《湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 15談讀書課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 15談讀書課件2 新人教版（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 好讀書好讀書 讀好書讀好書 寫作寫作口語交際口語交際綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1.1.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 ( )( )A.A.劉向劉向 B. B. 韓愈韓愈 C.C.陳壽陳壽 D. D. 莊子莊子A一問題導(dǎo)入一問題導(dǎo)入2.書癡者文必工，藝癡者技必良。 （ ） A.黃遵憲 B. 沈括 C.蒲松齡 D.梁啟超CA3.倘只看書,便變成了書櫥,即使自己覺得有趣,而那趣味其實(shí)是在逐漸硬化,逐漸死去了。 （ ）A.魯迅 B.梁啟超C.趙樹理 D.李大釗二、交流預(yù)習(xí)成果 小組間交流展示搜集到的名人讀書名言、名人讀書經(jīng)驗(yàn)或名人讀書故事。 1.外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深
2、。程頤2.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向3.讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識(shí)能塑造人的性格?！迸喔?.少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。中國詩人何其芳說：中國詩人何其芳說：或是黃昏的燈光下，放在你面前地或是黃昏的燈光下，放在你面前地 是一是一冊(cè)杰出的書，你講聽見里面各個(gè)人物的冊(cè)杰出的書，你講聽見里面各個(gè)人物的獨(dú)語。溫柔的獨(dú)語，悲哀的獨(dú)語，或者獨(dú)語。溫柔的獨(dú)語，悲哀的獨(dú)語，或者是狂暴的獨(dú)語。是狂暴的獨(dú)語。美國思想家愛默生說：美國思想家愛默生說： 在圖書館里成長起
3、來的溫順的年輕人在圖書館里成長起來的溫順的年輕人相信，接收洛克、培根所發(fā)表的觀點(diǎn)是自相信，接收洛克、培根所發(fā)表的觀點(diǎn)是自己的責(zé)任；但卻忘了洛克、培根寫這些書己的責(zé)任；但卻忘了洛克、培根寫這些書的時(shí)候，也只不過是圖書館里的年輕人。的時(shí)候，也只不過是圖書館里的年輕人。5.囊螢映雪：囊螢映雪：囊螢?zāi)椅灒簳x代：晉代車胤車胤小時(shí)家貧，夏天以小時(shí)家貧，夏天以練囊練囊裝螢火蟲照明讀書；裝螢火蟲照明讀書；映雪映雪：晉代：晉代孫康孫康冬天常利用雪的反光讀冬天常利用雪的反光讀書。家境貧窮，勤學(xué)苦讀。書。家境貧窮，勤學(xué)苦讀。 6.鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后
4、用來形容家貧而讀書刻苦。之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。 7.魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小熱愛學(xué)習(xí)。少年時(shí)，魯迅先生從小熱愛學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績?cè)诮纤畮煂W(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他立即拿到南京街頭賣掉，然后買幾本書，即拿到南京街頭賣掉，然后買幾本書，又買一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷的時(shí)又買一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷的時(shí)候，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，候，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣德額頭冒汗。放在嘴里嚼著，直辣德額頭冒汗。8.郭沫若曾寫過一副讀書對(duì)聯(lián)：郭沫若曾寫過一副讀書對(duì)聯(lián)：“讀不讀不在三更
5、五鼓，功只怕一曝十寒在三更五鼓，功只怕一曝十寒”意思是意思是說，讀書要靠平時(shí)下功夫。說，讀書要靠平時(shí)下功夫。9.華羅庚把讀書過程歸結(jié)為華羅庚把讀書過程歸結(jié)為“由薄到由薄到厚厚”“”“由厚到薄由厚到薄”兩個(gè)階段。一本書，當(dāng)兩個(gè)階段。一本書，當(dāng)你未讀之前感到就是那么厚，在讀的過程你未讀之前感到就是那么厚，在讀的過程中，如果你對(duì)各章各節(jié)又作了深入的探討，中，如果你對(duì)各章各節(jié)又作了深入的探討，在每頁上加注釋，補(bǔ)充參考資料，那就會(huì)在每頁上加注釋，補(bǔ)充參考資料，那就會(huì)覺得更厚了。當(dāng)你對(duì)讀書的內(nèi)容真正有了覺得更厚了。當(dāng)你對(duì)讀書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌
6、握了全書的精神實(shí)質(zhì)厚，數(shù)九由厚變薄了，愈全書的精神實(shí)質(zhì)厚，數(shù)九由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。是懂得透徹，就愈有薄的感覺。王國維說：讀書的三重境界王國維說：讀書的三重境界第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。望斷天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。人憔悴。第三境界：眾里尋她千百度，驀然第三境界：眾里尋她千百度，驀然 回首，那人卻在燈火闌珊處。回首，那人卻在燈火闌珊處。三、讀書觀念大家談三、讀書觀念大家談 1怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系？的關(guān)系？ (以小組
7、為單位，展開辯論以小組為單位，展開辯論)流行作品流行作品快餐快餐經(jīng)典經(jīng)典名著名著營養(yǎng)餐營養(yǎng)餐三、讀書觀念大家談三、讀書觀念大家談 2 你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長處和局你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長處和局限性？中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理這二者關(guān)系？限性？中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理這二者關(guān)系？ 3說出你的讀書故事。說出你的讀書故事。（講述自己讀過的印象最深的書，以及讀講述自己讀過的印象最深的書，以及讀書后自己獨(dú)特的感悟體驗(yàn)和見解。書后自己獨(dú)特的感悟體驗(yàn)和見解。）四、讀書感悟大家寫四、讀書感悟大家寫 近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天和書籍打交道，結(jié)合以上我們談?wù)摰淖x書感悟、體驗(yàn)和見解，讓同學(xué)們都有了自己的想法，拿起你的筆來，寫
8、下你的讀書故事，讓同學(xué)們分享你讀書的喜怒哀樂，或發(fā)表你對(duì)讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，請(qǐng)以“讀書”為話題寫一個(gè)片段。 好書有約好書有約請(qǐng)你推薦一本你讀過的好書或者請(qǐng)你推薦一本你讀過的好書或者文章，并說明推薦理由。文章，并說明推薦理由。 1 我推薦大家讀我推薦大家讀世界名著世界名著巴黎圣母巴黎圣母院院，因?yàn)橐驗(yàn)樗屛以趯ひ捗赖恼嬷B的它讓我在尋覓美的真諦的同時(shí)，去追求心靈的高尚與純真。同時(shí)，去追求心靈的高尚與純真。2 我推薦大家讀我推薦大家讀青年文摘青年文摘，因?yàn)橐驗(yàn)樗探o我做人的道理，給我前進(jìn)的動(dòng)力。它教給我做人的道理，給我前進(jìn)的動(dòng)力。 五、寫作方法導(dǎo)航五、寫作方法導(dǎo)航 寫讀書隨筆，即議論文，就應(yīng)
9、做到兩點(diǎn)。一要獨(dú)特一要獨(dú)特。將自己對(duì)作品的獨(dú)特感受歸納為文章的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)就是文章的中心論點(diǎn)。從作品的主題和獨(dú)特的表現(xiàn)手法上提煉出來，若要使自己的觀點(diǎn)新穎，必須體悟獨(dú)到。二要真切二要真切。對(duì)作品的賞析要具體到自己感覺作品最打動(dòng)人的地方，這點(diǎn)很重要。聯(lián)系作品、聯(lián)系自己、聯(lián)系社會(huì)，這樣自己的看法就有理有據(jù)了，行文也就情真意切了。奧地利作家茨威格說：奧地利作家茨威格說： 一個(gè)人和書籍接觸的愈密切，他一個(gè)人和書籍接觸的愈密切，他便愈加深刻地感受到生活的統(tǒng)一，因便愈加深刻地感受到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了：他不僅用自己的為他的人格復(fù)化了：他不僅用自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無數(shù)心靈的眼眼睛觀察，而且運(yùn)用著無數(shù)心靈的眼睛；由于他們這種崇高的幫助，他將睛；由于他們這種崇高的幫助，他將懷著摯愛的同情踏遍整個(gè)世界。懷著摯愛的同情踏遍整個(gè)世界。送給大家：送給大家：
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