中考化學(xué) 第1篇 第4講 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取課件

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1、第4講氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取 四川專用氧氣的制取 1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取2.工業(yè)制法工業(yè)上常采用分離_的方法制取氧氣，這一過程屬于_變化。液態(tài)空氣物理1催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的_，而本身的_和_在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。2催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起_的作用?！咀⒁狻?1)催化劑的特點(diǎn)中“改變”的含義，包括增大和減小化學(xué)反應(yīng)速率兩個(gè)方面。(2)催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，但并不是說催化劑不參加反應(yīng)，實(shí)際上許多催化劑都參與了反應(yīng)，只是經(jīng)過一系列變化后，又變回了原來的物質(zhì)。(3)催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加或減少生成物的量。(4)探究某物質(zhì)是不是

2、反應(yīng)的催化劑，除看其能否改變化學(xué)反應(yīng)速率外，還必須驗(yàn)證在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變。催化劑、催化作用 化學(xué)反應(yīng)速率質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)改變化學(xué)反應(yīng)速率分解反應(yīng)：由_物質(zhì)生成_物質(zhì)的反應(yīng)，是化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一，可表示為：ABAB。分解反應(yīng) 一種兩種或兩種以上其他催化劑 【命題解讀】催化劑以及催化作用是中考化學(xué)的常考點(diǎn)，主要考查催化劑的選擇，催化劑的種類，以文字?jǐn)⑹龀霈F(xiàn)在選擇題或以對(duì)比實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究題中?！纠?】下列關(guān)于催化劑的說法中，正確的是( )A加入催化劑一定能使反應(yīng)速率加快B不使用催化劑，物質(zhì)就不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C使用催化劑可以增加生成物的質(zhì)量D使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率【思路

3、點(diǎn)撥】催化劑的作用是“改變”化學(xué)反應(yīng)的速率，既包括“加快”，又包括“減慢”，所以D正確，A錯(cuò)。催化劑不能決定化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，對(duì)生成物的質(zhì)量也沒有影響，故B、C兩項(xiàng)的說法都是錯(cuò)誤的。D【方法指導(dǎo)】掌握催化劑必須明白“一變兩不變”的特點(diǎn)，即在化學(xué)反應(yīng)前后，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不改變，但改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率?！緦?duì)應(yīng)練習(xí)】1(2015，成都)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是( )A二氧化錳是反應(yīng)物B與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同C可用向上排空氣法收集D可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣2(內(nèi)江變式題)下列對(duì)催化劑描述正確的是( )A任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑B催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變

4、化C只有分解反應(yīng)才需要催化劑D某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑AD氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取 【命題解讀】氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取是化學(xué)中考常見的考點(diǎn)，主要考查反應(yīng)的原理，裝置的選擇，發(fā)生裝置的對(duì)比，主要以文字和圖示的形式出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題中?！纠?】(2016，巴中)某中學(xué)化學(xué)興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行氣體的制備和性質(zhì)的探究。(實(shí)驗(yàn)員提供如下器材和若干化學(xué)藥品)濃硫酸 b 【方法指導(dǎo)】根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣可寫出化學(xué)方程式，濃硫酸有吸水性，洗氣應(yīng)該是長進(jìn)短出進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)室制取氣體，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇?！緦?duì)應(yīng)練習(xí)】1. 實(shí)

5、驗(yàn)室制取氧氣，下列說法錯(cuò)誤的是( )A裝置可用于高錳酸鉀制取氧氣B裝置可用于過氧化氫溶液制取氧氣C裝置可用于收集氧氣D裝置可用于收集氧氣C(1)用方法二制取氧氣選擇的反應(yīng)裝置為_；(2)設(shè)計(jì)A裝置時(shí)使用分液漏斗的目的是_；(3)現(xiàn)用方法一制取并收集一瓶干燥的氧氣，若用C裝置干燥氧氣，此干燥瓶中裝有的物質(zhì)為_；在實(shí)驗(yàn)室制取、干燥和收集氧氣，請(qǐng)按氣體流向，用導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好_。B通過加入液體的流速來控制反應(yīng)的速度濃硫酸1(2016，宜賓)下圖是初中化學(xué)中常見儀器裝置，回答下列問題：D中儀器a的名稱是_。實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為_(選填裝置編號(hào))。集氣瓶B2(201

6、5，廣安)下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體和收集氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)裝置圖回答問題。(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇裝置_(填編號(hào))，裝置中還缺少的儀器是_。A酒精燈E(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_(填字母)。(3)指出裝置B中的錯(cuò)誤：_。(4)實(shí)驗(yàn)室除用裝置C和D收集氧氣外，還可用E裝置收集氧氣。若將E裝置裝滿水來收集該氣體，應(yīng)從_(填“a”或“b”)端通入氣體。A長頸漏斗的下端沒有伸入液面以下b4(2014，廣安)實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：(1)這五個(gè)裝置示意圖中，有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)誤裝置是_(填序號(hào))。E試管口要塞一團(tuán)棉花 B

7、 5(2014，雅安)現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如下相同裝置，通過測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。 圖1 圖2(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是_。A將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差B關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移(右移)，停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差C關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移(右移)，停止用力后，注射器活塞不移動(dòng)，則氣密性良好，反之氣密性差A(yù)B(3)甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，完成下表。(4)甲、乙兩小組得出如圖數(shù)據(jù)。由甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率_；由乙組研究的酸、堿對(duì)H2O2分解的影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下， H2O2在_(填“酸”或“堿”)性環(huán)境下產(chǎn)生氣體速率較快；乙組提出可以用BaO2固體與硫酸溶液反應(yīng)制H2O2(已知還生成另一種物質(zhì))，其化學(xué)反應(yīng)方程式為_；支持這一方案的理由是_。越快堿BaO2H2SO4= BaSO4H2O2過氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢