《江西省尋烏縣七年級語文下冊 第六單元 第24課《河中石獸》課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省尋烏縣七年級語文下冊 第六單元 第24課《河中石獸》課件1 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 作家吳德鋒在他寫的博物記趣中作家吳德鋒在他寫的博物記趣中有這樣的記載：西雙版納有一條河中有有這樣的記載：西雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。十多兩塊大石，它們有一半露在水面。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。石頭到哪里去了。 人們會在哪里找到那塊失蹤了的石頭人們會在哪里找到那塊失蹤了的石頭呢呢?定向導學定向導學 十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現了那塊失蹤了的石頭，經核對，它確實是本來位于十多里外的下游那一塊。它是怎么“游”上來的呢?今天老師就和大家一
2、起走近河中石獸，相信它會給你一個滿意的答案。定向導學定向導學【j】【yn】 紀昀紀昀，字，字曉嵐曉嵐，清清代著代著 名學者名學者, ,生性詼諧風趣，任生性詼諧風趣，任四庫全書四庫全書總纂官，著有總纂官，著有閱微草堂筆記閱微草堂筆記等。等。 閱微草堂筆記閱微草堂筆記是紀昀是紀昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言筆記文言筆記小小說，說，題材以妖怪鬼狐為主題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等但于人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。也有記述，內容相當廣泛。四庫全書四庫全書為為經、史、子、經、史、子、集集四類，總名為四類，總名為“四庫全四庫全書書”。 學習目標學習目標1、積累文言詞匯，、積
3、累文言詞匯，借助借助工具書工具書 和注釋和注釋理解文章理解文章的基本內容。的基本內容。2、訓練閱讀淺近、訓練閱讀淺近文言文文言文的能力。的能力。定向導學定向導學1、學生自讀文章，小組合作把握、學生自讀文章，小組合作把握朗讀字音、節(jié)奏、情感。朗讀字音、節(jié)奏、情感。2、小組賽朗讀。、小組賽朗讀。3、小組內合作翻譯第、小組內合作翻譯第1.2自然段，自然段，掌握重點實詞。掌握重點實詞。反復朗讀，讀準字音反復朗讀，讀準字音 河干河干 圮圮 棹棹曳曳 鐵鐵鈀鈀 木杮木杮湮湮 嚙嚙 溯溯臆臆 歟歟 坎穴坎穴（g gn n） （p p） ( (zhzho o) ) ( (y y) ) （p p） （f fi
4、i） ( (y yn n) ) ( (nini) ) ( (s s) ) ( (y y) ) （y y） （xu）滄州南一寺/臨河干，山門/圮于河，二石獸/并沉焉。閱/十余歲，僧/募金重修，求/石獸于水中，竟不可得。以為/順流下矣，棹/數小舟，曳/鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家/設帳寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理，是非木杮，豈能為/暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵/聞之，又笑曰：“凡/河中失石，當/求之于上流。蓋/石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下/迎水處嚙沙/為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如
5、是/再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂/反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于/數里外。然則/天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理/臆斷歟？滄州南一寺滄州南一寺 臨臨 河干河干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉焉。沉焉。 閱閱十余十余歲歲，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求石獸于水中，石獸于水中， 竟竟不可得，以為順流下矣不可得，以為順流下矣. 棹棹數小舟，數小舟， 曳曳鐵鈀，尋十余里無鐵鈀，尋十余里無跡跡。 靠近靠近河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起經過經過年年募集募集尋找尋找終了，最后終了，最后zho船槳，船槳，這里這里指劃指劃船船拖著拖著 蹤跡蹤
6、跡滄州南邊有一座寺廟靠近河岸，寺院的大門倒塌在河中滄州南邊有一座寺廟靠近河岸，寺院的大門倒塌在河中（門前）兩只石獸（門前）兩只石獸,一起沉入了河中一起沉入了河中。過了十多年過了十多年，僧人募僧人募集資金重修寺廟，集資金重修寺廟，在河中尋找石獸在河中尋找石獸,最后沒能找最后沒能找到到,就認為石獸順流而下了。就認為石獸順流而下了。（于是）劃著幾只小船（于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（往下游）拖著鐵耙，（往下游）找了十幾里，不見（石獸的）蹤跡。找了十幾里，不見（石獸的）蹤跡。精講點撥精講點撥 滄州的南面有一座寺廟靠近滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸
7、一起沉沒于此。經過十多年，石獸一起沉沒于此。經過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認為石獸順著水流流到。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。多里，沒有找到石獸的蹤跡。一講學家一講學家設賬設賬寺中，寺中，聞聞 之之笑曰：笑曰：“ 爾輩爾輩不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，豈豈能能 為為暴漲暴漲攜攜之去？之去？乃乃石性石性堅重堅重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，
8、漸沉漸深于沙上，漸沉漸深耳耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦顛顛乎？乎？”眾服為確論眾服為確論。 設館教書設館教書聽說聽說這件事這件事你們你們推究推究 事物的道理事物的道理這這木片木片怎么怎么被被帶帶應該是應該是堅硬沉重堅硬沉重松散輕浮松散輕浮埋沒埋沒顛倒，錯亂顛倒，錯亂大家信服地認為（這話）大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。是精當確切的言論。一名學者在寺廟里講學一名學者在寺廟里講學，聽說這件事后笑著說聽說這件事后笑著說,你們這些人你們這些人應該是石頭的性質又硬又重應該是石頭的性質又硬又重,河沙的性質又松又輕河沙的性質又松又輕語氣詞語氣詞罷了罷了順流而下尋找它們順流而下尋找它們難道不荒唐
9、嗎？難道不荒唐嗎？精講點撥精講點撥不能探究事物的道理不能探究事物的道理,這不是木片這不是木片，怎么能被洪水帶走呢怎么能被洪水帶走呢?石獸淹沒于沙上，越沉越深罷了石獸淹沒于沙上，越沉越深罷了. 一位講學家在寺廟中教書，聽一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：說了這件事笑著說：“你們這些人你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢走呢?石頭的性質堅硬沉重，泥沙的石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，越沉越深罷了。順著河流尋
10、找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。地認為（這話）是精當確切的言論。古今異義古今異義古古今今干干岸岸不潮濕不潮濕閱閱經過經過看看物理物理事物的道理事物的道理 一門學科一門學科是是這這表判斷的動詞表判斷的動詞已已停止停止已經已經1、給下面句子劃節(jié)奏。 一講學家一講學家中。中。 僧僧 金重修金重修四、達標檢測四、達標檢測達標檢測2、解釋下面的重點實詞滄州南一寺滄州南一寺 臨臨 河河竟竟不可得不可得尋十余里無尋十余里無跡跡爾輩爾輩不不 能能3、 爾輩爾輩不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木木杮杮，豈豈能能 為為暴漲暴漲攜攜之去之去？
11、乃石堅重，沙性乃石堅重，沙性松浮松浮達標檢測達標檢測1、給下面句子劃節(jié)奏。 一講學家一講學家中。中。 僧僧 金重修金重修達標檢測達標檢測/達標檢測2、解釋下面的重點實詞滄州南一寺滄州南一寺 臨臨 河河竟竟不可得不可得尋十余里無尋十余里無跡跡爾輩爾輩不不 能能靠近靠近最后最后蹤跡蹤跡你們你們3、 爾輩爾輩不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木木杮杮，豈豈能能 為為暴漲暴漲攜攜之去之去？乃石堅重，沙性乃石堅重，沙性松浮松浮達標檢測達標檢測你們這些人不能推究事物的道理，你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎么能被洪水帶走這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？呢？石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮。特性松散而輕浮。 宋代的大詩人陸游曾說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。沒有調查就沒有發(fā)言權，實踐是檢驗真理的唯一標準。其實，在日常生活中人們憑老經驗，憑習慣來推理事物，而造成判斷失誤的例子也不少，所以，讓我們記住河中石獸簡練之筆墨，讓我們記住紀昀教我們的行事之理，不論做任何事情，都不能只知其一，不知其二，根據常情主觀判斷。應該正確分析，像文中的老河兵那樣，綜合考慮，這樣，才能得出正確結論。五、總結提升五、總結提升
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