jié)奏型，為游戲活動(dòng)的開展做
2、好鋪墊。）二、基本活動(dòng)。1、語言情境導(dǎo)入，引發(fā)活動(dòng)興趣。（1）、“動(dòng)物園里這么多小動(dòng)物都來鍛煉身體，烏龜先生也不甘落后（演示烏龜玩具）它也想把身體練得棒棒的?！苯處熓痉兑粋€(gè)鍛煉動(dòng)作，幼兒學(xué)一學(xué)，感受 _︱節(jié)奏動(dòng)作。 （提示：教師以烏龜玩具示范動(dòng)作，一是引起幼兒的興趣，二是為后面富有節(jié)奏的游戲動(dòng)作創(chuàng)編提供示范。）（2）、幼兒創(chuàng)編 _︱節(jié)奏的動(dòng)作?！盀觚斚壬€會(huì)怎樣鍛煉身體呢？” （提示：幼兒在節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)之上，展示自己已有的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并以 _︱的節(jié)奏型動(dòng)作予以呈現(xiàn)，對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的，但是老師在創(chuàng)編之前做了一個(gè)示范動(dòng)作，并讓幼兒也學(xué)一學(xué)，給了幼兒一個(gè)充分的反應(yīng)時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中幼兒
3、產(chǎn)生積極、愉快的情緒，從而充分發(fā)揮想象、表達(dá)出自己不同的感受和創(chuàng)造。）（3）、多種形式的鞏固、練習(xí)。①、集體隨音樂做一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)作。 （提示：如果有幼兒想不出來也可以和別人做的一樣！照顧到班級(jí)中能力弱的幼兒。）②、領(lǐng)頭人游戲：教師摸到誰的頭誰就是領(lǐng)頭人，所有的幼兒就跟他學(xué)動(dòng)作。） （提示：為了調(diào)動(dòng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固節(jié)奏型動(dòng)作的興趣，在這一環(huán)節(jié)，結(jié)合了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以‘領(lǐng)頭人’的游戲形式呈現(xiàn)，大大的調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)興趣，不過對(duì)于能力弱的幼兒也特別強(qiáng)調(diào)允許和別人做的一樣，注重個(gè)別差異，也體現(xiàn)教師對(duì)孩子的一種關(guān)愛。）2、學(xué)習(xí)音樂游戲（1）、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)幼兒游戲的興趣。“現(xiàn)在烏龜?shù)纳?/p>
4、體鍛煉得很強(qiáng)壯，它決定邀請(qǐng)兔子先生來一場(chǎng)跑步比賽?！保ǔ鍪就米油婢撸?）、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)傳遞動(dòng)作。 （提示：隨著 _︱ _︱的節(jié)奏型將烏龜在腿上跳兩下然后傳給右邊的同伴。）（3）、隨音樂有節(jié)奏的進(jìn)行傳遞練習(xí)。 （提示：游戲通過創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的音樂情境以及道具的出示自然導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表演歌曲的興趣。通過了之前的動(dòng)作練習(xí)，幼兒能很快的掌握傳遞動(dòng)作，但是這里要求能與同伴協(xié)調(diào)合作，及時(shí)作出反應(yīng)，因此這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過教師示范、講解，幼兒空手練習(xí)以及集體總結(jié)提煉等多種方法展開活動(dòng)，讓幼兒逐步掌握玩法，為后面的游戲做好充分的準(zhǔn)備。）（4）、游戲：“烏龜追兔子”①介紹游戲內(nèi)容
5、，并提出質(zhì)疑——“在歌曲的什么地方開始追？”提出邊玩邊商量。②幼兒嘗試玩游戲一次。③發(fā)現(xiàn)問題，師生共同構(gòu)建游戲規(guī)則。討論：到底在什么地方追？ （提示：《綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。游戲開始教師便給予幼兒一個(gè)自主、寬松的游戲環(huán)境和主動(dòng)建構(gòu)游戲意識(shí)。）④教師小結(jié)，更換傳遞起點(diǎn)再次嘗試游戲2遍。⑤增加游戲情節(jié)，即輸?shù)囊环浇邮軕土P，在圈內(nèi)隨歌曲做一個(gè)鍛煉的動(dòng)作。再次游戲。 （提示：如烏龜追到兔子，可以以情境性的口吻說：“看來兔子要加油鍛煉了！”）⑥豐富情節(jié)內(nèi)容，增加游戲內(nèi)容的趣味性。增加接受懲罰的難度，如依次去撓他癢癢等。 （提示：游戲的玩法和規(guī)則在幼兒的不斷嘗試練習(xí)中逐步生成，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）三、結(jié)束活動(dòng)：放松活動(dòng)。游戲玩法：師生圍坐成大圓，面對(duì)圓心，小椅子間有足夠一幼兒跑出的間隙。 將玩具兔子和烏龜分別放在兩個(gè)幼兒手上，兔子在前，烏龜在后。幼兒邊唱歌邊隨著歌曲 _︱ _︱的節(jié)奏型做 跑跑 傳︱的傳遞動(dòng)作（即在腿上跳兩下再傳給右方下一位同伴），當(dāng)唱到最后一個(gè)字“好”時(shí)，手上拿到玩具的兩個(gè)幼兒即迅速起身到圈外逆時(shí)針追逐（烏龜追兔子），如烏龜追到兔子，那兔子接受懲罰，即在圓心隨音樂做一個(gè)鍛煉的動(dòng)作。如未追到則烏龜接受懲罰。然后重新將兔子、烏龜玩具放到其他幼兒手中，游戲重新開始。如此反復(fù)游戲。
幼兒園大班音樂《蹦蹦跳跳身體好》
