河北省中考語文總復(fù)習(xí) 專題十二 文言文閱讀課件

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1、專題十二文言文閱讀(2015(2015河北中考河北中考) )閱讀下面的文字，回答問題。閱讀下面的文字，回答問題。 歸歸 ，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋貧，母即喋喋罪過，父大怒逐之。數(shù)罪過，父大怒逐之。數(shù)困，匍匐道中，困，匍匐道中，比歸，母又復(fù)杖之，屢瀕于死。依依比歸，母又復(fù)杖之，屢瀕于死。依依戶外，俯首竊戶外，俯首竊淚淚下，族人莫不憐也。下，族人莫不憐也。 父卒，母與其子居。販鹽市中，時(shí)私其弟，問母飲父卒，母與其子居。販鹽市中，時(shí)私其弟，問母飲食，致食，致甘鮮焉。后大饑甘鮮焉。后大饑，母不能自活。往涕泣奉迎，母不能自活。往涕泣奉迎，母自

2、慚，從之。得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母母自慚，從之。得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。 歸氏孝子，身微賤而其行卓歸氏孝子，身微賤而其行卓，獨(dú)其宗親鄰里知之，獨(dú)其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。于是思以廣其傳焉。( (選文有改動(dòng)選文有改動(dòng)) ) 【注釋】【注釋】 歸：人名。歸：人名。喋喋：說話沒完沒了。喋喋：說話沒完沒了。數(shù)：屢次。數(shù)：屢次。依依：依戀的樣子。依依：依戀的樣子。竊：偷偷地。竊：偷偷地。致：送達(dá)。致：送達(dá)。饑：饑荒，年成不好。饑：饑荒，年成不好。奉迎：迎接。奉迎：迎接。奉，敬辭。奉，敬辭。卓：高。卓：

3、高?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一 解釋實(shí)詞的含義解釋實(shí)詞的含義 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(1)(1)父娶后妻，生子，由是失愛父娶后妻，生子，由是失愛 由是：由是：_ _ (2)(2)販鹽市中販鹽市中 市：市： _ _ (3)(3)而己有饑色而己有饑色 色：色： _ _ (4)(4)奉母終身怡然奉母終身怡然 怡然：怡然： _ _ 【解題技巧【解題技巧】 文言實(shí)詞包括以下幾種情況：通假字、文言實(shí)詞包括以下幾種情況：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用，這幾種情況的文言實(shí)古今異義、一詞多義、詞類活用，這幾種情況的文言實(shí)詞在平時(shí)都要多加積累。詞在平時(shí)都要多加積累。 1 1通假字。指

4、古人在書寫中用音同或音近的字代替本通假字。指古人在書寫中用音同或音近的字代替本字的用字現(xiàn)象，如字的用字現(xiàn)象，如論語論語中中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，句中的句中的“說說”通通“悅悅”，是，是“高興高興”的意思。辨別通假的意思。辨別通假字不能孤立地從字面意義去理解，而應(yīng)放在具體的語境字不能孤立地從字面意義去理解，而應(yīng)放在具體的語境中。如果按字面意義講不通，或認(rèn)為不確切時(shí)，應(yīng)考慮中。如果按字面意義講不通，或認(rèn)為不確切時(shí)，應(yīng)考慮是不是通假字。是不是通假字。 2 2古今異義。指在語言演變過程中，古今意義差別古今異義。指在語言演變過程中，古今意義差別較大的一類詞，這類詞古今都用，但意義

5、往往不同。如較大的一類詞，這類詞古今都用，但意義往往不同。如“江江”“”“河河”，古代專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在則泛指所有，古代專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在則泛指所有的河流，如的河流，如“率妻子邑人來此絕境率妻子邑人來此絕境”( (桃花源記桃花源記) )中中的的“妻子妻子”指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專指男子的配偶。指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專指男子的配偶。掌握古今詞義的差別，是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，平掌握古今詞義的差別，是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，平時(shí)要多加留意，加強(qiáng)積累，重視辨、記，不能望文生義，時(shí)要多加留意，加強(qiáng)積累，重視辨、記，不能望文生義，今古意義混淆而曲解文意。今古意義混淆而曲解文意。 3 3一詞多義。指

6、一些文言實(shí)詞具有兩個(gè)以上的義項(xiàng)，一詞多義。指一些文言實(shí)詞具有兩個(gè)以上的義項(xiàng)，這種一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。一詞多義主要以這種一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。一詞多義主要以單音詞為主，各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系，如單音詞為主，各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系，如“絕絕”字，字，就有以下幾個(gè)義項(xiàng)：就有以下幾個(gè)義項(xiàng)： 極。例如：佛印絕類彌勒。極。例如：佛印絕類彌勒。( (核舟記核舟記) ) 隔絕。例如：率妻子邑人來此絕境。隔絕。例如：率妻子邑人來此絕境。( (桃花源記桃花源記) ) 斷，斷絕。例如：沿溯阻絕。斷，斷絕。例如：沿溯阻絕。( (三峽三峽) ) 消失、停止。例如：哀轉(zhuǎn)久絕。消失、停止。例如

7、：哀轉(zhuǎn)久絕。( (三峽三峽) ) 獨(dú)一無二。例如：奇山異水，天下獨(dú)絕。獨(dú)一無二。例如：奇山異水，天下獨(dú)絕。( (與朱元思與朱元思書書) ) 理解一詞多義，首先要把握詞的本義和引申義。本理解一詞多義，首先要把握詞的本義和引申義。本義，即最初的意義；引申義，包括比喻義、假借義等，義，即最初的意義；引申義，包括比喻義、假借義等，指詞語在一定的環(huán)境中，逐漸引申出一些新的意義。其指詞語在一定的環(huán)境中，逐漸引申出一些新的意義。其次，要遵循次，要遵循“詞不離句，句不離文詞不離句，句不離文”的原則，根據(jù)不同的原則，根據(jù)不同的語境揣摩同一詞語表示的不同意思。的語境揣摩同一詞語表示的不同意思。 4 4詞類活用。指

8、古代漢語中某些實(shí)詞的靈活用法。詞類活用。指古代漢語中某些實(shí)詞的靈活用法。這些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法功能，這些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法功能，相應(yīng)具有某種新的意義，并且臨時(shí)改變了詞性，有時(shí)還相應(yīng)具有某種新的意義，并且臨時(shí)改變了詞性，有時(shí)還改變了讀音，如改變了讀音，如狼狼一文中一文中“一狼洞其中一狼洞其中”，句中的，句中的“洞洞”，本是名詞，這里活用為動(dòng)詞，意思是，本是名詞，這里活用為動(dòng)詞，意思是“打洞打洞”。如如與朱元思書與朱元思書一文中一文中“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”中的中的“奔奔”，在此作名詞用，指，在此作名詞用，指“奔跑的馬奔跑的馬”，如，如陳

9、涉世陳涉世家家“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的中的“堅(jiān)堅(jiān)”“”“銳銳”本是形容詞，本是形容詞，是是“堅(jiān)硬堅(jiān)硬”“”“銳利銳利”的意思，這里活用為名詞，分別指的意思，這里活用為名詞，分別指“堅(jiān)硬的鐵甲堅(jiān)硬的鐵甲”“”“銳利的武器銳利的武器”。 辨別詞類活用，要把分析句子成分作為手段和工具，辨別詞類活用，要把分析句子成分作為手段和工具，即通過分析句子成分，確定實(shí)詞在句中的詞性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)即通過分析句子成分，確定實(shí)詞在句中的詞性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)實(shí)詞與原有詞性有異時(shí)，就應(yīng)考慮它是否屬于詞類某個(gè)實(shí)詞與原有詞性有異時(shí)，就應(yīng)考慮它是否屬于詞類活用?；钣??！窘馕觥窘馕觥?第第(1)(1)小題中的小題中的“是是”要

10、注意其古今含義的要注意其古今含義的不同：古代漢語中，不同：古代漢語中，“是是”一般作代詞，譯為一般作代詞，譯為“這，這這，這樣樣”；現(xiàn)代漢語中作判斷動(dòng)詞。第；現(xiàn)代漢語中作判斷動(dòng)詞。第(2)(2)小題中的小題中的“市市”存存在在“一詞多義一詞多義”的用法：一是作動(dòng)詞，買；一是作名詞，的用法：一是作動(dòng)詞，買；一是作名詞，集市。本文中的集市。本文中的“市市”做名詞。第做名詞。第(3)(3)小題中的小題中的“色色”古古今含義不同：古代漢語中，今含義不同：古代漢語中，“色色”一般作一般作“臉色臉色”講，講，現(xiàn)代漢語中則是現(xiàn)代漢語中則是“顏色顏色”的意思。的意思?！敬鸢浮敬鸢浮?(1)(1)因?yàn)檫@樣，因此

11、因?yàn)檫@樣，因此(2)(2)市場(chǎng)，集市市場(chǎng)，集市(3)(3)臉色臉色(4)(4)高興的樣子高興的樣子考點(diǎn)二考點(diǎn)二 理解虛詞的意義或用法理解虛詞的意義或用法例例 下列句子中，加著重號(hào)詞的意義或用法不相同的下列句子中，加著重號(hào)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是一項(xiàng)是( () )A A父大怒逐之父大怒逐之 屬予作文以記之屬予作文以記之( (岳陽樓記岳陽樓記) )B B母與其子居母與其子居 似與游者相樂似與游者相樂( (小石潭記小石潭記) )C C獨(dú)其宗親鄰里知之獨(dú)其宗親鄰里知之必先苦其心志必先苦其心志( (生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂) )D D身微賤而其行卓身微賤而其行卓出淤泥而不染出淤泥而不染(

12、 (愛蓮說愛蓮說) )【解題技巧【解題技巧】 文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明確地表示意義，而只能組織實(shí)詞使句子結(jié)構(gòu)完整不能明確地表示意義，而只能組織實(shí)詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞。文言虛詞數(shù)量遠(yuǎn)不如實(shí)詞多，但它在古今漢語中的詞。文言虛詞數(shù)量遠(yuǎn)不如實(shí)詞多，但它在古今漢語中差別比較大，而且在文言文中使用頻率高，語法作用大，差別比較大，而且在文言文中使用頻率高，語法作用大，用法復(fù)雜，靈活多變。解答有關(guān)文言虛詞的題目，可用用法復(fù)雜，靈活多變。解答有關(guān)文言虛詞的題目，可用以下幾種方法：以下幾種方法： 1 1代入篩選法。這是我們最常用的方法。如果我們代入篩選法。這是我們

13、最常用的方法。如果我們熟記某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就熟記某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子，挑選其中講得通的一項(xiàng)，可將它的每個(gè)用法代入句子，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確的答案。從而獲得正確的答案。 2 2語境推斷法。文言文閱讀離不開具體的語境，常語境推斷法。文言文閱讀離不開具體的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合上下文，利用文意確定其具體意義和用法，必須結(jié)合上下文，利用文意解題。此法對(duì)起關(guān)聯(lián)詞語作用的虛詞特別有效。解題。此法對(duì)起關(guān)聯(lián)詞語作

14、用的虛詞特別有效。 3 3詞性界定法。有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上詞性界定法。有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如肯定也不同。如“能以徑寸之木，為宮室能以徑寸之木，為宮室”/“/“意將隧入意將隧入以攻其后也以攻其后也”，前句，前句“以以”用在名詞短語用在名詞短語“徑寸之木徑寸之木”前，可以推斷前，可以推斷“以以”應(yīng)該是介詞，與應(yīng)該是介詞，與“徑寸之木徑寸之木”組成組成介賓短語做介賓短語做“為為”的狀語；后句中的狀語；后句中“以以”用在用在“入入”和和“攻攻”兩個(gè)動(dòng)詞中間，應(yīng)該是表示承接

15、關(guān)系的連詞，所兩個(gè)動(dòng)詞中間，應(yīng)該是表示承接關(guān)系的連詞，所以兩句用法不同。以兩句用法不同。 4 4句位分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起句位分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如的作用也就不同。如“其其”，在句首，一般是語氣副詞，在句首，一般是語氣副詞，表揣測(cè)，相當(dāng)于表揣測(cè)，相當(dāng)于“恐怕恐怕”“”“或許或許”“”“大概大概”“”“可能可能”，如如“其真無馬邪？其真無馬邪？ 其真不知馬也。其真不知馬也?！痹诰渲?，動(dòng)詞后在句中，動(dòng)詞后一般是代詞，如一般是代詞，如“恐前后受其敵恐前后受其敵”?！窘馕觥窘馕觥?A A項(xiàng)兩句中的項(xiàng)兩句中的“之之”都作代詞，但指代的對(duì)都作代詞，但指代的

16、對(duì)象不同：象不同：句中的句中的“之之”代歸，代歸，句中的句中的“之之”代代“這件事這件事”。【答案【答案】 A A考點(diǎn)三考點(diǎn)三 歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn)例例 歸的哪些孝行讓人感動(dòng)？請(qǐng)根據(jù)選文第二段用自己的話歸的哪些孝行讓人感動(dòng)？請(qǐng)根據(jù)選文第二段用自己的話簡(jiǎn)要概括。簡(jiǎn)要概括。_ _ _【解題技巧【解題技巧】 歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)有以下幾種方法：歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)有以下幾種方法： 1 1整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。 歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要根據(jù)文章的文體特點(diǎn)去把握。歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要根據(jù)文章的文體特點(diǎn)去把握。對(duì)記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

17、事件的前因?qū)τ洈⑿晕淖?，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌；議論性文字要理清了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌；議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等；說明性文字要理清說明對(duì)象、論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等；說明性文字要理清說明對(duì)象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件。準(zhǔn)確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件。 2 2抓中心句，找關(guān)鍵句。抓中心句，找關(guān)鍵句。 讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意中心句

18、、關(guān)鍵句，這樣讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意中心句、關(guān)鍵句，這樣有助于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章有助于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章( (段落段落) )的開頭或結(jié)尾處。的開頭或結(jié)尾處。 3 3充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。 歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，要注意充分利用文章的題目、歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)做綜合分析，從而全面理解文章的內(nèi)容。學(xué)過的有關(guān)知識(shí)做綜合分析，從而全面理解文章的

19、內(nèi)容?！窘馕觥窘馕觥?題目限定了范圍題目限定了范圍第二段；限定了人物第二段；限定了人物歸；限定了事件歸；限定了事件孝行。我們可以根據(jù)這些信息，孝行。我們可以根據(jù)這些信息，細(xì)讀第二段內(nèi)容加以概括。表述時(shí)要注意語言的簡(jiǎn)練。細(xì)讀第二段內(nèi)容加以概括。表述時(shí)要注意語言的簡(jiǎn)練?！敬鸢浮敬鸢浮?關(guān)心后母送食物；關(guān)心后母送食物；災(zāi)荒年接后母；災(zāi)荒年接后母；忍餓忍餓讓食物給后母；讓食物給后母；侍奉后母始終很高興；侍奉后母始終很高興；從不說后母從不說后母不好。不好。(2014(2014河北中考河北中考) )閱讀下面的文言文，回答問題。閱讀下面的文言文，回答問題。 【甲】【甲】 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，

20、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 【乙】【乙】 魯宗道為諭德魯宗道為諭德時(shí)，居近酒肆?xí)r，居近酒肆，嘗微行就，嘗微行就飲肆中飲肆中，偶宋真宗亟，偶宋真宗亟召，使者及門，久之，宗道方自召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來，使者先入，約

21、曰：酒肆來，使者先入，約曰：“即即上上怪公來遲，何以為怪公來遲，何以為對(duì)？對(duì)？”宗道曰：宗道曰：“第第以實(shí)言之。以實(shí)言之?！笔拐咴唬菏拐咴唬骸叭粍t公當(dāng)然則公當(dāng)?shù)米?。得罪?！痹唬涸唬骸帮嬀迫酥Ｇ槠劬甲又笞镆病ｏ嬀迫酥Ｇ槠劬甲又笞镆??！闭孀谡孀诠麊?，使者具以宗道言?duì)。帝詰果問，使者具以宗道言對(duì)。帝詰之。宗道謝之。宗道謝曰：曰：“有有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以為帝以為忠實(shí)可大用。忠實(shí)可大用。 【注釋】【注釋】 德：負(fù)責(zé)教育太子的官。德：負(fù)責(zé)教育太子的官。酒肆：酒館。酒肆：酒館。微行就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。微行

22、就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。亟：急迫地。亟：急迫地。即：如果。即：如果。上：皇上，這里指宋真上：皇上，這里指宋真宗。宗。第：只。第：只。詰：責(zé)問。詰：責(zé)問。謝：道歉。謝：道歉?？键c(diǎn)四考點(diǎn)四 停頓斷句停頓斷句例例 請(qǐng)用請(qǐng)用“/”/”給下面的句子斷句。給下面的句子斷句。飲飲 酒酒 人人 之之 常常 情情 欺欺 君君 臣臣 子子 之之 大大 罪罪 也。也?！窘忸}技巧【解題技巧】 確定文言文句中停頓有以下幾種方法：確定文言文句中停頓有以下幾種方法： 1 1句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至

23、全有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如段，如“至至”“”“夫夫”“”“若夫若夫”“”“蓋蓋”“”“故故”“”“惟惟”等，誦等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。 2 2句首出現(xiàn)表時(shí)間、方位的詞語，如，句首出現(xiàn)表時(shí)間、方位的詞語，如，“中中”“”“方方”“先先”“”“既而既而”“”“已而已而”“”“倏爾倏爾”“”“俄而俄而”等詞語，一等詞語，一般其后要停頓。般其后要停頓。 3 3古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。的，要分開讀。 4 4根據(jù)句子成分來停頓，即按照根據(jù)句子成分來

24、停頓，即按照“主語主語謂語謂語賓賓語語”“”“狀語狀語謂語謂語”“”“動(dòng)詞動(dòng)詞補(bǔ)語補(bǔ)語”來停頓，使語意明顯。來停頓，使語意明顯。 5 5充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯(cuò)將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。就錯(cuò)將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。 6 6“也也”“”“乎乎”等語氣助詞用在句中表示停頓，朗等語氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。讀時(shí)在其后停頓。 7 7關(guān)于關(guān)于“而而”的停頓：的停頓： (1)(1)若若“而而”字在句中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，且用在下一個(gè)分字在句中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，且用在下一個(gè)分句的句首，那應(yīng)在句的句首，那應(yīng)在“而而

25、”字后停頓；若字后停頓；若“而而”字用在句字用在句中，則應(yīng)在中，則應(yīng)在“而而”之前停頓。之前停頓。 (2)(2)若若“而而”字在句中起并列關(guān)系、修飾關(guān)系、承接關(guān)字在句中起并列關(guān)系、修飾關(guān)系、承接關(guān)系，那么不能停頓。系，那么不能停頓。 【解析【解析】 先結(jié)合原文的語境，弄清基本意思：喝酒是先結(jié)合原文的語境，弄清基本意思：喝酒是人之常情，但是欺君確是做大臣的犯的大罪。再確定詞人之常情，但是欺君確是做大臣的犯的大罪。再確定詞語之間的關(guān)系語之間的關(guān)系( (尤其是主謂賓及其附屬成分之間的關(guān)系尤其是主謂賓及其附屬成分之間的關(guān)系) )：“飲酒飲酒”是是“人之常情人之常情”的主語，的主語，“欺君欺君”是是“臣

26、子之臣子之大罪大罪”的主語，它們之間是并列關(guān)系。的主語，它們之間是并列關(guān)系。【答案【答案】 飲酒飲酒/ /人之常情人之常情/ /欺君欺君/ /臣子之大罪也。臣子之大罪也?？键c(diǎn)五考點(diǎn)五 翻譯句子翻譯句子把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)(1)此誠(chéng)危急存亡之秋也。此誠(chéng)危急存亡之秋也。_(2)(2)即上怪公來遲，何以為對(duì)？即上怪公來遲，何以為對(duì)？_【解題技巧【解題技巧】 文言文翻譯要做到文言文翻譯要做到“信信”“”“達(dá)達(dá)”“”“雅雅”?！靶判拧?，是指翻譯文章要準(zhǔn)確無誤，忠于原文；，是指翻譯文章要準(zhǔn)確無誤，忠于原文；“達(dá)達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，是指

27、譯文要通順暢達(dá)，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病；字通句順，沒有語??；“雅雅”是指譯文要流暢自然，生是指譯文要流暢自然，生動(dòng)形象，能完美地展現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格。在初中階段，動(dòng)形象，能完美地展現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格。在初中階段，只要是對(duì)關(guān)鍵詞語的理解能準(zhǔn)確到位，做到通暢連貫，只要是對(duì)關(guān)鍵詞語的理解能準(zhǔn)確到位，做到通暢連貫，用現(xiàn)代漢語如實(shí)地表達(dá)原文的意思就夠了。用現(xiàn)代漢語如實(shí)地表達(dá)原文的意思就夠了。 在具體方法上，同學(xué)們可參考采用在具體方法上，同學(xué)們可參考采用“留、直、補(bǔ)、刪、留、直、補(bǔ)、刪、調(diào)、換調(diào)、換”的的“六字訣六字訣”去翻譯文言文。去翻譯文言文。 1 1留。即保留原文中的專有名詞、

28、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。 2 2直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。 3 3補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。 4 4刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)

29、上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。 5 5調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多。的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多。 6 6換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。【解析【解析】 第第(1)(

30、1)句中的句中的“誠(chéng)誠(chéng)”“”“秋秋”要注意古今含義的要注意古今含義的不同，從句式上看這是一個(gè)判斷句，不同，從句式上看這是一個(gè)判斷句，“也也”表判斷。第表判斷。第(2)(2)句句“何以為對(duì)何以為對(duì)”是倒裝句式，翻譯時(shí)應(yīng)按照是倒裝句式，翻譯時(shí)應(yīng)按照“以何為以何為對(duì)對(duì)”的句序翻譯。的句序翻譯。【答案【答案】 (1)(1)這實(shí)在這實(shí)在( (的確、確實(shí)的確、確實(shí)) )是危急存亡的時(shí)候是危急存亡的時(shí)候( (時(shí)刻、時(shí)期、關(guān)頭時(shí)刻、時(shí)期、關(guān)頭) )啊。啊。(2)(2)如果皇上責(zé)怪您來晚了，那用什么來回答？如果皇上責(zé)怪您來晚了，那用什么來回答？翻譯文言語句誤區(qū)翻譯文言語句誤區(qū) 翻譯文言語句的五大誤區(qū)：翻譯文言語

31、句的五大誤區(qū)：混淆古今異義混淆古今異義古古漢語詞匯中的有些雙音節(jié)詞語與現(xiàn)代漢語的書寫形式一漢語詞匯中的有些雙音節(jié)詞語與現(xiàn)代漢語的書寫形式一模一樣，稍不注意就會(huì)翻譯錯(cuò)誤；模一樣，稍不注意就會(huì)翻譯錯(cuò)誤；詞類活用分析錯(cuò)誤詞類活用分析錯(cuò)誤詞類活用的類型眾多，要結(jié)合語境具體分析；詞類活用的類型眾多，要結(jié)合語境具體分析；誤譯誤譯文言虛詞文言虛詞文言虛詞量多義廣，使用頻率高，用法靈活，文言虛詞量多義廣，使用頻率高，用法靈活，難度較大；難度較大；漏譯省略成分漏譯省略成分翻譯文言語句，不能局翻譯文言語句，不能局限于限于“就詞譯詞就詞譯詞”，要形成整體的語境意識(shí)，聯(lián)系前后，要形成整體的語境意識(shí)，聯(lián)系前后句，將省略

32、的成分恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；句，將省略的成分恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；語言不合規(guī)范語言不合規(guī)范將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合現(xiàn)代漢語的語將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。 考點(diǎn)六考點(diǎn)六 分析人物形象分析人物形象例例 乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？_ _ _【解題技巧【解題技巧】 分析文言文中的人物形象，和現(xiàn)代文閱分析文言文中的人物形象，和現(xiàn)代文閱讀一樣，同樣是抓外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描讀一樣，同樣是抓外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，從中概括人物的性格特點(diǎn)，有時(shí)候還要注意對(duì)比、寫，從中概括人物的性格特點(diǎn)，有時(shí)候還要注意對(duì)比、烘

33、托等手法對(duì)人物刻畫的作用。分析時(shí)可從以下幾個(gè)方烘托等手法對(duì)人物刻畫的作用。分析時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手：面入手： 1 1分析人物的語言。言為心聲，從人物自身的語言分析人物的語言。言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。 2 2分析人物的動(dòng)作行為。動(dòng)作行為很容易暴露一個(gè)分析人物的動(dòng)作行為。動(dòng)作行為很容易暴露一個(gè)人的性格特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。人的性格特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。 3 3在完整的故事情節(jié)中分析人物形象。我們必須弄在完整的故事情節(jié)中分析人物形象。我們必須弄清：文章記了主要人物的幾件事，這幾件事之間的關(guān)系，清：文章記了主要人物的幾件事，這幾件事之間的關(guān)系，這幾件事總體上表現(xiàn)了人物的什么思想品格。這幾件事總體上表現(xiàn)了人物的什么思想品格。 4 4要注意作者在文章中的議論，注意文章中總領(lǐng)或要注意作者在文章中的議論，注意文章中總領(lǐng)或歸結(jié)性的語句，因?yàn)樽髡叱３Ｍㄟ^這些來顯示人物品質(zhì)。歸結(jié)性的語句，因?yàn)樽髡叱３Ｍㄟ^這些來顯示人物品質(zhì)?！窘馕觥窘馕觥?人物分析要抓住人物的表現(xiàn)，同時(shí)注意文中人物分析要抓住人物的表現(xiàn)，同時(shí)注意文中概括性的詞語概括性的詞語(“(“帝以為忠實(shí)可大用帝以為忠實(shí)可大用”中的中的“忠實(shí)忠實(shí)”) )?！敬鸢浮敬鸢浮?忠實(shí)。忠實(shí)。